四舍調(diào)商（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)蘇教版

四舍調(diào)商（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)蘇教版，主要涉及“四舍調(diào)商”的概念和應(yīng)用。教材中具體涉及到以下知識(shí)點(diǎn)：

1.理解“四舍調(diào)商”的含義，即在進(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)，當(dāng)除數(shù)與商的乘積與被除數(shù)的差值小于等于0.5時(shí)，將商加1，大于0.5時(shí)，將商減1，這一過程稱為“四舍調(diào)商”。

2.掌握“四舍調(diào)商”的計(jì)算步驟，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。

3.能夠運(yùn)用“四舍調(diào)商”解決實(shí)際問題，如購物時(shí)找零等。

4.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.邏輯推理能力：通過學(xué)習(xí)“四舍調(diào)商”的概念和計(jì)算方法，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用邏輯推理方法，解決除法運(yùn)算中的實(shí)際問題。

2.數(shù)據(jù)分析能力：通過運(yùn)用“四舍調(diào)商”方法，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的能力，從而提高他們在面對實(shí)際問題時(shí)，能夠合理運(yùn)用數(shù)據(jù)分析方法解決問題的能力。

3.問題解決能力：通過生活中的實(shí)際案例，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題的能力，提高他們的問題解決能力。

4.創(chuàng)新思維能力：在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生思考“四舍調(diào)商”方法的靈活運(yùn)用，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始學(xué)習(xí)“四舍調(diào)商”之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了整數(shù)的加減乘除法、小數(shù)的加減法等基礎(chǔ)知識(shí)。他們對除法運(yùn)算有一定的了解，能夠進(jìn)行簡單的除法計(jì)算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對數(shù)學(xué)有一定的興趣，他們好奇心強(qiáng)，喜歡通過實(shí)際操作和游戲來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，希望能夠與同學(xué)一起探討和解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)“四舍調(diào)商”的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-理解“四舍調(diào)商”的概念和計(jì)算方法，特別是對于差值小于等于0.5和大于0.5的情況，學(xué)生可能會(huì)感到困惑。

-在實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)生可能會(huì)遇到除法運(yùn)算中的小數(shù)點(diǎn)和商的調(diào)整，這對他們來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。

-學(xué)生可能對實(shí)際問題解決過程中如何運(yùn)用“四舍調(diào)商”方法感到困惑，需要通過實(shí)際案例和練習(xí)來加深理解。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要通過引導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生理解“四舍調(diào)商”的概念和計(jì)算方法，并通過實(shí)際操作和練習(xí)，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用該方法解決實(shí)際問題。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：為了幫助學(xué)生理解和掌握“四舍調(diào)商”的概念和應(yīng)用，將采用講授法、案例研究和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于解釋“四舍調(diào)商”的規(guī)則和示例，案例研究則通過實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，小組合作學(xué)習(xí)則鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)和討論，促進(jìn)深入理解。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：在教學(xué)過程中，將設(shè)計(jì)以下活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演商店?duì)I業(yè)員和顧客，進(jìn)行購物找零的模擬活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“四舍調(diào)商”方法解決實(shí)際問題。

-實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生在課堂上進(jìn)行除法運(yùn)算的實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際操作體驗(yàn)“四舍調(diào)商”的過程。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“四舍調(diào)商”的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體使用：在教學(xué)中，將使用多媒體課件、實(shí)物模型和計(jì)算器等教學(xué)媒體。多媒體課件用于展示“四舍調(diào)商”的規(guī)則和示例，實(shí)物模型則用于直觀地展示除法運(yùn)算過程，計(jì)算器則作為輔助工具，幫助學(xué)生進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。通過這些教學(xué)媒體的使用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)他們對“四舍調(diào)商”的理解和應(yīng)用。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“四舍調(diào)商”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是‘四舍調(diào)商’嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于“四舍調(diào)商”的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其在購物找零中的應(yīng)用。

簡短介紹“四舍調(diào)商”的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“四舍調(diào)商”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“四舍調(diào)商”的基本概念、計(jì)算方法和步驟。

過程：

講解“四舍調(diào)商”的定義，包括其主要計(jì)算方法和步驟。

詳細(xì)介紹“四舍調(diào)商”的計(jì)算過程，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.“四舍調(diào)商”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“四舍調(diào)商”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的購物找零案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“四舍調(diào)商”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用“四舍調(diào)商”解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“四舍調(diào)商”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對“四舍調(diào)商”的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“四舍調(diào)商”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“四舍調(diào)商”的基本概念、計(jì)算方法和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“四舍調(diào)商”在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用“四舍調(diào)商”。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“四舍調(diào)商”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.“四舍調(diào)商”的概念：理解“四舍調(diào)商”的含義，即在進(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)，當(dāng)除數(shù)與商的乘積與被除數(shù)的差值小于等于0.5時(shí)，將商加1，大于0.5時(shí)，將商減1，這一過程稱為“四舍調(diào)商”。

2.“四舍調(diào)商”的計(jì)算步驟：掌握“四舍調(diào)商”的計(jì)算步驟，包括判斷差值的大小、調(diào)整商的大小等。

3.“四舍調(diào)商”的應(yīng)用：能夠運(yùn)用“四舍調(diào)商”解決實(shí)際問題，如購物時(shí)找零等。

4.邏輯思維能力和問題解決能力：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力，通過實(shí)際案例和練習(xí)，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用“四舍調(diào)商”方法解決實(shí)際問題。

5.合作能力和溝通交流能力：在小組討論和課堂展示的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通交流能力，提高他們的問題解決能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“四舍調(diào)商”的概念和應(yīng)用。通過講解和案例分析，我們了解到“四舍調(diào)商”是在除法運(yùn)算中，根據(jù)差值的大小調(diào)整商的方法。我們還學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用“四舍調(diào)商”解決實(shí)際問題，如購物時(shí)找零等。通過小組討論和課堂展示，我們鍛煉了合作能力和解決問題的能力。

下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測，以鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1.選擇題：

a)“四舍調(diào)商”是在除法運(yùn)算中，當(dāng)除數(shù)與商的乘積與被除數(shù)的差值小于等于0.5時(shí)，將商加1，大于0.5時(shí)，將商減1。

b)在購物時(shí)，如果商品價(jià)格為27元，而你給了店員30元，那么店員應(yīng)該找你3元。

c)“四舍調(diào)商”方法可以解決除法運(yùn)算中的小數(shù)點(diǎn)和商的調(diào)整問題。

2.填空題：

a)“四舍調(diào)商”的計(jì)算步驟包括：判斷差值的大小，____調(diào)整商的大小。

b)當(dāng)進(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)，如果除數(shù)與商的乘積與被除數(shù)的差值小于等于0.5，那么商應(yīng)該____1。

3.應(yīng)用題：

假設(shè)你購買了一瓶飲料，價(jià)格為4.8元，你給了店員5元，請問店員應(yīng)該如何找零？請運(yùn)用“四舍調(diào)商”方法進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)反思與改進(jìn)我感到滿意的是，學(xué)生對于“四舍調(diào)商”的概念和計(jì)算方法掌握得比較好。在案例分析環(huán)節(jié)，他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，這表明他們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。此外，學(xué)生在小組討論和課堂展示中也表現(xiàn)出較高的合作能力和問題解決能力，這讓我感到很高興。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我提出的問題并沒有引起學(xué)生的充分興趣，這導(dǎo)致課堂氛圍相對較為平淡。未來，我需要更精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入問題，以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解除法運(yùn)算時(shí)仍然存在困難，這導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)“四舍調(diào)商”時(shí)感到困惑。因此，我需要針對這部分學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，幫助他們鞏固除法運(yùn)算的基礎(chǔ)知識(shí)。此外，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)參與度不高，大多數(shù)學(xué)生傾向于被動(dòng)接受知識(shí)。為了改變這種情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更多地采用提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

針對上述問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.設(shè)計(jì)更有趣的導(dǎo)入問題，以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，針對學(xué)生的困惑進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，幫助它們鞏固除法運(yùn)算的基礎(chǔ)知識(shí)。

3.增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，提高他們的合作能力和問題解決能力。

5.在課后，針對學(xué)生的掌握情況，及時(shí)進(jìn)行反饋和輔導(dǎo)，以確保他們能夠掌握“四舍調(diào)商”的方法。

我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我的教學(xué)會(huì)更加成熟和有效，能夠更好地幫助學(xué)生掌握知識(shí)，提高他們的能力。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：四舍調(diào)商的概念

板書設(shè)計(jì)：

1.四舍調(diào)商：在除法運(yùn)算中，當(dāng)除數(shù)與商的乘積與被除數(shù)的差值小于等于0.5時(shí)，將商加1；大于0.5時(shí)，將商減1。

②知識(shí)點(diǎn)：四舍調(diào)商的計(jì)算步驟

板書設(shè)計(jì)：

1.判斷差值的大?。罕容^除數(shù)與商的乘積與被除數(shù)的差值。

2.調(diào)整商的大小：當(dāng)差值小于等于0.5時(shí)，將商加1；當(dāng)差值大于0.5時(shí)，將商減1。

③知識(shí)點(diǎn)：四舍調(diào)商的應(yīng)用

板書設(shè)計(jì)：

1.購物找零：運(yùn)用四舍調(diào)商方法解決購物找零的實(shí)際問題。

2.其他應(yīng)用：四舍調(diào)商方法還可以應(yīng)用于其他需要進(jìn)行除法運(yùn)算的場景。課后作業(yè)本節(jié)課的課后作業(yè)旨在鞏固學(xué)生對“四舍調(diào)商”的理解和應(yīng)用。請同學(xué)們完成以下練習(xí)題，并在家長的協(xié)助下進(jìn)行解答。

1.計(jì)算題：

a)27÷3=9余0，請根據(jù)“四舍調(diào)商”方法調(diào)整商的大小。

b)28÷4=7余0，請根據(jù)“四舍調(diào)商”方法調(diào)整商的大小。

c)29÷4=7余1，請根據(jù)“四舍調(diào)商”方法調(diào)整商的大小。

d)30÷6=5余0，請根據(jù)“四舍調(diào)商”方法調(diào)整商的大小。

e)31÷6=5余1，請根據(jù)“四舍調(diào)商”方法調(diào)整商的大小。

2.應(yīng)用題：

a)小明去超市購物，購買了價(jià)值19.8元的商品，他給了收銀員20元，請問收銀員應(yīng)該找回給小明多少元？

b)小紅去買一本價(jià)值9.9元的書，她給了書店老板10元，請問書店老板應(yīng)該找回給小紅多少元？

c)小剛?cè)ベI一瓶價(jià)值4.7元的飲料，他給了店員5元，請問店員應(yīng)該找回給小剛多少元？

d)小華去買一個(gè)價(jià)值8.8元的書包，她給了店員9元，請問店員應(yīng)該找回