Unit 12 Weather（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊

Unit12Weather（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課將圍繞滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊Unit12Weather進行教學。該單元主要內(nèi)容包括天氣相關(guān)的詞匯和表達方式，如sunny,cloudy,rainy,windy等，以及詢問和描述天氣狀況的句子結(jié)構(gòu)。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠聽懂、會說、會讀這些詞匯和句子，并能運用所學知識進行簡單的天氣描述。

教學目標：

1.能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課所學的天氣詞匯和句子。

2.能夠用英語詢問和描述天氣狀況。

3.能夠運用所學知識進行簡單的天氣交流。

教學重點：

1.掌握天氣相關(guān)的詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

2.學會詢問和描述天氣狀況的句子結(jié)構(gòu)。

教學難點：

1.能夠正確運用所學生天氣詞匯進行天氣描述。

2.能夠聽懂并回答關(guān)于天氣的詢問。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生的語言運用能力和思維品質(zhì)。通過學習天氣相關(guān)的詞匯和句子，學生將能夠聽懂、會說、會讀，并能夠運用所學知識進行簡單的天氣描述，從而提高語言運用能力。同時，通過詢問和描述天氣狀況的句子結(jié)構(gòu)，學生將能夠發(fā)展邏輯思維和批判性思維，提高思維品質(zhì)。此外，通過小組合作和互動交流，學生將能夠培養(yǎng)團隊合作意識，提高社會交往能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握天氣相關(guān)的詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

2.學會詢問和描述天氣狀況的句子結(jié)構(gòu)。

難點：

1.能夠正確運用所學生天氣詞匯進行天氣描述。

2.能夠聽懂并回答關(guān)于天氣的詢問。

解決辦法：

1.對于重點詞匯，通過圖片、實物展示等方式進行導入，讓學生直觀地理解和記憶。同時，設計詞匯游戲和練習，鞏固記憶。

2.對于句子結(jié)構(gòu)的學習，可以通過例句展示、模仿練習等方式，讓學生在實際語境中理解和掌握。同時，設計對話練習，讓學生在交流中運用所學句子結(jié)構(gòu)。

3.對于難點的突破，可以通過分組討論、角色扮演等活動，讓學生在合作中練習天氣描述和詢問。同時，教師給予及時的反饋和指導，幫助學生糾正發(fā)音和表達錯誤。

4.設計課堂互動環(huán)節(jié)，如問答游戲、小組競賽等，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高課堂參與度。

5.利用多媒體教學資源，如天氣預報視頻、天氣圖片等，豐富教學手段，增強學生的學習體驗。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的天氣圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便進行直觀展示和教學互動。

3.實驗器材：如果涉及天氣相關(guān)的實驗，如風速實驗等，確保實驗器材的完整性和安全性，提前準備好風扇、氣球等實驗用品。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實驗操作區(qū)，方便學生進行小組討論和實驗操作。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供天氣預報視頻和相關(guān)的天氣詞匯圖片，要求學生觀看視頻并識別出現(xiàn)的天氣詞匯。

-設計預習問題：提出問題，如“視頻中出現(xiàn)了哪些天氣詞匯？它們的意思是什么？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生提交的視頻截圖和回答問題的情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，注意出現(xiàn)的天氣詞匯。

-思考預習問題：學生回答問題，并在筆記本上記錄關(guān)鍵詞。

-提交預習成果：學生將視頻截圖和答案提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成預習任務，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-視頻和圖片資源：提供直觀的視覺材料，幫助學生識別天氣詞匯。

作用與目的：

-幫助學生提前了解天氣詞匯，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個簡單的天氣預報游戲，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解天氣詞匯的意思和用法。

-組織課堂活動：學生分成小組，進行天氣詞匯接龍游戲。

-解答疑問：學生在游戲中遇到不懂的詞匯時，教師及時解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，積極回答老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生在小組中積極參與游戲，嘗試使用新學的詞匯。

-提問與討論：學生在游戲中遇到不懂的詞匯時，向教師提問或與同伴討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解天氣詞匯的意思和用法。

-實踐活動法：通過游戲，讓學生在實踐中掌握天氣詞匯。

-合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解天氣詞匯，掌握詞匯的用法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計一個簡單的天氣描述任務，要求學生用所學的詞匯描述當天的天氣。

-提供拓展資源：推薦一些天氣預報網(wǎng)站，供學生進一步了解天氣信息。

-反饋作業(yè)情況：批改學生的作業(yè)，并提供具體的反饋意見。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成天氣描述任務，鞏固所學的詞匯。

-拓展學習：學生訪問推薦的天氣預報網(wǎng)站，了解更多的天氣信息。

-反思總結(jié)：學生對自己的作業(yè)進行反思，思考如何更好地使用所學的詞匯。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的天氣詞匯和描述天氣的能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括天氣詞匯的學習和運用，以及詢問和描述天氣狀況的句子結(jié)構(gòu)。具體梳理如下：

1.天氣詞匯的學習：

-學習描述天氣狀況的基本詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

-學習表示天氣溫度和天氣狀況的詞匯，如hot,cold,warm,cool等。

-通過圖片、實物展示等方式，幫助學生直觀地理解和記憶這些詞匯。

2.詢問和描述天氣狀況的句子結(jié)構(gòu)：

-學習如何用英語詢問天氣狀況，如"What'stheweatherliketoday?"

-學習如何用英語描述天氣狀況，如"It'ssunnytoday."

-通過例句展示、模仿練習等方式，讓學生在實際語境中理解和掌握這些句子結(jié)構(gòu)。

3.天氣描述的拓展：

-學習如何用英語描述更多的天氣狀況，如"It'srainingoutside."或"Thewindisblowinghard."

-學習如何用英語表達天氣預報，如"Theforecastsaysitwillsnowtomorrow."

-通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生在合作中練習天氣描述和詢問。

4.天氣詞匯和句子在日常對話中的應用：

-學習如何用所學的天氣詞匯和句子進行日常對話，如詢問對方天氣狀況，回答自己的天氣狀況等。

-通過模擬真實情境，讓學生在實際交流中運用所學知識，提高語言運用能力。七、板書設計1.天氣詞匯板書設計：

-使用大寫字母和彩色粉筆，將天氣詞匯如sunny,cloudy,rainy,windy等呈現(xiàn)在黑板上。

-每個詞匯旁邊配以相應的天氣圖片，幫助學生直觀地理解和記憶。

-用箭頭連接相關(guān)詞匯，形成一個詞匯網(wǎng)絡，展示詞匯之間的聯(lián)系。

2.詢問和描述天氣狀況的句子結(jié)構(gòu)板書設計：

-用簡潔的英語句子示例，如"What'stheweatherliketoday?"和"It'ssunnytoday."，展示如何詢問和描述天氣狀況。

-在句子旁邊配上天氣圖標或圖片，幫助學生理解和記憶句子結(jié)構(gòu)。

-用不同顏色突出句子中的關(guān)鍵詞，如"weather"和"sunny"，以便學生關(guān)注。

3.天氣描述拓展板書設計：

-以思維導圖的形式，展示更多的天氣描述詞匯和句子，如"It'srainingoutside."和"Thewindisblowinghard."。

-使用不同的圖標和顏色，區(qū)分不同天氣狀況的詞匯和句子。

-在思維導圖的中心放上"WeatherDescription"的標題，突出主題。

4.日常對話應用板書設計：

-以對話的形式，展示如何用所學的天氣詞匯和句子進行日常對話，如"A:What'stheweatherliketoday?B:It'ssunny."。

-在對話旁邊配上相應的天氣表情或圖標，增加趣味性和藝術(shù)性。

-用不同顏色突出對話中的角色和天氣詞匯，以便學生關(guān)注和模仿。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀有關(guān)天氣的英文文章，如"TheWeatherAroundtheWorld"或"TheImpactofWeatheronOurLives"。

-視頻資源：建議學生觀看有關(guān)天氣預報和天氣現(xiàn)象的英語視頻，如"TheScienceofWeather"或"WeatherForecastingExplained"。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生在課后自主閱讀推薦的閱讀材料，觀看推薦的英語視頻，以加深對天氣的理解和認識。

-記錄和分享：要求學生在閱讀和觀看過程中，記錄下自己感興趣的天氣詞匯和句子，以及自己的理解和感悟。

-問答和討論：鼓勵學生在班級微信群或在線平臺上提出自己的疑問，與同學和老師進行討論和交流。

-作業(yè)和報告：鼓勵學生根據(jù)自己的閱讀和觀看，完成相關(guān)的作業(yè)和報告，展示自己的學習成果。課堂1.提問：通過提問的方式，了解學生對天氣詞匯和句子結(jié)構(gòu)的理解程度。例如，教師可以問學生"What'stheweatherliketoday?"，檢查學生是否能正確回答"It'ssunnytoday."。

2.觀察：觀察學生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，了解他們是否能正確運用所學的詞匯和句子。例如，教師可以觀察學生在游戲中是否能正確使用"sunny"和"cloudy"等詞匯。

3.測試：通過小測驗或課堂練習，了解學生對天氣詞匯和句子結(jié)構(gòu)的掌握程度。例如，教師可以設計一些填空題或選擇題，讓學生填寫或選擇正確的天氣詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

作業(yè)評價：

1.批改和點評：認真批改學生的作業(yè)，給予學生具體的反饋和指導。例如，教師可以指出學生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，并提供正確的答案和