17《水去哪里了》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)粵教粵科版

17《水去哪里了》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)粵教粵科版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)粵教粵科版第17課《水去哪里了》。本節(jié)課主要讓學(xué)生探究水的消失及其原因，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，引導(dǎo)學(xué)生理解水的三態(tài)變化，以及水的消失與溫度、環(huán)境的關(guān)系。具體內(nèi)容包括：

1.了解水的三態(tài)變化：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。

2.掌握水在不同溫度下的相變規(guī)律。

3.探究水在自然界中的循環(huán)過(guò)程。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、實(shí)驗(yàn)和交流能力。

教學(xué)重點(diǎn)：水的三態(tài)變化及其原因。

教學(xué)難點(diǎn)：水在自然界中的循環(huán)過(guò)程。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)、創(chuàng)新實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。具體包括：

1.科學(xué)探究素養(yǎng)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以及運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象的能力。

2.創(chuàng)新實(shí)踐能力：鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.團(tuán)隊(duì)合作精神：在小組討論和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生相互合作、交流、分享的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的寶貴，培養(yǎng)節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：水的三態(tài)變化及其原因。

解決辦法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和理解水的三態(tài)變化，例如凍結(jié)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察水從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)，蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察水從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)。同時(shí)，利用圖片、視頻等多媒體資源，形象地展示水的三態(tài)變化過(guò)程，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

難點(diǎn)：水在自然界中的循環(huán)過(guò)程。

解決辦法：采用互動(dòng)式教學(xué)方式，讓學(xué)生參與討論和分享，引導(dǎo)他們思考和理解水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí)，利用圖表、模型等教具，直觀地展示水循環(huán)過(guò)程，幫助學(xué)生理解和掌握。此外，組織戶外觀察和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受水循環(huán)的實(shí)際過(guò)程，提高他們的理解和記憶效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用探究式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察和討論，主動(dòng)探索水的性質(zhì)和水的循環(huán)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

2.組織小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論、分享和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻、動(dòng)畫等，輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)水的三態(tài)變化和水循環(huán)過(guò)程的理解和記憶。

4.結(jié)合戶外觀察和實(shí)踐activities，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受水的循環(huán)過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和對(duì)水資源的保護(hù)意識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)水的消失的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道水為什么會(huì)消失嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于水消失的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受水消失的現(xiàn)象。

簡(jiǎn)短介紹水的三態(tài)變化和水循環(huán)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.水的基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解水的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解水的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹水的三態(tài)變化和水循環(huán)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.水案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解水的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的水循環(huán)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解水循環(huán)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用水循環(huán)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論水循環(huán)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與水循環(huán)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)水循環(huán)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水循環(huán)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括水的三態(tài)變化、水循環(huán)的案例分析等。

強(qiáng)調(diào)水循環(huán)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用水循環(huán)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于水循環(huán)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-科普書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于水循環(huán)、地球科學(xué)等方面的科普書籍，如《水的故事》、《地球的水循環(huán)》等，以加深對(duì)水資源和水的循環(huán)過(guò)程的理解。

-科普視頻：推薦學(xué)生觀看科普視頻，如國(guó)家地理頻道的水循環(huán)紀(jì)錄片、科普YouTube頻道等，通過(guò)視覺和聽覺的結(jié)合，更直觀地了解水循環(huán)的原理和過(guò)程。

-互動(dòng)游戲：推薦學(xué)生玩一些與水循環(huán)相關(guān)的互動(dòng)游戲，如《水循環(huán)大挑戰(zhàn)》、《水循環(huán)之旅》等，通過(guò)游戲的形式，讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)水循環(huán)的知識(shí)。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀水庫(kù)、水處理廠等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和了解水資源的利用和管理。

2.拓展建議：

-開展家庭小實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行水循環(huán)相關(guān)的小實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易蒸發(fā)器、觀察水的凝固過(guò)程等，通過(guò)親自動(dòng)手操作，加深對(duì)水循環(huán)的理解。

-開展社區(qū)調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社區(qū)調(diào)查，了解社區(qū)居民對(duì)水資源的認(rèn)知和節(jié)約用水的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題的意識(shí)。

-舉辦水資源知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生舉辦水資源知識(shí)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)競(jìng)賽的形式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)水循環(huán)知識(shí)的掌握程度。

-開展水資源保護(hù)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與水資源保護(hù)活動(dòng)，如參加節(jié)水宣傳、水資源保護(hù)志愿者等，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-水的三態(tài)變化：液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)。

-水循環(huán)的過(guò)程：蒸發(fā)、凝結(jié)、降水、徑流。

-水消失的原因：蒸發(fā)、滲透、使用。

-水的重要性及節(jié)約用水的意義。

2.詞：

-水的三態(tài)變化：液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)。

-水循環(huán)：蒸發(fā)、凝結(jié)、降水、徑流。

-水消失：蒸發(fā)、滲透、使用。

-節(jié)約用水：珍惜水資源、合理利用水資源。

3.句：

-水在常溫下可以存在于液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)。

-蒸發(fā)是水從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過(guò)程，凝結(jié)是水從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過(guò)程。

-降水是大氣中水蒸氣凝結(jié)成水滴并落至地面的現(xiàn)象，徑流是降水在地表流動(dòng)的過(guò)程。

-我們應(yīng)該節(jié)約用水，避免浪費(fèi)寶貴的水資源。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-今天我們學(xué)習(xí)了水的三態(tài)變化，了解水在不同溫度下的相變規(guī)律，以及水的消失原因和水循環(huán)的過(guò)程。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，我們深入理解了水的三態(tài)變化，認(rèn)識(shí)到水在自然界中的寶貴性和重要性。

-我們還討論了節(jié)