故宮博物院課件

12*故宮博物院激趣導(dǎo)入，揭示課題

現(xiàn)在，家庭出游越來越多了，如果去北京，故宮博物院會是很多家庭的選擇。這節(jié)課我們以故宮博物院為例，替家人做一次旅游計劃和活動安排。

默讀課文導(dǎo)語，明確本課閱讀的兩個任務(wù)。①為家人計劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖。②選擇一兩個景點，游故宮的時候為家人作講解。這篇課文是由四則不同的材料組成的，你會怎樣根據(jù)以上兩個不同的任務(wù)來閱讀呢？請說一說你的閱讀策略。先根據(jù)不同的任務(wù)選擇相關(guān)的材料，再采用合適的方法進行整合。自主探究①讀一讀：大聲讀課文，讀準(zhǔn)字詞，把難理解的詞語圈出來，小組探討。②填一填：根據(jù)課文內(nèi)容填寫故宮示意圖。③說一說：請幾位同學(xué)口述參觀故宮的路線，其余同學(xué)補充。畫一張故宮參觀路線圖，你覺得要找哪些閱讀材料？材料三中關(guān)于故宮的參觀規(guī)定材料四中的景點位置材料一中的景點方位介紹閱讀材料三，參觀的時候，有什么規(guī)定嗎？從南往北參觀思考："畫路線圖的重點是什么？"方位瀏覽材料一，判斷：畫線路圖的重點是方位，那么材料一中前面哪些段落可以不看，后面哪些句子可以一帶而過？第1自然段可以不看，關(guān)于各處景點的詳細(xì)構(gòu)造、景物描繪、用處介紹、相關(guān)敘述等可以一帶而過。默讀材料一，畫出表示方位的關(guān)鍵句子。對照著材料四的圖來閱讀材料一，一邊讀材料（特別關(guān)注表示方位的關(guān)鍵句子），一邊照著材料四的位置，畫參觀路線。要選擇景點作講解，你覺得要選擇哪個閱讀材料？（材料一、材料二）讀材料一第5、6、8自然段，了解太和殿整體情況。構(gòu)造介紹和主要用途閱讀材料二，畫出表示時間的關(guān)鍵詞句，了解太和門的修復(fù)故事。（1）關(guān)注時間：太和殿突然起火后，并沒有立即修復(fù)，而是荒蕪了（）年。太和殿上一次重建是在明朝天啟年間，距離清朝此次決定重建相隔了（）年。梁九主持修復(fù)太和殿的工作，歷時（）年。（2）概括修復(fù)太和殿時遇到的困難和修復(fù)的方法。如果想介紹別的景點，材料一中哪些可以選擇？為什么？"后三宮"、御花園、景山。講起來比較詳細(xì)，比較有意思班級討論：怎么做能更好地達(dá)成自己的閱讀目的？先根據(jù)閱讀任務(wù)選擇相應(yīng)的材料，提取重要信息；再根據(jù)閱讀目的，對重要信息進行整合。學(xué)習(xí)檢測1961年，故宮被定為

。1987年，故宮被聯(lián)合國教科文組織列入

名錄。明明打算周末去參觀故宮，他應(yīng)該從故宮進入；參觀結(jié)束后，他應(yīng)從或

離開故宮。課堂小結(jié)

這節(jié)課，大家按照閱讀策略進行材料的篩選、信息的提取和整合，很好地完成了閱讀任務(wù)。希望同學(xué)們在平時的閱讀中好好運用"有目的地閱讀"這一策略，提高閱讀能力