小數(shù)教學(xué)新主張?zhí)K教版教學(xué)策略

小數(shù)教學(xué)新主張?zhí)K教版教學(xué)策略一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第六單元《小數(shù)乘法》。本節(jié)課的主要內(nèi)容有小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，以及運用乘法分配律解決實際問題的方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，并能夠運用到實際問題中。2.學(xué)生能夠理解乘法分配律的含義，并能夠運用乘法分配律解決實際問題。3.學(xué)生能夠通過獨立思考和合作交流，提高解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。2.乘法分配律的理解和運用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師出示一輛汽車的行駛速度為60千米/小時，讓學(xué)生計算這輛汽車行駛3小時的路程。2.例題講解：教師出示例題，講解小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，并引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。3.隨堂練習(xí)：教師出示一些小數(shù)乘整數(shù)的題目，讓學(xué)生獨立完成，并及時給予反饋和指導(dǎo)。4.乘法分配律的講解：教師出示一些實際問題，講解乘法分配律的含義和運用方法。5.小組合作：教師出示一些實際問題，讓學(xué)生進行小組合作，運用乘法分配律解決問題。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：小數(shù)乘法60千米/小時×3小時=180千米乘法分配律：a×(b+c)=a×b+a×c七、作業(yè)設(shè)計1.請完成練習(xí)本上的第15題。（1）媽媽買了一些蘋果，每千克3元，一共買了2.5千克的蘋果，一共花了多少錢？答案：2.5×3=7.5（元）（2）一支鉛筆2元，一把尺子1.5元，買一支鉛筆和一把尺子一共需要多少錢？答案：2+1.5=3.5（元）八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際問題中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在講解小數(shù)乘整數(shù)和乘法分配律時，通過例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生能夠理解和掌握所學(xué)知識。在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，運用乘法分配律解決問題，提高了學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。課后拓展延伸：1.學(xué)生可以自主研究小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。2.學(xué)生可以運用所學(xué)知識，解決更多實際問題。重點和難點解析一、小數(shù)乘整數(shù)的計算方法1.忽略小數(shù)點：學(xué)生應(yīng)該將小數(shù)和整數(shù)看作是沒有小數(shù)點的數(shù)，進行普通的乘法計算。例如，計算0.5乘以3時，可以先忽略小數(shù)點，將0.5看作5，3看作3，進行5乘以3的計算。2.確定小數(shù)點的位置：在計算完乘法之后，學(xué)生需要確定小數(shù)點的位置。小數(shù)點應(yīng)該放在乘積的末尾，使得乘積的位數(shù)與因數(shù)中小數(shù)的位數(shù)相加。例如，0.5乘以3的乘積是1.5，小數(shù)點放在1和5之間。3.處理小數(shù)位：如果乘積的小數(shù)位數(shù)不足，需要在乘積的末尾補零。例如，0.2乘以3的乘積是0.6，因為0.2有一位小數(shù)，所以0.6也需要有一位小數(shù)。二、乘法分配律的理解和運用1.含義：乘法分配律指的是一個數(shù)乘以兩個數(shù)的和，等于這個數(shù)分別乘以這兩個數(shù)的積。例如，a乘以（b+c）等于a乘以b加上a乘以c。2.運用：學(xué)生在解決實際問題時，可以通過乘法分配律簡化計算。例如，如果媽媽買了一些蘋果，每千克3元，一共買了2.5千克的蘋果，學(xué)生可以通過乘法分配律，將2.5看作2加上0.5，然后分別計算2乘以3和0.5乘以3，將兩個結(jié)果相加得到總價。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解小數(shù)乘整數(shù)的計算方法時，教師應(yīng)該使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動、有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在講解乘法分配律時，教師可以舉例說明，讓學(xué)生更好地理解。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時提問學(xué)生，以檢查學(xué)生對知識的理解和掌握程度。例如，在講解小數(shù)乘整數(shù)的計算方法時，教師可以提問：“小數(shù)點應(yīng)該放在乘積的哪里？”在講解乘法分配律時，教師可以提問：“乘法分配律適用于哪些情況？”4.情景導(dǎo)入：在引入新課時，教師可以創(chuàng)設(shè)一個實踐情景，例如：“媽媽買了一些蘋果，每千克3元，一共買了2.5千克的蘋果，一共花了多少錢？”這樣的情景導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠更好地理解所學(xué)知識。教案反思1.在講解小數(shù)乘整數(shù)的計算方法時，我使用了生動的語言和有趣的語調(diào)，讓學(xué)生能夠更好地理解。在講解乘法分配律時，我通過舉例說明，讓學(xué)生能夠更好地理解乘法分配律的含義和運用。2.在時間分配上，我按照預(yù)定的計劃進行了講解和練習(xí)，確保學(xué)生有足夠的時間理解和掌握所學(xué)知識。3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我適時提問學(xué)生，以檢查學(xué)生對知識的理解和掌握程度。在學(xué)生回答問題時，我及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤。4.在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過創(chuàng)設(shè)一個實踐情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生