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文檔簡介

引導孩子樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀全人格教育教育少兒想象力情緒障礙行為問題傾聽尊重分類:《快樂成長》成長比成績更重要在中國的教育體制下。人們常說,分分分,小命根??贾攸c上大學,將來才會有出息。面對考試,許多家長對孩子抱有厚望,一遍遍不厭其煩的督促上進,無形中給孩子很多壓力,但是,孩子要贏得起,也要輸?shù)闷?,才是真正的贏家。家長應該有這樣的觀念:健康成長比分數(shù)更重要。小故事數(shù)學考試成績下來了,小明垂頭喪氣的回到家中,膽怯的靠著門,眼睛盯著媽媽:媽媽,我考了58分。一個耳光落在孩子臉上,媽媽的眼睛瞪得像銅鈴。而頭上的皺紋呈現(xiàn)出一個倒立的八字,抓起蒼蠅拍,照著小明的屁股上就是一下,嘴里說著:“你這個不爭氣的東西,我辛辛苦苦送你上學,你不好好讀書,才考個58分,我看你太不成器了?!睕]過幾天,小明從老師手里接過語文考試100分。他像燕子一樣飛進了家門,媽媽你看我100分。啪!一個響亮的吻落在小明的臉上。媽媽大大的眼睛瞇成了一條縫,額上的皺紋變得溫柔了。雙手抱著兒子,嘴巴小的何不攏,“我兒子真好。真乖?!毙∶魅滩蛔枺骸皨寢屇愕降讗凼裁??是我。還是我的分數(shù)?”分數(shù)真的很重要嗎?許多急功近利的家長認為,只要孩子能上重點,上大學就是萬事大吉,孩子的其他要求根本不重要??墒?,孩子的成長不只是單一的智力方面發(fā)展。還有很多方面的需求?,F(xiàn)在很多孩子學習成績雖然很好,可是心理發(fā)生了問題,接過成不了才。這些孩子不是沒有能力,而是因為非智力因素限制了他們的發(fā)展,在成長中需要家長幫助解決的問題沒能及時得到解決。同樣在分數(shù)和成績大棒的揮舞下,現(xiàn)實社會常常會出現(xiàn)一些高分低能兒。要知道,孩子的成長比成功重要,成長比成績重要,經(jīng)理比名次重要,而家長的涌現(xiàn)付出,比簡單的給予重要。要想讓孩子成為一個不僅成績優(yōu)異而且人格健全的人,就要讓孩子有豐富的人生經(jīng)歷。既要有成功的經(jīng)理,也要有失敗的經(jīng)理,家長要對孩子的一生負起責任,那就要想明白自己培養(yǎng)的是一個孩子,而不是一個考試及其。反過來說心態(tài)好,充滿自信的孩子,一定會成長為各方面優(yōu)秀,社會需要的健全合格的人才。認得發(fā)展需要評價,分數(shù)知識其中的一種手段。分數(shù)評價的好處就是簡單清晰,缺點是用一把尺子量所有孩子,把大多數(shù)的孩子變成所謂的失敗者,如果有更好的評價手段,分數(shù)評價方式無疑應該摒棄??陀^的說。分數(shù)評價方法與人的發(fā)展規(guī)律是相違背的,因為認得發(fā)展史模糊狀態(tài)的,這一點所有人都有共識,分數(shù)評價的邏輯是強行分析的邏輯。在漫長的人生路上,每個人都會有許多不能如愿以償?shù)氖虑?。心理素質好的。豁達開朗,沉著應對,于是成功了,心理素質差的煩惱纏繞,難以自拔,于是倒下了。就像一個木桶,他的盛水量,不缺絕育最長的報交給阿普頓,讓他算算燈泡的體積,阿普頓拿著燈泡看了看,覺得燈泡應該是理性的,心想,雖然計算起來不容易,不過還是難不倒我的,阿普頓拿出尺子上下量了量燈泡。并按照燈泡畫了張草圖,然后列出一大堆密密麻麻的算式。阿普頓算得非常認真,臉上滲出汗珠。幾個小時過去了,桌子上堆滿了算過的告知,又過了一個小時,愛迪生來看她算好了沒有,她說:“快樂馬上就算好了。”“還是換個方法試試吧。”愛迪生忍著笑拿過燈泡,一下沉到洗臉池中,讓燈泡灌滿了水然后把燈泡的水倒入量筒,阿普頓才恍然大悟,愛迪生的辦法才是見解精確的。將水倒入燈泡,燈泡誰的體積和燈泡的體積是一樣的,再倒入量筒,也就兩處燈泡的體積了。小故事阿基米的事古希臘偉大的數(shù)學及,他是科學史上第一個將物理和數(shù)學融會貫通的人。也是第一個將計算技巧與嚴格證明融為一體的人。他一生在數(shù)學,物理學,天文學,機械學等領域為人類做出了巨大的貢獻。阿基米德不但是一個偉大的科學家,還是一位偉大的愛國者。當羅馬帝國的軍隊侵犯她的家鄉(xiāng)是,七十歲的阿基米德挺身而出。接近自己的心智為保衛(wèi)國家戰(zhàn)斗。傳說阿基米德制作了一面巨大的跑武警,把陽光聚焦后反射到羅馬的戰(zhàn)場上,燃氣熊熊大火,羅馬士兵無一生還,還發(fā)明了一種投石器。能迅速的透出成批的獅子,把逼近城墻的士兵打的頭破血流,羅馬軍隊的統(tǒng)帥馬塞爾,沮喪的說:“我們是在和數(shù)學家打仗!他安穩(wěn)的呆在城里,卻能焚燒我們的戰(zhàn)場,一下子投擲出鋪天蓋地的石頭,真像神話中的百手巨人。美國全國教育協(xié)會在《美國教育中心目的》一文中指出:”貫穿于所有各種教育的中心目的教育的基本思路是要培養(yǎng)思維能力。上面兩則故事告訴我們記住知識和運用知識是有天壤之別的不同境界。在當今的信息社會,人更是難以掌握一切,只是最新指示。很多時候知識還沒有轉化成生產(chǎn)力,就被更新淘汰了。不是有人感慨,人很難與時俱進。剛有了又不用了,才會的有全變了。網(wǎng)絡成炸彈了。因此知識改變人的命運只能是質疑,關鍵是人格和能力。三者協(xié)同發(fā)展才能促進人的全面協(xié)調和持續(xù)發(fā)展。學校教育淡然要傳授知識,但知識只是教師和學生對話中的一個媒介或者說是載體,而不是真正目的,教育如同一個情人手捧一束玫瑰親手交給心上人一樣,如果不考慮人的因素,玫瑰本身是沒有任何意義的。真占個的求職者總是首先和自己做最好的朋友,而不是固步自封,也不自以為是。這樣不斷的與自己對話,讓自己成為指揮者。從而把知識變?yōu)樯a(chǎn)力。知識也正是在人們不斷的自我覺悟中便成立力量。這就要求我們的主題具備兩個條件:1、所有知識都是內在聯(lián)系的,我們要將知識聯(lián)系起來,組織一個成體系的知識結構樹。2、把掌握的知識進行加工,然后一個用到實踐中去檢驗,并不斷修正。我們在應用知識的時候,一定要常問:為什么?因此我說只是不等于力量。并不是否定人類對知識的吸收和更新沒有人類對知識的積累和豐富,當今科技就不可能如此發(fā)達,社會不可能進步。我只是想說:知識使人有力,智慧使人自由。健康的金錢觀小故事一天,我的同事小李正在與朋友在公園蕩秋千,一個五歲左右的小男孩滿頭大汗的跑過來,眨巴眼睛看著玩的正高興的小李,哀求道:“姐姐,能不能讓我玩會?”小李正打算起身,哪知小男孩說了一句讓人咋舌的話,可能怕小李不給他,他竟然說:“我給你五塊錢和你換。行么?”正當小李和朋友聽到后面面相覷的時候,小男孩又說,“再給你加兩塊錢和你換。”說著準備掏錢了。親愛的家長朋友們,現(xiàn)在的孩子很多都被家長慣壞了,小小的年紀就知道用金錢解決他們想要的東西,長此下去,孩子的深信監(jiān)看能夠的到怎樣的發(fā)展?其實這不能怪孩子,因為孩子的一些意識形態(tài)都是從父母那里學來的,父母教育方式有問題自然就不會讓孩子獲得正確的價值觀。在這個孩子的家庭里,可能父母經(jīng)常用金錢作為獎勵使孩子潛意識產(chǎn)生一種意識:潛能解決一切自己想解決的問題。有這種想法的孩子會讓人害怕。沒有給孩子灌輸和建立健康的金錢意識,父母的責任很大。對于如何讓孩子具有正確的金錢觀的話題,很多媽媽都感同身受。關于金錢,等到若干年后,相信他們能合理利用金錢,并且把它作用發(fā)揮到最佳,從這點上,我們也可以總結出。父母培養(yǎng)孩子是要有準確的先見的。當今中國,家長們的錢袋漸鼓,這本不是什么壞事。問題是,金錢多了,物質豐富了,我們對孩子的金錢教育卻沒跟上,一位學者說,“進前十”是把“雙刃劍”,關鍵就在于用它去有益的事還是有害的事。對成長與物質豐富環(huán)境中的孩子來說,比給金錢更重要的是給孩子正確的金錢價值觀念。這種價值觀應包括:金錢和無知不是從天上掉下來的,是靠辛勤勞動換來的,讓孩子體驗勞動獲得金錢不易。金錢能讓人擁有物質條件但不能代替所有的美好精神品格,幸福不是金錢能夠買到的,用金錢培養(yǎng)孩子的責任感,學會幫助需要幫助的人,獲得精神快樂學會合理支配金錢讓金錢在孩子的生活中處于合適的位置。廣泛的社會調查表明,家庭經(jīng)濟付出與孩子的雪域成績,心理素質,身體健康和社會適應能力之間并未呈現(xiàn)顯著的正相關。也就是說,并非在子女身上投入的經(jīng)濟成本越高,對子女健康成長和全面發(fā)展就越有利。這提醒我們,指望用金錢對其一個好孩子是不切實際的空想。實際上,給孩子金錢容易,但培養(yǎng)一個好孩子很難,用金錢毀掉一個孩子容易,在金錢充斥的世界中塑造孩子不為金錢所動的性格很難。這就更需要家長有正確的金錢觀和科學教育孩子技巧。如何培養(yǎng)孩子正切的金錢觀?1、給孩子多少零花錢給多少零花錢才恰當,往往讓家長為難,不同的地區(qū)不同的家庭,會有相當?shù)牟町?。這時,家長可以從孩子的成長狀態(tài),家庭經(jīng)濟負擔能力,零花錢的用途等方面衡量到底給多少。2、如何給孩子零用錢給孩子零用錢時,要讓孩子知道,這是父母辛苦工作的結果,因此要珍惜,不能隨便亂花。一般情況下,家長可以每月固定一個日子給孩子零用錢,讓他們自主的有計劃的花。當然,家長可以教孩子幾張,每一筆支出的時間,用途,里有記錄下來。這樣,一方面可以培養(yǎng)孩子的理財意識,另一方面,家長可以及時了解零花錢的使用情況。如果亂花錢或浪費的現(xiàn)象,家長要及時適當?shù)倪M行教育引導。純潔的壓歲錢,親朋好友贈送給。孩子的紅包等大筆的錢,家長不要馬上收下來,家長可以教孩子儲存起來,然后討論如何使用購置孩子學習所需品。不要把零用錢作為一種獎懲手段,家長也不能憑著自己的情緒隨意給孩子錢,這樣不利于孩子良好品德的培養(yǎng)。平時,爸爸媽媽也應該讓孩子知道,錢不是天上掉下來的,也不是樹上長出來的,而是工作換來的。這樣孩子也逐漸白了工作的價值。孩子3.4歲的時候我們可以試著讓他們管理一些零花錢,有的人主張,錢的來源可以使孩子每周去完成一定的工作,比如擦桌子,洗碗,大人可以給孩子固定數(shù)額的錢,但是注意,孩子不應該馬上掌握數(shù)額太大的錢,比如,爺爺奶奶給了壓歲錢可以給孩子存到銀行里,將來上學用。其次,大人應該幫助孩子學習延遲滿足,鼓勵孩子把每周的零用錢積攢起來,幾周以后買個大點的玩具。讓孩子自己管理一點零花錢,首先可以教會孩子合理分配資源,一個家長介紹一個有效地方式。她說,我的孩子在我給她買冰淇淋的時候每次都要買最貴的,后來她有零花錢了。自己負責買冰淇淋,很快就弄明白如果買便宜點的,可以享受多次。讓孩子自己管理點錢,也可以培養(yǎng)孩子的主動性,從小就會利用資源,追求人生目的,我們過去的文化傳統(tǒng)更強調教育上的指導能力,卻忽略了個人的能動性。給孩子一點資源讓它在一定范圍內支配,能夠培養(yǎng)孩子的這種能動性。給孩子零花錢之后,最常出現(xiàn)的一個問題就是,孩子突然變得唯利是圖,掉到錢里了。其實孩子這種問題是再正常不過的了。因為他剛接觸金錢的一方面,還沒有學習其他方面。而這些問題的出現(xiàn)正是幫助孩子了解金錢的其他方面的好機會,別人的錢不能歸為己有。因為丟了錢的人會著急的。家里的人互相幫助是愛的表示,不能用金錢衡量。這些道理,都需要在生活中一點點的告訴孩子。讓孩子了解錢能做什么僅僅是金錢觀教育的一部分,還有更重要的部分,就是孩子應該了解金錢的局限性。孩子在接觸金錢之初,有時候會非常天真的給所有東西標價。這是我們正好告訴孩子,有些東西是無法用幾年衡量的,比如你好似爸爸媽媽的寶貝,是多少錢都不換的。我們還可以告訴孩子,有的時候我們會為了一些更珍貴的東西放棄金錢,比如爸爸周末如果去工作,可能會掙更多的錢,可是爸爸愛我們,想和我們一起度假,我們的假期因為爸爸的參加更快樂。這時候,我們家在一起的快樂時光就比金錢更重要。有些東西與金錢沒有多少直接關系,比如健康快樂。在這些過程中,孩子逐步認識到,金錢不是判斷他

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