《有你真好》習(xí)作訓(xùn)練題

《有你，真好》習(xí)作訓(xùn)練題Page1Page1Page1Page1Page1Page1Page1《有你，真好》習(xí)作訓(xùn)練題明確習(xí)作的內(nèi)容和要求“有你，真好”是一句讓人感到溫暖的話。凝視著它，那人、那事、那場景……就會(huì)慢慢浮現(xiàn)在眼前。

看到“有你，真好”這句話，你想到了誰？

為什么覺得有他“真好”？

哪件事或哪幾件事讓你感觸比較深？

當(dāng)時(shí)的場景是怎樣的？拿起筆，表達(dá)你真摯的情感吧！寫的時(shí)候，可以假想這個(gè)“你”就在眼前，你在用文字和他對(duì)話。寫完后讀一讀，看看是不是把事情寫具體了，是不是融入了自己的情感。如果有可能，把這篇習(xí)作與文中的“你”分享。本次習(xí)作寫什么內(nèi)容？有什么要求？師生一起評(píng)習(xí)作老師仔細(xì)閱讀了以下短文，寫了評(píng)語。請(qǐng)你也讀一讀這篇短文，寫一寫評(píng)語。有您，真好薛迎春天空因?yàn)轱w鳥而絢爛，海洋因?yàn)椴蹨?，鮮花因?yàn)殛柟舛r艷，我的小學(xué)生活因?yàn)槔蠋熌篮谩＃ㄩ_頭用排比句抒發(fā)感激熱愛老師的思想感情，引起下文的具體描述。）五年級(jí)上學(xué)期，我轉(zhuǎn)學(xué)來到了現(xiàn)在的學(xué)?，F(xiàn)在的班級(jí)，一切都是陌生的。下課了，同學(xué)們?nèi)宄扇海诓賵錾祥_心地玩耍游戲。我站在一旁看著，感到十分孤獨(dú)。突然，一只溫柔的手輕輕地?fù)崦业念^，就像媽媽愛撫我一樣。我扭頭一看，原來是您?！安幌牖顒?dòng)活動(dòng)嗎？”您臉上帶著微笑，眼里含著溫情?！拔摇退麄儾徽J(rèn)識(shí)……他們不理我……”我吞吞吐吐地回答?！拔液湍阋黄鹫彝瑢W(xué)玩，好嗎？”“好?！蹦业氖?，走到幾個(gè)跳皮筋的女同學(xué)跟前，說：“我們和薛迎春同學(xué)一起跳皮筋，好嗎？”幾位同學(xué)都說好，于是您帶著我們一起跳起皮筋來。我真開心??！一個(gè)課間，我就和幾位同學(xué)熟悉了，融入了新的班集體。（寫老師看到“我”孤獨(dú)，領(lǐng)著“我”和同學(xué)一起跳皮筋，使“我”很快融入了班集體的事，表現(xiàn)老師關(guān)愛“我”，表達(dá)對(duì)老師的感激熱愛之情。）幾天后，您讓我們聽寫新詞。我覺得很簡單，寫完沒檢查就交上了作業(yè)本。課間，您把我叫到辦公室，指著我的作業(yè)本讓我看。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我把“慕”少寫了一個(gè)“點(diǎn)”。我的心情頓時(shí)陰沉下來，為自己的粗心大意懊悔不已?！斑@個(gè)字你不會(huì)寫嗎？是不是寫完沒檢查就交上來了？”您一臉嚴(yán)肅地看著我，“把這個(gè)字寫二十遍給我看！”我只好按照您的要求寫了二十遍。從此，我不再馬虎大意，每次寫完作業(yè)，都仔細(xì)檢查，所以作業(yè)一直保持“A”等。（寫老師批評(píng)“我”，讓我寫二十個(gè)“慕”，使“我”學(xué)習(xí)認(rèn)真了，作業(yè)一直寫得好的事，表現(xiàn)老師對(duì)“我”要求嚴(yán)格。老師要求嚴(yán)格是因?yàn)閻邸拔摇?。）我又想起了其他往事：我考試成績不理想時(shí)，您幫我分析原因，教給我學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)我趕上去；我磕破了膝蓋，您背我去醫(yī)務(wù)室清洗傷口涂抹藥膏；我為是否參加班干部競選猶豫不決，您鼓勵(lì)我勇敢參與競選；我丟了買午飯的錢，您掏錢讓我買午飯……在您的關(guān)心幫助下，我的學(xué)習(xí)成績一步步提高，六年級(jí)上學(xué)期還當(dāng)選了班級(jí)的學(xué)習(xí)委員。（寫老師別的關(guān)心幫助“我”的事情，表現(xiàn)老師關(guān)愛“我”，表達(dá)對(duì)老師的感激熱愛之情。）敬愛的老師，我是禾苗，您就是澆水施肥的農(nóng)夫；我是帆船，您就是指明航向的燈塔；我是白紙，您就是添加色彩的畫家。有您，真好?。ㄓ门疟群捅扔魇址ㄙ潛P(yáng)老師，抒發(fā)對(duì)老師的感激熱愛之情，照應(yīng)題目和開頭。）朱維山指導(dǎo)老師的評(píng)語：具體寫了老師一個(gè)“愛”的事例、一個(gè)“嚴(yán)”的事例，簡略寫了老師的其他事例，內(nèi)容有詳有略，重點(diǎn)突出。你的評(píng)語：當(dāng)一會(huì)“小老師”找出下面文段中的四處錯(cuò)誤，用修改符號(hào)（）改正?？吹竭@半截尺子，我不禁想起了一件過去的往事：有一次數(shù)學(xué)檢測，老師開始發(fā)卷子時(shí)，我打開文具盒拿文具，發(fā)現(xiàn)沒有放進(jìn)直尺。數(shù)學(xué)老師早就說過，開始答卷子了不能借文具，于是我連忙向周圍的同學(xué)借?？墒钦l也沒有尺子多余的。急得像熱鍋上的螞蟻。這時(shí)候，你拿起你的塑料尺子用力一折，折成兩截，把這一截遞給了我。你這是“雪中送炭”??！有他，真好！拓展練習(xí)選擇括號(hào)里正確的詞語,畫上“√”。（一）這是一棵（飽經(jīng)風(fēng)霜生機(jī)勃勃）的大樹。它的樹干僅剩下靠近地面的幾米，上面已經(jīng)（完整無缺蕩然無存）了。樹干表面滿是深深的裂紋，里面已經(jīng)空了，還（分裂合并）成了一大一小兩片。大的一片的上端，（寄生叢生）了幾根纖細(xì)的枝條。（二）走到樹林深處，我看到了許多松樹。它們的主干又高又直，像（飛射）向天空的利箭，（密密層層稀稀疏疏）的枝葉仿佛撐開的大傘，（蓋遮）住了天空和太陽。地面（松軟而濕潤堅(jiān)硬而干燥），生長著灌木雜草?？諝庵校◤浡\罩）著植物和泥土的氣息，令我（清新怡人神清氣爽）。（三）老爺爺八十多歲了，他的背是（彎直）的，頭發(fā)幾乎掉光了，臉色（黃中帶黑白里透紅），臉上布滿（深深淺淺）的縱橫交錯(cuò)的皺紋，手背上的筋全部（凸起凹下）。說一說，寫一寫1.想一想誰對(duì)你好，把他（她）對(duì)你好的事說給小組的同學(xué)聽，請(qǐng)同學(xué)提提修改建議。聽了同學(xué)的發(fā)言，談?wù)勛约旱目捶ā?.寫習(xí)作草稿，讀一讀，改一改。在小組內(nèi)交流，互相提修改建議。借鑒同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，參照同學(xué)的合理建議，繼續(xù)修改草稿。修改滿意了，謄抄到作文本上給老師看。參考答案明確習(xí)作的內(nèi)容和要求通過事情，寫出這個(gè)“你”的“好”。假想這個(gè)“你”就在眼前，你在用文字和他對(duì)話。把事情寫具體，表達(dá)出自己真摯的情感。最好和文中的“你”分享。師生一起評(píng)習(xí)作習(xí)作運(yùn)用正面描寫的方法，通過描寫老師的語言、動(dòng)作和神態(tài)，生動(dòng)地表現(xiàn)出了老師對(duì)“我”的關(guān)愛，表達(dá)了熱愛感激老師的思想感情。習(xí)作通過寫“我”的心理感受、心理活動(dòng)以及發(fā)生的變化，從側(cè)面表現(xiàn)老師對(duì)“我”的關(guān)愛，表達(dá)了熱愛感激老師的思想感情。當(dāng)一會(huì)“小老師”刪除“過去的”。把“尺子”和“多余的”對(duì)調(diào)。在“急得像熱鍋上的螞蟻”前添“我”。把“他”改為“你”。拓展練習(xí)（一）飽經(jīng)風(fēng)霜蕩然無存分裂