2024年春七年級英語下冊 Unit 11 How was your school trip整體分析教案 （新版）人教新目標版

2024年春七年級英語下冊Unit11Howwasyourschooltrip整體分析教案（新版）人教新目標版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教新目標版七年級英語下冊Unit11Howwasyourschooltrip，包括詞匯學習（如：interesting,exciting,boring等描述詞），一般過去時的運用，以及表達過去經(jīng)歷的句型（如：Howwasyourschooltrip?Wehadagreattime.Wevisited…）。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中掌握了簡單的過去時態(tài)，能夠描述過去發(fā)生的事情，本節(jié)課將在此基礎上，讓學生學會更豐富、更具體的表達方式來描述旅行的經(jīng)歷。同時，通過本章節(jié)的學習，學生能夠將所學的詞匯和句型與實際生活相結合，提高英語口語表達和聽力理解能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：首先，提升學生的語言表達能力，使他們能夠運用所學詞匯和一般過去時的句型，自信地描述和分享自己的校園旅行經(jīng)歷；其次，加強學生的跨文化交際意識，通過了解和討論不同地方的學校旅行活動，增進對多元文化的理解和尊重；再次，提高學生的合作學習能力，通過小組活動，讓學生在交流中互相學習，培養(yǎng)團隊合作精神；最后，激發(fā)學生的思維品質，通過提問、思考和回答問題，培養(yǎng)學生批判性和創(chuàng)造性思維能力，使其在學習過程中形成獨立見解。這些目標與Unit11Howwasyourschooltrip的主題緊密相關，有助于提升學生的英語學科核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：一般過去時的正確運用，以及描述旅行經(jīng)歷的表達方式。

難點：如何將所學詞匯和句型靈活運用于實際情景中，進行流暢的口語表達。

解決辦法及突破策略：

1.通過引入真實的校園旅行圖片和視頻，讓學生在具體的語境中感知和運用一般過去時，增強學習的現(xiàn)實意義。

2.設計多樣化的口語練習活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在互動中反復練習，提高語言運用的熟練度。

3.針對難點詞匯和句型，采用圖示、例句展示等方法，幫助學生形象記憶，并提供充足的輸出機會，讓學生在實踐中突破難點。

4.教師在課堂中及時糾正學生的錯誤，并進行個別指導，針對性地幫助學生解決語言運用中的問題。

5.結合課后作業(yè)和課堂反饋，對學生的學習情況進行跟蹤評價，針對性地調整教學策略，確保學生掌握重點，突破難點。教學方法與策略本節(jié)課將采用以下教學方法與策略：

1.講授與討論相結合：教師通過講解和示范，引導學生學習一般過去時和描述旅行經(jīng)歷的句型，并結合小組討論，讓學生互相交流，加深理解。

2.角色扮演：設計校園旅行場景，讓學生進行角色扮演，實際運用所學詞匯和句型，提高口語表達能力。

3.項目導向學習：布置小組任務，要求學生共同完成一份關于校園旅行的報告，包括描述、圖片和總結，以此鍛煉學生的合作能力和綜合運用能力。

4.使用多媒體教學：利用PPT、視頻等教學媒體，展示旅行圖片和情景，增強學生的學習興趣和課堂互動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括一般過去時的語法點和旅行經(jīng)歷描述的句型，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞旅行的主題，設計問題如“你能用一般過去時描述你的最后一次旅行嗎？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，確保學生掌握預習內(nèi)容。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，初步理解一般過去時的用法和旅行描述的表達方式。

-思考預習問題：學生嘗試回答預習問題，記錄自己的理解和對難點的疑問。

-提交預習成果：學生將筆記、問題等預習成果提交至指定平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索新知識，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺共享預習資源，提高預習效率。

作用與目的：

-為課堂學習做好知識準備，減輕課堂學習壓力。

-培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示校園旅行的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)興趣。

-講解知識點：詳細講解一般過去時和旅行描述的句型，用實例輔助講解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中運用所學。

-解答疑問：針對學生疑問進行解答，及時給予反饋。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，對知識點進行積極思考。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極運用一般過去時描述旅行經(jīng)歷。

-提問與討論：對不理解的問題提出疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實例，幫助學生深入理解語法點和句型。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，加強學生對知識的運用。

-合作學習法：小組合作促進學生間的交流和學習。

作用與目的：

-加深學生對語法點和句型的理解，提高口語表達能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的實際應用能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關的寫作和口語練習，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：推薦與旅行相關的書籍、網(wǎng)站等資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用拓展資源，拓寬知識視野。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：指導學生進行自我反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，提高學習效果。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和終身學習的習慣。學生學習效果1.語言知識：

-掌握了一般過去時的基本用法，能夠正確運用動詞過去式描述過去的旅行經(jīng)歷。

-學會了使用描述旅行經(jīng)歷的常用詞匯，如：interesting,exciting,boring等。

-能夠運用所學句型（如：Howwasyourschooltrip?Wehadagreattime.Wevisited…）進行流暢的口語表達。

2.語言技能：

-提高了聽說能力，能夠在實際場景中進行旅行經(jīng)歷的交流。

-增強了閱讀理解能力，通過預習資料和課堂講解，加深了對一般過去時的理解。

-提升了寫作技能，能夠運用所學詞匯和句型撰寫關于旅行經(jīng)歷的短文。

3.思維品質：

-培養(yǎng)了批判性思維，通過預習問題和課堂討論，學生對旅行經(jīng)歷進行了深入思考和分析。

-激發(fā)了創(chuàng)造性思維，在角色扮演和小組討論中，學生創(chuàng)造了不同的情景并靈活運用所學知識。

4.文化意識：

-增進了對不同地方旅行文化的了解，通過課堂活動和小組成果展示，了解了不同文化背景下的旅行體驗。

-提高了跨文化交際意識，學會尊重并欣賞他人的旅行經(jīng)歷和文化差異。

5.學習策略：

-培養(yǎng)了自主學習能力，通過預習和課后拓展學習，學生能夠獨立獲取知識，提高學習效率。

-學會了合作學習，在小組活動中，學生相互幫助，共同完成任務，提升了團隊協(xié)作能力。

-形成了有效的復習策略，通過課后作業(yè)和反思總結，學生對所學知識進行了鞏固和梳理。

6.情感態(tài)度：

-增強了對英語學習的興趣，課堂活動的設計和豐富多樣的教學資源激發(fā)了學生的學習熱情。

-培養(yǎng)了自信心，學生在課堂上的積極參與和表現(xiàn)，使他們更有信心面對英語學習的挑戰(zhàn)。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

-一般過去時的用法：通過本節(jié)課的學習，學生掌握了一般過去時動詞的變化規(guī)則，并能運用其描述過去的旅行經(jīng)歷。

-描述旅行經(jīng)歷的詞匯和句型：學生學會了使用interesting,exciting,boring等詞匯以及Howwasyourschooltrip?Wehadagreattime.Wevisited…等句型來描述旅行體驗。

-口語表達能力的提升：通過角色扮演和小組討論，學生能夠更自信地運用英語進行口語表達和交流。

2.當堂檢測：

-口語表達：教師設計一個旅行場景，要求學生運用所學詞匯和句型進行口語表達，檢測學生能否流暢地描述旅行經(jīng)歷。

-寫作練習：布置一篇小作文，要求學生寫一段關于自己校園旅行的經(jīng)歷，檢測學生對一般過去時和描述詞匯的掌握情況。

-聽力理解：播放一段關于旅行經(jīng)歷的對話，要求學生回答相關問題，檢測學生對一般過去時態(tài)的聽力理解和反應能力。

-語法填空：提供一段關于旅行經(jīng)歷的短文，挖空部分要求學生填入正確的動詞過去式，檢測學生對語法知識點的掌握。

檢測過程中，教師應及時給予反饋，幫助學生糾正錯誤，鞏固學習成果。通過當堂檢測，教師可以了解學生的學習效果，針對性地調整教學策略，確保學生全面掌握本節(jié)課的知識點。同時，學生也能通過檢測認識到自己的不足，及時進行復習和鞏固。板書設計①重點知識點：

-一般過去時的用法：動詞過去式的變化規(guī)則

-描述旅行經(jīng)歷的詞匯：interesting,exciting,boring等

-描述旅行經(jīng)歷的句型：Howwasyourschooltrip?Wehadagreattime.Wevisited…

②詞、句重點：

-動詞過去式示例：go→went,see→saw,visit→visited

-描述旅行經(jīng)歷的詞匯：interesting,exciting,boring等

-描述旅行經(jīng)歷的句型：Howwasyourschooltrip?Wehadagreattime.Wevisited…

③板書設計：

-使用圖表形式展示動詞過去式的變化規(guī)則，清晰展示動詞原形和過去式的對應關系。

-用彩色卡片或圖片展示描述旅行經(jīng)歷的詞匯，增強視覺效果和記憶效果。

-用流程圖或思維導圖形式展示描述旅行經(jīng)歷的句型，突出句型結構和關鍵詞匯。

板書設計應簡潔明了，重點突出，同時注重藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過清晰展示重點知識點、詞、句等，幫助學生更好地理解和記憶所學內(nèi)容。教學反思本節(jié)課的教學效果總體較好，學生們在一般過去時的運用和旅行經(jīng)歷的描述方面取得了明顯的進步。在課堂活動中，學生們的參與度很高，能夠積極運用所學知識進行口語表達和交流。在當堂檢測環(huán)節(jié)，大部分學生能夠正確運用動詞過去式描述旅行經(jīng)歷，并能夠使用所學詞匯和句型進行口語表達。這表明學生們已經(jīng)較好地掌握了本節(jié)課的重點知識點。

然而，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學生在動詞過去式的變化規(guī)則上還存在一些混淆，需要進一步加強練習和鞏固。在口語表達方面，部分學生還存在一些發(fā)音和語調上的問題，需要個別指導和糾正。此外，在課堂活動中，也發(fā)現(xiàn)部分學生的參與度不高，可能是因為他們對旅行經(jīng)歷的話題不夠熟悉或者缺乏自信。

針對這些問題，我會在今后的教學中進行改進。首先，我會加強動詞過去式變化的練習，通過提供更多的示例和練習機會，幫助學生更好地掌握這一知識點。同時，我也會加強口語訓練，特別是發(fā)音和語調的練習，提高學生的口語表達能力。在課堂活動中，我會嘗試引入更多與學生生活相關的話題，激發(fā)他們的興趣和參與度。

總的來說，本節(jié)課的教學效果是積極的，但也存在一些需要改進的地方。通過反思和改進，我相信學生們在今后的學習中會取得更好的成績。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

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