2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第10單元 改革開(kāi)放與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期單元小結(jié)與測(cè)評(píng)同步教案 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第10單元改革開(kāi)放與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期單元小結(jié)與測(cè)評(píng)同步教案新人教版必修《中外歷史綱要（上）》主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《中外歷史綱要（上）》第10單元“改革開(kāi)放與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期”的單元小結(jié)與測(cè)評(píng)。教學(xué)內(nèi)容主要包括改革開(kāi)放的背景、過(guò)程、主要成就及其對(duì)當(dāng)代中國(guó)發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在七年級(jí)已學(xué)習(xí)過(guò)新中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的基礎(chǔ)知識(shí)，九年級(jí)也對(duì)改革開(kāi)放有了初步了解，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，深化學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域變革的理解，強(qiáng)化他們對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展道路的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)單元測(cè)評(píng)鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的歷史思維能力和綜合分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史理解能力、史料實(shí)證能力和家國(guó)情懷。通過(guò)學(xué)習(xí)改革開(kāi)放與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期的內(nèi)容，學(xué)生能夠：1.理解改革開(kāi)放對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的歷史意義，提高歷史時(shí)空觀念和史料實(shí)證能力；2.分析改革開(kāi)放的政策措施及其對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等領(lǐng)域的深遠(yuǎn)影響，培養(yǎng)歷史解釋和史料批判能力；3.感悟改革開(kāi)放背景下中國(guó)人民的奮斗精神和創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)家國(guó)情懷，提升社會(huì)責(zé)任感和時(shí)代使命感。通過(guò)以上核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展道路，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已具備一定的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期有初步的了解。在能力方面，學(xué)生已具備基本的史料分析和歷史思維能力，但深入挖掘歷史事件背后聯(lián)系、綜合評(píng)價(jià)歷史人物和事件的能力仍有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感正處于形成階段，對(duì)國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興等議題具有較強(qiáng)的關(guān)注熱情。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在以下問(wèn)題：1.對(duì)歷史事件的時(shí)間線、因果關(guān)系理解不夠深入；2.在史料實(shí)證方面，分析判斷能力有待加強(qiáng)；3.部分學(xué)生對(duì)歷史課程興趣不足，課堂參與度不高；4.行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能缺乏自主學(xué)習(xí)、合作探究的習(xí)慣。

這些因素將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，因此教師在教學(xué)過(guò)程中需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高他們的歷史素養(yǎng)和綜合能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為深入學(xué)習(xí)歷史知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略針對(duì)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)情分析，采用以下教學(xué)方法與策略：

1.講授法：結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)的講授，梳理改革開(kāi)放與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期的歷史脈絡(luò)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2.案例研究：挑選具有代表性的歷史事件或人物案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力和歷史解釋能力。

3.小組討論：組織學(xué)生分組討論，就改革開(kāi)放的成就、影響等議題展開(kāi)交流，促進(jìn)學(xué)生思維碰撞，提高課堂參與度。

4.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)相關(guān)項(xiàng)目任務(wù)，如制作改革開(kāi)放時(shí)期的宣傳海報(bào)、編寫(xiě)歷史小劇本等，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等，展示歷史圖片、視頻等，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的歷史感受。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總時(shí)長(zhǎng)：45分鐘

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示改革開(kāi)放時(shí)期的老照片，如深圳特區(qū)的建設(shè)場(chǎng)景，引發(fā)學(xué)生對(duì)那個(gè)時(shí)代的回憶與思考。

-提出問(wèn)題：“改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)了哪些巨變？它對(duì)我們今天的生活有什么影響？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-結(jié)合課本內(nèi)容，簡(jiǎn)要回顧改革開(kāi)放的背景，重點(diǎn)講解改革開(kāi)放的主要政策及其對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等領(lǐng)域的影響。

-突出講解改革開(kāi)放中的重大事件，如農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革、城市經(jīng)濟(jì)體制改革、加入世界貿(mào)易組織等，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

-通過(guò)時(shí)間軸的方式，呈現(xiàn)改革開(kāi)放的重要節(jié)點(diǎn)，幫助學(xué)生理清歷史脈絡(luò)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)小組討論題目，如“改革開(kāi)放對(duì)農(nóng)村和城市的影響”、“中國(guó)加入世界貿(mào)易組織的意義”等，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

-各小組分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)若干問(wèn)題，隨機(jī)抽取學(xué)生回答，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困惑。

5.創(chuàng)新互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-角色扮演：邀請(qǐng)學(xué)生扮演改革開(kāi)放時(shí)期的代表性人物，如鄧小平、習(xí)近平等，通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生更加深入地了解歷史人物的思想和貢獻(xiàn)。

-學(xué)生表演結(jié)束后，組織大家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，討論角色扮演中所展現(xiàn)的歷史事件和人物精神。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-以小組為單位，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一份關(guān)于改革開(kāi)放時(shí)期的宣傳海報(bào)，要求突出改革開(kāi)放的成就和影響。

-學(xué)生在制作海報(bào)的過(guò)程中，培養(yǎng)歷史解釋能力、史料實(shí)證能力和家國(guó)情懷。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)改革開(kāi)放在中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展中的重要作用。

-鼓勵(lì)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《改革開(kāi)放以來(lái)的中國(guó)經(jīng)濟(jì)》

-《中國(guó)特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路》

-《改革開(kāi)放與中華文化復(fù)興》

-《改革開(kāi)放與中國(guó)外交》

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究：

-研究改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等領(lǐng)域取得的重大成就及其原因。

-分析改革開(kāi)放對(duì)我國(guó)城鄉(xiāng)發(fā)展、區(qū)域協(xié)調(diào)、民族團(tuán)結(jié)等方面的影響。

-了解改革開(kāi)放時(shí)期，我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位和作用，以及中國(guó)外交政策的發(fā)展變化。

-探討改革開(kāi)放背景下，社會(huì)主義核心價(jià)值觀在當(dāng)代中國(guó)的傳播和實(shí)踐。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)梳理：

-改革開(kāi)放的背景與啟動(dòng)

-農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革

-城市經(jīng)濟(jì)體制改革

-改革開(kāi)放的重大政策與事件

-改革開(kāi)放對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等領(lǐng)域的影響

-改革開(kāi)放與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期的成就

②邏輯關(guān)系闡述：

-從改革開(kāi)放的背景出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解改革的必然性和重要性。

-通過(guò)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革和城市經(jīng)濟(jì)體制改革的對(duì)比，展現(xiàn)改革開(kāi)放的全面性和深入性。

-通過(guò)講解重大政策與事件，如對(duì)外開(kāi)放、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立等，突出改革開(kāi)放的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。

-分析改革開(kāi)放對(duì)各個(gè)領(lǐng)域的影響，強(qiáng)調(diào)改革的深遠(yuǎn)意義。

-最后，總結(jié)改革開(kāi)放的成就，彰顯中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展道路。

③板書(shū)設(shè)計(jì)：

-板書(shū)左側(cè)列出關(guān)鍵詞：改革開(kāi)放、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革、城市經(jīng)濟(jì)體制改革、政策與事件、影響、成就。

-板書(shū)右側(cè)以時(shí)間軸形式呈現(xiàn)改革開(kāi)放的重要節(jié)點(diǎn)，清晰展示歷史脈絡(luò)。

-在板書(shū)中間部分，用箭頭連接各個(gè)關(guān)鍵詞，表示邏輯關(guān)系，突出改革開(kāi)放的逐步深入和廣泛影響。

-重點(diǎn)突出改革開(kāi)放的成就，用不同顏色或加粗字體標(biāo)注，便于學(xué)生記憶。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用了角色扮演的方式，讓學(xué)生深入理解改革開(kāi)放時(shí)期的歷史人物和事件，這種方法提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)了結(jié)合課本內(nèi)容的宣傳海報(bào)制作活動(dòng)，不僅鞏固了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的回答不夠深入，可能是因?yàn)槲覍?duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)不夠精準(zhǔn)，引導(dǎo)不夠到位。

2.教學(xué)過(guò)程中，時(shí)間分配可能不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)顯得有些倉(cāng)促。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)課堂提問(wèn)的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更加精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的歷史思維和分析能力。

2.對(duì)于時(shí)間分配的問(wèn)題，我計(jì)劃在教案設(shè)計(jì)時(shí)更加細(xì)化每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行，給學(xué)生足夠的時(shí)間理解和消化知識(shí)。

3.加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)收集學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

4.在課后，我將提供更多有針對(duì)性的拓展閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了改革開(kāi)放與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期的相關(guān)內(nèi)容，重點(diǎn)了解了改革開(kāi)放的背景、過(guò)程、主要成就及其對(duì)當(dāng)代中國(guó)發(fā)展的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

1.改革開(kāi)放的背景與啟動(dòng)。

2.農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的主要內(nèi)容。

3.城市經(jīng)濟(jì)體制改革的核心措施。

4.改革開(kāi)放的重大政策與事件，如加入世界貿(mào)易組織等。

5.改革開(kāi)放對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等領(lǐng)域的影響。

6.改革開(kāi)放與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期的成就。

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)課堂知識(shí)的掌握，以下為當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容：

一、選擇題

1.改革開(kāi)放始于哪一年？

A.1978年

B.1979年

C.1980年

D.1981年

2.以下哪個(gè)不是改革開(kāi)放的重大政策？

A.家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

B.城市經(jīng)濟(jì)體制改革

C.加入世界貿(mào)易組織

D.義務(wù)教育

二、簡(jiǎn)答題

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明改革開(kāi)放對(duì)農(nóng)村和城市經(jīng)濟(jì)體制的影響。

2.請(qǐng)列舉改革開(kāi)放