2024年九年級(jí)語文下冊(cè) 第四單元 第15課 無言之美教案 新人教版

2024年九年級(jí)語文下冊(cè)第四單元第15課無言之美教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年九年級(jí)語文下冊(cè)第四單元第15課無言之美教案新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024年九年級(jí)語文下冊(cè)第四單元第15課《無言之美》。該課文主要探討了在文學(xué)作品中，如何通過無言的手法表達(dá)深刻的意境和情感。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在前期學(xué)習(xí)中對(duì)詩歌、散文等文學(xué)形式有了基本了解和感悟，掌握了通過文字表達(dá)情感和意境的方法。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入探討無言之美在文學(xué)作品中的體現(xiàn)，如通過景物描寫、動(dòng)作描繪等手法傳達(dá)情感，進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)文學(xué)表現(xiàn)手法的認(rèn)識(shí)，提高他們的審美鑒賞能力。教學(xué)內(nèi)容與新人教版教材緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞、文化理解和創(chuàng)造性表達(dá)的能力。《無言之美》一課的教學(xué)，將引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)文學(xué)作品中的無言之美，通過分析文本，提升學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中含蓄、內(nèi)斂美學(xué)特色的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)文化自信。同時(shí)，通過探討無言表達(dá)的手法，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種表達(dá)方式創(chuàng)造個(gè)人作品，培養(yǎng)其語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，促進(jìn)思維發(fā)展與創(chuàng)造力提升。這一目標(biāo)緊密貼合新教程要求，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生在前期學(xué)習(xí)中，對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解技巧有了較好的掌握。他們熟悉散文、詩歌等文學(xué)體裁，能夠理解并分析文本內(nèi)容，掌握了通過文字表達(dá)情感的基本方法。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣濃厚，對(duì)美的追求使他們更愿意探索文本中的審美價(jià)值。他們?cè)诜治觥⑺伎己捅磉_(dá)能力上具有一定的潛力，但學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的擅長(zhǎng)直觀感受，有的善于邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能在對(duì)無言之美概念的理解上存在困難，難以把握文本中隱含的情感和意境。此外，如何在創(chuàng)作實(shí)踐中運(yùn)用無言表達(dá)手法，對(duì)學(xué)生來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能在語言表達(dá)和創(chuàng)造性思維方面感到力不從心，需要教師在教學(xué)過程中給予關(guān)注和指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生課前已準(zhǔn)備好九年級(jí)語文下冊(cè)教材，特別是第四單元第15課《無言之美》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：搜集并準(zhǔn)備與無言之美相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品圖片、視頻片段，以及能夠幫助學(xué)生感悟無言之美的圖表資料，以便在課堂上展示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室座位調(diào)整為小組討論形式，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流；同時(shí)，設(shè)置多媒體展示區(qū)，以便于展示輔助教學(xué)材料。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺(tái)，上傳《無言之美》預(yù)習(xí)資料，包括課文重點(diǎn)段落的PPT、文學(xué)評(píng)論視頻和預(yù)習(xí)指導(dǎo)文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“無言之美”的概念，設(shè)計(jì)問題如“你能舉例說明課文中的無言之美嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的互動(dòng)功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀課文，初步理解無言之美的內(nèi)涵。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)設(shè)計(jì)的問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖和問題通過平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，提升自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸和思考本節(jié)課的重難點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和批判性思維。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段無聲視頻，展示自然風(fēng)光，引發(fā)學(xué)生對(duì)無言之美的直觀感受。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解無言之美的概念和表現(xiàn)手法，結(jié)合課文實(shí)例進(jìn)行分析。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行課文片段的角色扮演，加深理解。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在討論中的疑問，給予及時(shí)解答和引導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聆聽講解，對(duì)無言之美有更深入的理解。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論和角色扮演中，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，體驗(yàn)無言之美在文學(xué)作品中的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不解之處，勇敢提出問題，與同學(xué)老師進(jìn)行探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過生動(dòng)的案例分析，幫助學(xué)生理解無言之美。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和創(chuàng)造無言之美。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和交流技巧。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)無言之美概念的理解，掌握分析和創(chuàng)作的基本技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語言表達(dá)和審美鑒賞能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用無言之美創(chuàng)作小短文。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦與無言之美相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品和評(píng)論文章，以便學(xué)生進(jìn)一步研究。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作作業(yè)，嘗試將所學(xué)無言之美手法應(yīng)用到實(shí)踐中。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦的拓展資源，拓寬文學(xué)視野，加深對(duì)無言之美的認(rèn)識(shí)。

-反思總結(jié)：對(duì)照作業(yè)反饋，反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的寫作能力和審美水平。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞力和創(chuàng)造力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成持續(xù)學(xué)習(xí)和自我完善的習(xí)慣。知識(shí)點(diǎn)梳理1.無言之美的概念

-無言之美指的是在文學(xué)作品中，作者不直接表達(dá)情感，而是通過景物描寫、動(dòng)作描繪等手法傳達(dá)內(nèi)心感受。

-無言之美體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的含蓄、內(nèi)斂美學(xué)特點(diǎn)。

2.無言之美的表現(xiàn)手法

-景物描寫：通過對(duì)自然景物的描繪，抒發(fā)作者的情感。

-動(dòng)作描繪：通過人物的動(dòng)作表現(xiàn)其內(nèi)心情感。

-寓情于景：將情感融入景物之中，使景物具有象征意義。

-對(duì)比手法：通過對(duì)比展現(xiàn)事物的矛盾和沖突，傳達(dá)情感。

-暗示手法：通過隱晦的表述，引導(dǎo)讀者體會(huì)作者的情感。

3.無言之美在散文中的應(yīng)用

-以教材《無言之美》為例，分析課文中無言之美的具體表現(xiàn)。

-分析散文中無言之美手法的運(yùn)用，如何抒發(fā)作者情感，表達(dá)主題。

4.無言之美在詩歌中的應(yīng)用

-選取教材中典型的詩歌案例，分析無言之美在詩歌中的運(yùn)用。

-闡述詩歌中無言之美手法如何營(yíng)造意境，傳達(dá)詩人情感。

5.無言之美在小說中的應(yīng)用

-分析教材中小說作品中無言之美的具體表現(xiàn)。

-探討小說中無言之美手法如何塑造人物形象，揭示作品主題。

6.無言之美的創(chuàng)作實(shí)踐

-學(xué)生動(dòng)手寫作，嘗試運(yùn)用無言之美手法表達(dá)情感。

-通過寫作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力和創(chuàng)造性表達(dá)能力。

7.無言之美與文學(xué)鑒賞

-了解無言之美在文學(xué)鑒賞中的重要性。

-學(xué)會(huì)從無言之美角度欣賞文學(xué)作品，提高審美水平。

8.無言之美與文化傳承

-認(rèn)識(shí)到無言之美在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和價(jià)值。

-探討如何傳承和發(fā)展無言之美，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)無言之美的概念、表現(xiàn)手法和實(shí)際應(yīng)用的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中的參與度和表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的合作能力、溝通能力和創(chuàng)造性思維能力。

-設(shè)計(jì)課堂小測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、無言之美手法和文學(xué)作品鑒賞能力的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖和課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的理解深度和表達(dá)準(zhǔn)確性。

-針對(duì)學(xué)生在寫作實(shí)踐中運(yùn)用無言之美手法的嘗試，給予具體的反饋和建議，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)和提高。

-在作業(yè)反饋中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)指出不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)努力，不斷提升自己的語文素養(yǎng)和審美鑒賞能力。重點(diǎn)題型整理答案：課文運(yùn)用了景物描寫、動(dòng)作描繪、寓情于景、對(duì)比手法和暗示手法等無言之美手法。例如，作者通過對(duì)自然景物的描繪（如“秋日的陽光灑在金黃的落葉上”）來抒發(fā)內(nèi)心的感受，通過人物的動(dòng)作（如“他默默地望著窗外，眼中流露出深深的思念”）表現(xiàn)內(nèi)心的情感。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“無言之美”的理解。

答案：無言之美是指在文學(xué)作品中，作者不直接表達(dá)情感，而是通過景物描寫、動(dòng)作描繪等手法傳達(dá)內(nèi)心感受。無言之美體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的含蓄、內(nèi)斂美學(xué)特點(diǎn)。例如，課文通過對(duì)自然景物的描繪和人物的動(dòng)作描繪，傳達(dá)了作者的情感和主題。

3.分析課文中的無言之美手法是如何塑造人物形象的。

答案：課文通過對(duì)人物的動(dòng)作描繪和暗示手法，塑造了一個(gè)沉默寡言、內(nèi)心豐富的主人公形象。例如，通過主人公默默地望著窗外、眼中流露出深深的思念等動(dòng)作描繪，表現(xiàn)了他的孤獨(dú)和內(nèi)心的渴望。

4.結(jié)合課文，談?wù)劅o言之美在散文中的應(yīng)用。

答案：在散文中，無言之美通過景物描寫、動(dòng)作描繪等手法傳達(dá)作者的情感和主題。例如，課文通過對(duì)秋日陽光、金黃落葉的描繪，表達(dá)了作者對(duì)美好時(shí)光的懷念和對(duì)逝去親人的思念。

5.分析課文中的無言之美手法是如何揭示作品主題的。

答案：課文通過對(duì)自然景物的描繪和人物的動(dòng)作描繪，暗示了主人公內(nèi)心的孤獨(dú)和對(duì)親人的思念，從而揭示了作品的主題——無言之美。無言之美手法使作品更加含蓄、內(nèi)斂，增加了作品的韻味和深度。板書設(shè)計(jì)無言之美

-概念

-表現(xiàn)手法

-景物描寫

-動(dòng)作描繪

-寓情于景

-對(duì)比手法

-暗示手法

-應(yīng)用

-散文

-詩歌

-小說

-創(chuàng)作實(shí)踐

-文學(xué)鑒賞

-文化傳承教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，如講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法，以幫助學(xué)生深入理解無言之美。我發(fā)現(xiàn)，講授法在幫助學(xué)生理解概念和知識(shí)點(diǎn)方面非常有效，而實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法則在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)方面起到了積極作用。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)法的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)無言之美手法的理解不夠深入，導(dǎo)致在實(shí)踐過程中感到困惑。因此，我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更加注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓他們?cè)趯?shí)踐中真正體會(huì)到無言之美的魅力。

在教學(xué)策略上，我采用了預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展相結(jié)合的方式，以期提高教學(xué)效果。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生可以提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在課堂學(xué)習(xí)中，我注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生在理解概念的基礎(chǔ)上，通過實(shí)踐活動(dòng)法加深對(duì)無言之美手法的理解。課后拓展則旨在鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，拓寬知識(shí)視野。從教學(xué)效果來看，這種方式是可行的，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課后拓展的參與度不高，可能是因?yàn)檎n后作業(yè)和拓展資源的選擇不夠吸引人。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課后拓展的設(shè)計(jì)，使之更具趣味性和挑戰(zhàn)性。

在教學(xué)管理上，我注重課堂紀(jì)律和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，良好的