新教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊全冊教案

域，具體為：生命科學(xué)(生命體的結(jié)構(gòu)與功能)《我們的身體》;物質(zhì)科學(xué)(物體與材料的特性)《溶解》;物質(zhì)科學(xué)(光、熱、電、磁)《聲音》;地球與空間(地球和天空的變化)《天氣》。調(diào)整后的新教材，內(nèi)容體系更加科學(xué)、合理。典型的過程和方法展開充分的探究，不以1課時為限制。應(yīng)該加強單元后的總結(jié)基本在35個，合理的人數(shù)也為科學(xué)學(xué)習(xí)的順利組織開展打下了較好的基礎(chǔ)。質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。(具體內(nèi)容見單元目標)1、解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導(dǎo))第一課水能溶解一些物質(zhì)【教學(xué)目標】【教學(xué)重點】描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征?！窘虒W(xué)準備】分組材料：裝水燒杯4、筷子1、高錳酸鉀1、小藥勺、食鹽1、沙1、面粉1?！窘虒W(xué)過程】化。(注意學(xué)生對觀察到的細節(jié)地描述)二、不同物質(zhì)在水中的溶解較它們在水中有什么相同與不同。(觀察結(jié)果可直接記錄在書上的表格中)是溶解還是沒溶解第三課液體之間的溶解現(xiàn)象【教學(xué)重點】通過了解液體之間的溶解現(xiàn)象進一步深化溶解的概念?！窘虒W(xué)準備】分組實驗：燒杯2、酒精1、食用油1、醋1、筷子1、裝水試管3、試管架1【教學(xué)過程】3.組織分組實驗：取一小勺膠水或洗發(fā)液慢慢地倒入盛水的燒杯中。(實驗前一定要明確觀察目的。)輕攪拌后有什么現(xiàn)象攪拌后膠水或洗發(fā)液在水中溶解了嗎5.交流：與食鹽和高錳酸鉀相比，膠水或洗發(fā)液的溶解有什么特點(注重描述)3.組織實驗：在三個試管中各盛約15毫升的水，分別往試管中加入1-2毫升醋、6.在食用油和水的混合物中加入少量洗滌劑會怎樣怎樣解釋這種現(xiàn)象(如果時間充足可在課堂上完成此實驗。)【教學(xué)目標】分組實驗：裝30毫升水的燒杯2、筷子1、小勺2、食鹽20克、蘇打20克、汽水1、開瓶器1、注射器1。￥引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“問題一假設(shè)一驗證一證實”科學(xué)探究過程和控制單個變【教學(xué)過程】自己的猜想)。【教學(xué)準備】分組實驗材料：食鹽1小瓶備用、(亦可每包2克的食鹽10包)、筷子1、盛50ml水的燒杯1、水槽1、天平1。一、引入問題3’4.由于時間的關(guān)系，我們先50ml水來做實驗。(在課題一杯后加上50ml)二、制定一杯水50ml水里能溶解多少食鹽的研究計劃20’2.學(xué)生猜測：2勺、3勺、5勺...4.組織學(xué)生匯報，完善研究計劃。(建議用以下形式表達研究計劃)研究計劃一、研究的問題50ml水能溶解幾勺食鹽二、準備的材料1、一杯50ml的水。2、一小袋鹽。3、小塑料勺、筷子、記錄紙。1、一勺一勺的加，每放一勺用尺刮一下。2、等一勺完全溶解后再加第二勺，直到難以溶解為止。3、記錄完全溶解后的勺數(shù)。四、研究結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)：50毫升的水能溶解勺食鹽，即克食鹽。5.關(guān)鍵性提問：(邊交流邊完成以上研究計劃)4.一共溶解幾勺怎么算(如果放到第7勺沒有溶解算6勺)三、分組實驗5’5.出示天平，測量1勺大約是()克，接下來換算50ml水大概溶解多少食鹽。第七課分離鹽和水的方法石棉網(wǎng)1、酒精燈1、三腳架1。在蒸發(fā)皿中留下的是食鹽，說明什么(鹽的水溶液中的水分蒸發(fā)后，鹽并沒有隨水分一起蒸發(fā)掉，而是形成了鹽的晶體留在蒸發(fā)皿中。)第一課聽聽聲音【教學(xué)目標】【教學(xué)準備】分組材料：大小不同的音叉、大小不同的3枚釘子、實驗記錄單、【教學(xué)過程】(一)傾聽周圍的聲音2、分組實驗1:出示一組(兩種)大小不同的音叉，用同樣的力量敲擊音叉，聽聽聲音聽音第二課聲音是怎樣產(chǎn)生的實驗器材用力按壓、、彎曲、拉伸等輕輕擊打、撥動我們小組發(fā)現(xiàn)鼓皮筋第三課聲音的變化格4、分組實驗2:觀察橡皮筋音高的變化￥第四課探索尺子的音高變化觀察到的現(xiàn)象(音高用高、較高、較低、低第五課聲音是怎樣傳播的果最好(聲音最大)第六課我們是怎樣聽到聲音的耳的結(jié)構(gòu)圖、1個玻璃杯、氣球皮(略大于玻璃杯口)、音叉、細沙Y第七課保護我們的聽力2.圖上的表示天氣現(xiàn)象的符號可采用粘貼的形式，在符號下面應(yīng)寫上符號的名4.為每一組準備一套天氣符號，讓學(xué)生嘗試著給這些天氣現(xiàn)象進行分類。3.提問：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象(根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)符號)5.匯報交流。10分鐘內(nèi))3.大的天氣日歷一張4.氣溫柱形圖表一張6.科學(xué)記錄本和筆2.使用天氣符號記錄云量、云的種類(次項可以選學(xué))、降水量、風速和風向、3.每個學(xué)生在小紙卡上畫幾個天氣符號，制成4.可以小組分工，每人畫一類天氣符號的小紙卡，小組內(nèi)不畫重復(fù)的。注意提5.天氣日歷可以每個小組完成一個天氣日歷，但全班共同完成一個天氣日歷的6.帶領(lǐng)學(xué)生到戶外觀察天氣。因為，從這一次開始，學(xué)生將持續(xù)一個月的天氣8.依次提問學(xué)生哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓慕涤炅?、風向、風級9.出示“溫度記錄表”,指導(dǎo)學(xué)生用填充圖(描豎條)的方法記錄今天的氣溫。10.討論怎樣安排每天的記錄任務(wù)明確分配任務(wù)的方案，確定每天在什么時間來3-3溫度和氣溫1.溫度計的使用在三年級已經(jīng)學(xué)過。在前兩課中，學(xué)生實際上已經(jīng)用溫度計測2.每個小組或每個同學(xué)都將再次使用溫度計測量氣溫，并將在今后的一段時間3.為了提高學(xué)生們測量的準確性，有必要在下列幾個方面對學(xué)生使用溫度計測每兩個數(shù)值之間分成5或10個相等的小格，每個小格代表1攝氏度或2攝氏度。4.測量時，要把溫度計放置到測量環(huán)境內(nèi)2-3分鐘，待液柱不再升高(或降低)5.對測量的氣溫進行比較和分析，確定只有室外陰涼通風的地方才能反映當?shù)乜茖W(xué)概念@【教學(xué)目標】【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入(一)風向和風向標(二)風速和風速等級(三)實地觀察錄【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入1、降水也是天氣的一個重要特征，那么,我們怎么判斷雨下得多大呢(一)用雨量器測量降水量(二)降水量的觀察和測量2、指導(dǎo)記錄“降水量填充圖”(一)觀察云3、室外觀察，明確任務(wù)：(1)觀察天空中的云量(2)云的高度和云的形狀(3)在觀察云的過程中，會產(chǎn)生哪些聯(lián)想(二)對云進行分類【教學(xué)過程】(一)統(tǒng)計天氣信息(1)可以從天氣日歷上將相應(yīng)的小紙卡取下來，然后分類(2)也可以用畫“正”字的方法依次記錄(二)分析天氣信息見(1)問：今天天氣怎樣(一)引入：動物的本領(lǐng)和它們的身體特點有關(guān)。一一對應(yīng)的)(2)讓學(xué)生親自體驗身體左右對稱這種結(jié)構(gòu)的好處。生很有興趣，也使課堂氣氛很活躍。)(1)教師用解暗箱的游戲引入(突破難點)。人體的組成呢(三)課的延伸。問題：直立行走是人區(qū)別于其它動物的重要特征之一，請查閱資料了解人體具備什么樣的結(jié)構(gòu)特點，使其能直立行走(四)作業(yè)觀察我們的身體頸四肢2、骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉(二)觀察上肢的運動與相關(guān)資料比對(完善自己的認識)(是重要的學(xué)習(xí)方法)(三)課的延伸。(四)作業(yè)3、跳動起來會怎樣(一)(一)引入(二)測量心跳和呼吸⑥發(fā)現(xiàn)：運動后人體的呼吸次數(shù)明顯加快了。(板書：運動呼吸加快)(三)呼吸為什么加快(四)課的延伸。(五)作業(yè)氧氣氮氣二氧化碳課后反思：4、跳動起來會怎樣(二)(一)引入1、激活已有經(jīng)驗提出探究問題(1)認識心臟和心跳(2)心臟不停跳動使血液循環(huán)過程有什么作用(播放一段視頻)(二)課外延伸(6)討論并交流。書：增強心肺功能有利健康)(2)提煉課題：運動與健康。(板書)(四)作業(yè)跳動起來會怎樣(二)5、食物在體內(nèi)的旅行(一)引入(3)學(xué)生匯報(4)各小組