因數(shù)中間或末尾有0的乘法（教學設計）-2024-2025學年四年級數(shù)學上冊人教版

因數(shù)中間或末尾有0的乘法（教學設計）--2024-2025學年四年級數(shù)學上冊人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年四年級數(shù)學上冊人教版——因數(shù)中間或末尾有0的乘法

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一第3課時

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學推理能力和數(shù)學建模能力，通過解決實際問題，讓學生掌握因數(shù)中間或末尾有0的乘法計算方法，并能應用于解決生活中的實際問題。同時，通過小組合作交流，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，提高學生的數(shù)學思維品質和問題解決能力。三、學情分析四年級（1）班的學生們對數(shù)學有著一定的基礎認識，大部分學生已經(jīng)掌握了基本的乘法運算規(guī)則。然而，在處理因數(shù)中間或末尾有0的乘法問題時，學生們往往存在一定的困難。這主要是因為他們對于0的特性認識不足，以及在計算過程中容易忽視0的存在。

在學習行為習慣方面，學生們普遍具備較好的學習積極性，但部分學生課堂參與度不高，容易受到外界因素的干擾。此外，學生在小組合作交流方面存在一定的差距，部分學生主動性不足，愿意依賴他人，這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。

針對這些情況，本節(jié)課的教學設計將注重引導學生充分理解0的特性，通過生動的舉例和實際操作，讓學生在實踐中掌握因數(shù)中間或末尾有0的乘法計算方法。同時，通過小組合作交流，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。四、教學資源1.軟硬件資源：教室內的多媒體教學設備，包括計算機、投影儀、白板等。

2.課程平臺：人教版四年級數(shù)學上冊教材。

3.信息化資源：教學課件、動畫演示、數(shù)學游戲等。

4.教學手段：小組合作學習、討論交流、實例分析、操作實踐等。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過多媒體展示一幅購物場景的圖片，并提出問題：“同學們，你們在生活中有沒有遇到過購物時需要計算金額的情況呢？今天我們就來學習一種快速計算方法?！币源思ぐl(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師引導學生回顧之前學過的乘法運算規(guī)則，然后講解因數(shù)中間或末尾有0的乘法計算方法。通過生動的舉例和實際操作，讓學生在實踐中掌握這一方法。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師給出一些因數(shù)中間或末尾有0的乘法題目，讓學生獨立完成。完成后，進行小組討論，交流解題心得。教師選取部分學生進行答案展示和講解。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內容進行提問，檢查學生對因數(shù)中間或末尾有0的乘法計算方法的掌握程度。鼓勵學生積極回答問題，增強課堂互動。

5.總結與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調因數(shù)中間或末尾有0的乘法計算方法在實際生活中的應用。然后提出一些拓展題目，讓學生課后思考和練習。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

教師布置一些因數(shù)中間或末尾有0的乘法題目，要求學生在課后獨立完成，鞏固所學知識。

整個教學過程設計緊密圍繞教學目標和重難點，注重引導學生主動參與、積極思考，培養(yǎng)學生的數(shù)學推理能力和問題解決能力。同時，通過小組合作交流，提高學生的合作意識和團隊精神，提升學生的數(shù)學思維品質。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《數(shù)學故事會》：介紹因數(shù)中間或末尾有0的乘法在實際生活中的應用，通過故事的形式讓學生理解這一概念。

-《數(shù)學游戲》：設計一些與因數(shù)中間或末尾有0的乘法相關的游戲，讓學生在游戲中鞏固知識。

-《數(shù)學之謎》：提供一些關于因數(shù)中間或末尾有0的乘法的謎題，激發(fā)學生的思考和探究興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-讓學生嘗試解決一些實際生活中的因數(shù)中間或末尾有0的乘法問題，如購物、計算費用等。

-引導學生進行小組討論，探索因數(shù)中間或末尾有0的乘法與其他數(shù)學概念之間的聯(lián)系。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，查找更多關于因數(shù)中間或末尾有0的乘法的資料，拓寬知識面。

-布置一些拓展練習題目，要求學生獨立完成，提高學生的解題能力和思維品質。七、課后作業(yè)1.請計算以下乘法題目，并寫出計算過程：

-20×30

-50×40

-120×60

-800×25

-1000×100

2.請找出以下算式中的錯誤，并修正：

-250×4=10000

-300×20=6000

-400×50=20000

-100×10=1000

-200×0=0

3.請計算以下實際問題中的乘法部分：

-小華買了3本書，每本書的價格是40元，他一共花費了多少錢？

-學校買了50套桌椅，每套桌椅的價格是120元，學校一共花費了多少錢？

-媽媽買了20個蘋果，每個蘋果的重量是200克，媽媽一共買了多少克的蘋果？

-超市賣出了5箱飲料，每箱飲料的數(shù)量是24瓶，超市一共賣出了多少瓶飲料？

-小明有100元，他買了一支鉛筆花了5元，他還剩下多少錢？

4.請分析以下算式，判斷哪些是正確的，哪些是錯誤的，并解釋原因：

-250×40=100000

-300×2=6000

-400×5=20000

-100×20=2000

-200×0=200

5.請嘗試解決以下實際問題：

-小紅有20個氣球，她想將這些氣球平均分給她的5個朋友，每個朋友可以分到幾個氣球？

-老師有30本故事書，她想將這些書平均分給6個班級，每個班級可以分到幾本書？

-小華有50元，他想買一些文具，如果每支鉛筆的價格是2元，他最多可以買幾支鉛筆？

-超市有一種水果，每千克的價格是10元，如果小華買了3千克這種水果，他需要支付多少錢？

-小明有一些糖果，他吃掉了其中的一半，然后又吃掉了剩下的一半，現(xiàn)在他還剩下多少糖果？八、教學反思今天的課堂整體上是比較順利的，學生們對因數(shù)中間或末尾有0的乘法有了更深刻的理解。在導入環(huán)節(jié)，通過購物場景的圖片，成功地激發(fā)了學生的學習興趣。講授新課時，通過生動的舉例和實際操作，讓學生們在實踐中掌握了因數(shù)中間或末尾有0的乘法計算方法。在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生們通過獨立完成題目和小組討論，鞏固了對新知識的理解和掌握。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于問題的回答不夠積極，可能是因為他們對新知識的理解還不夠深入。這提醒我在今后的教學中，需要更多地引導學生主動思考和參與。其次，在小組合作交流環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生的小組合作意識不強，愿意依賴他人。這提示我需要在今后的教學中，更多地培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

此外，我也需要關注那些在課堂上參與度不高、容易受到外界因素干擾的學生。我計劃與他們進行一對一的交流，了解他們的學習困難，并給予他們更多的關注和幫助。同時，我也會通過課后作業(yè)的布置，讓學生們能夠在課后繼續(xù)鞏固所學知識，提高他們的解題能力和思維品質。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

-今天我們學習了因數(shù)中間或末尾有0的乘法，掌握了計算方法和技巧。

-學生們通過實例分析和操作實踐，加深了對這一知識點的理解。

-在小組合作交流中，學生們展現(xiàn)了良好的團隊合作精神，提高了問題解決能力。

-課堂提問環(huán)節(jié)，大部分學生能夠積極參與，展示了對新知識的理解和掌握。

2.當堂檢測

-請完成以下乘法計算，并檢查答案是否正確：

-20×30=

-50×40=

-120×60=

-800×25=

-1000×100=

-請找出以下算式中的錯誤，并修正：

-250×4=

-300×20=

-400×50=

-100×10=

-200×0=

-請計算以下實際問題中的乘法部分：

-小華買了3本書，每本書的價格是40元，他一共花費了多少錢？

-學校買了50套桌椅，每套桌椅的價格是120元，學校一共花費了多少錢？

-媽媽買了20個蘋果，每個蘋果的重量是200克，媽媽一共買了多少克的蘋果？

-超市賣出了5箱飲料，每箱飲料的數(shù)量是24瓶，超市一共賣出了多少瓶飲料？

-小明有100元，他買了一支鉛筆花了5元，他還剩下多少錢？

-請分析以下算式，判斷哪些是正確的，哪些是錯誤的，并解釋原因：

-250×40=

-300×2=

-400×5=

-100×20=

-200×0=

-請嘗試解決以下實際問題：

-小紅有20個氣球，她想將這些氣球平均分給她的5個朋友，每個朋友可以分到幾個氣球？

-老師有30本故事書，她想將這些書平均分給6個班級，每個班級可以分到幾本書？

-小華有50元，他想買一些文具，如果每支鉛筆的價格是2元，他最多可以買幾支鉛筆？

-超市有一種水果，每千克的價格是10元，如果小華買了3千克這種水果，他需要支付多少錢？

-小明有一些糖果，他吃掉了其中的一半，然后又吃掉了剩下的一半，現(xiàn)在他還剩下多少糖果？板書設計1.因數(shù)中間或末尾有0的乘法規(guī)則

-①先忽略0，計算非0部分的乘積

-②根據(jù)因數(shù)中0的個數(shù)，確定乘積中0的位置

-③舉例說明：20×30=2×3×10×10=600

2.乘法計算的技巧

-①先計算兩位數(shù)的乘積

-②然后根據(jù)因數(shù)中0的個數(shù)，添加0

-③舉例說明：50×40=5×4×10×10=2000

3.實際問題中的應用

-①購物問題的計算方法

-②分配問題的計算方法

-③舉例說明：小華買了3本書，每本書的價格是40元，他一共花費了120元。

4.課堂練習與鞏固

-①計算練習：20×30、50×40等

-②錯誤修正：250×4、300×20等

-③實際問題解決：小紅分配氣球、老師分配書籍等

5.課堂小結與作業(yè)布置

-①