教科版小學科學六年級下冊教案

第?單元微小世界記錄本上。

1、放大鏡2）分組觀看：供應應同學各種昆蟲的標本或昆蟲肢體的標木。（因這個寒假的凍災，估量

【教學目標】開學時不會有太多的昆蟲，可以利用儀器室原有的標本和蚊蠅娣螂等常見昆蟲及其肢體為

科學概念觀看對象。估坦肉眼觀看同學的愛好不會太濃，而且因觀看對象小，肉眼的發(fā)覺可能不會

I、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀看物體能看到更多的很多?？赡艿陌l(fā)覺：昆蟲的身體有頭、胸、腹，有的昆蟲翅膀是透亮?????的，昆蟲足上

細節(jié)。有勾……）

2、放大鏡廣泛應用在人們生活生產的很多方面。3、用放大鏡觀看昆蟲肢體

3、放大鏡鏡片的特點是透亮?????和中間較厚（凸起）。DR）：（待同學觀看得差不多不再有?興致時，發(fā)給每組至少兩個放大鏡。假設每個同學自

過程與方法備的，可事先讓材料員收起來，等觀看時再發(fā)給大家J這些家伙比擬小，讓我們用上放大

I、正確用放大鏡觀看物體。鏡，看看會有什么新的發(fā)覺，同樣把你的發(fā)覺用圖或文字記錄在科學記錄本上。

2、比擬用肉眼觀看和用放大鏡觀看的不同。2）溝通觀看發(fā)覺：同學通過實物投影儀展現自己的觀看記錄，溝通自己組的觀看發(fā)覺。通

情感態(tài)度價值觀過觀看發(fā)覺，輔之以同學的相關課外學問，豐富同學對昆蟲世界的了解，激發(fā)同學爭論昆

1、理解使用放大鏡觀看的意義。蟲世界的愛好。老師事先也可以蝕備一些關于昆蟲資料,在同學溝通時用以補充.

2、增加用放大鏡觀看身邊世界的愛好。二、昆蟲的生活習性

3、熟i只到從肉眼觀看到制造放大鏡是人類的一大進步。I、閱讀第6頁觀看實例：蠅蟲和它的天敵一一草蛉

【教學重點】能正確使用放大鏡觀看物體的微小局部2、課外觀看實踐：選擇一種昆蟲作為你們的觀看對象，看看它們是如何吃食、活動、筑

【教學難點】放大鏡是“凸”“透”鏡巢……把你們的發(fā)覺記錄下來。可供觀看的昆蟲（供參考）：蒼蠅、蚊子、蝴蝶、螞蟻、

【教學預備】蛹螂、蚱螭、螃蟲、瓢蟲、蜜蜂……

分組試驗器材：放大鏡（最好每個同學都能有?個放大鏡，假設只能供應應同學?種放大（為使同學能堅持觀看，可在科學活動室內布置?個“昆蟲世界”，以小組為單位將同學

鏡，盡量放大倍數大一點）科學書或報紙上的照片、計算機或電視機屏幕。柱形、球形的的觀看發(fā)覺和課外閱讀的摘抄進行展現，不但可以豐富同學的學識，而且小組間的競賽有

透亮?????器皿、塑料薄膜、鐵絲、?般玻璃片、平面鏡片、水。助于激發(fā)同學的觀看愛好。假設條件好的話，可以在網上開拓?個這樣的空間。對于同學

老師演示：不同放大倍數的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結構等）。的發(fā)覺和成果老師因準時進行表揚或展現，準時的反響有助于讓同學保持長久的爭論熱

【教學過程】忱J

?、為什么要用放大鏡觀看板書設計：

1、導入：師出示放大鏡：“看，這是什么？*（生：放大鏡）放大鏡大家很熟識，能否替放大鏡下的昆蟲世界

放大鏡來介紹,卜.自己一一?我是放大鏡??？梢詮姆糯箸R的構造、作用、用途三個方面綻奇怪的身體構造：復眼——由小眼組成

開。觸角——外形結構各異

2,小組爭論溝通放大鏡的構造、作用、用途.足——密布細毛，有鉤爪

3、展現溝通

放大鏡的構造一一鏡架、鏡片（假猶如學能說出凸透鏡也可以）實踐活動：借助放大鏡觀看昆蟲的生活

放大鏡的作用一一放大物體的像（可能同學會說“把物體放大"，提示同學物體并未變大）教學后記：

放大鏡的用途一一我們用放大鏡觀看校內里的生物、試驗中在老師指導下觀看花、昆蟲等。

它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產品檢驗、線路板檢驗、集郵者觀賞鑒定郵票、

珠寶商鑒定珠寶、人員用它觀看指紋毛發(fā)纖維等、農技人員用它觀看花注進行人工授粉等、

制作微型工藝品的工匠工作時使用……

4、讓同學盡量充分地例舉使用領域，溝通后填寫第2頁的網狀圖。

3、放大鏡下的晶體

二、放大鏡下的新發(fā)覺

【教學目標】

I、師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？

科學概念：一些固體物質的內部有肯定的結構，假設構成這些物質的微粒按肯定的空間次

請同學演示放大鏡的使用方法。依據同學的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、

序排列，形成了有規(guī)那么的幾何外形，這就是晶體。

鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。

過程與方法：

2、師：選擇一小塊面積，運用放大鏡認真觀看圖片、屏幕、織物等看誰會有新的發(fā)覺！

I、用放大鏡觀看常見固體物質的晶體。

將新發(fā)覺用文字或圖片記錄在科學記錄本上。

2、用圖記錄觀看結果。

3、溝通新發(fā)覺后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的微小

3、自制食鹽等晶體。

之處。

情感、態(tài)度、價值觀：

三、放大鏡的特點

1、激發(fā)了解和探究晶體世界隱秘的愛好。

1、師：放大鏡顧名思義是能“放大"，那么它能放大的隱秘在哪里呢？（鏡片具有“凸”、

2、在觀賞各種晶體的過程中，感受自然的美。

“透”的特點）老師給大家預備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢？諳同學們找

【教學重點】觀看放大鏡下的晶體。

一找。

2、而學嘗試利用平面鏡、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來放大物體的像。（發(fā)覺【教學難點】制作晶體。

【教學預備】

圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用）

分組觀看器材：放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體……

3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點？（中間凸起，透亮?????

老師演示器材：各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體課件，制作好的大晶體及器材

的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大,放大的倍數也越大,由此推斷

【教學過程】

球形的透亮?????物放大倍數最大。

一、觀看美麗的晶體

四、小結

】、畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒

1、燉：對于熟識的放大鏡，通過今日這節(jié)課的學習你有什么新的發(fā)覺或收獲嗎？（放大

上節(jié)課我們用放大鏡觀看了小小的昆蟲，今口我們要運用放大鏡來看?些物質。糖、鹽、

鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數越大。運用放大鏡細心地觀看物體，還能看到很多有意

味精是大家所熟識的物質，首先請你在科學記錄本上畫一畫這三種物質的小顆粒。

思的細節(jié)）

物質糖鹽味精

2、課外你可以嘗試著用?些簡易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去認其

記憶中

觀看身邊的物品，看看還會有什么新的發(fā)覺。

放大鏡

板書設計：

2、放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒

放大鏡

構造：鏡架、鏡片（凸透一一“凸透”鏡）借助放大鏡觀看糖、鹽、味精這三種物質的小顆粒分別是什么外形的。將放大鏡卜的顆粒

作用：“放大a物體的圖像、放大細節(jié)外形畫在科學記錄本上.（也可畫在書上第7頁方框中）

用途：……3、關于晶體

教學后記：溝通借助放大鏡觀看到的食鹽、白糖、味精的顆粒外形。（食鹽和白糖都是立方體狀的顆

粒，味精是柱狀的顆粒。）像食鹽、白糖、味精那樣，有規(guī)那么幾何外形的固體物質叫做

晶體。

閱讀第8頁關于晶體的內容，觀資第8頁各種晶體的圖片。老師也可搜尋一些美麗的晶體

圖片讓同學觀賞，讓同學感受來自大自然的美麗與奇妙。

2、放大鏡下的昆蟲世界二、制作晶體

【教學目標】1、晶體的形成

科學概念：使用匚具能鍋觀看到很多用肉眼觀看不到的細節(jié)師：同學們可能會有這樣的疑問：晶體是怎么形成的？像糖、鹽、味精這些日常用品，是

過程與方法：使用放大鏡觀看身體結構的細部和活動不是工廠用機器將它們切碎成了這樣的外形？不是的，自然界中有的晶體從溶液中誕生，

情感態(tài)度價值觀如海水蒸發(fā)得到鹽的結晶。有的晶體是在肯定的壓強和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷

1、熟識到使用工具觀看擴大了人們的視野，可以觀看到更細小的物體卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試著用蒸發(fā)水分的方法來制作鹽的晶體。

2、開展使用放大鏡觀看昆蟲的愛好。2、制作我們的晶體

【教學重點】能通過放大鏡觀看到更多關于昆蟲的細節(jié)師：（出示其他班級已經制作的晶體）瞧，這便是用蒸發(fā)的方法得到的鹽的晶體，讓我們

【教學難點】用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲肢體及生活習性也來試一試好嗎？

【教學預備】師供應一些濃食鹽溶液,讓同學用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精燈漸漸烘干。待水分蒸

分組試驗器材：昆蟲或昆蟲器官標本、放大鏡發(fā)后用放大鏡觀看它們在玻璃片上留卜的痕跡.（留意，玻璃片需遠離火焰用火焰上方的

老師演示器材：有關昆蟲形態(tài)構造和生活習性的多媒體課件或圖片資料熱量烘，老師自己要先試驗一下，用這樣的方法能否得到抱負的晶體。;

【教學過程】3、拓展活動

一、奇怪的身體構造師：我們得到的晶體很小，你們看老師這里卻有一個很大的鹽晶體，你知道是怎么制成的

1、科學家故事或多媒體課件導入：嗎？參考第9頁的方法，課外嘗試制作一個更大的晶體。

師：在地球上有一個浩大的昆蟲家族，它們種類數量繁多，每一種都有著特殊的身體構造板書設計：

與特有的生活習性，由于它們個頭太小，經常被我們忽視。但有一些執(zhí)著的爭論者，他們放大鏡下的晶體

常與這些小家伙為伍并以觀看它們的生活為樂。比方法國聞名的昆蟲學家法布爾，他用整晶體：像食鹽、白糖、味精的顆粒那樣

整一生的時間在田野里對昆蟲進行觀看，發(fā)覺了很多昆蟲的趣事，寫出門同名的?昆蟲記?。規(guī)那么幾何外形

現代的爭論者運用更為先進的攝影設備對昆蟲世界進行拍攝，讓我們來看看攝像機鏡頭卜固體

的奇異的昆蟲世界吧！（師播放有關昆蟲形態(tài)構造和生活習性的多媒體課件。）

2、用肉眼觀看昆蟲肢體

I）師：昆蟲世界如此奇異，看看我們能發(fā)覺些什么？把你們的發(fā)覺用圖或文字記錄在科學

教學后記:

3）用蓋玻片（或另?個玻璃載片）傾斜若蓋到標本上面，放蓋玻片時，先放?端，再漸漸

放下另一端，留意不要有氣泡。

4）從標本的邊緣滴滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉多余的水.

2、同學以組為單位制作玻片標本

4、怎樣放得更大

二、用肉眼和放大鏡觀看洋蔥表皮

【教學目標】

I.先用肉眼觀看洋蔥表皮，將看到的畫在科學記錄本上（或書上13頁）

科學概念：

2、材料員發(fā)給每位同學放大鏡，大家用放大鏡觀看洋蔥表皮將看到的畫到科學記錄本或

I、兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。

書上。

2、顯微鏡的制造拓寬r觀看領域，顯微鏡是人類熟識微小世界的重要觀看工具。

3、溝通用肉眼和放大鏡觀看到的有何不同。

過程與方法：

三、用顯微鏡觀看洋蔥表皮

I、用兩個放大鏡組合制作一個簡易顯微鏡。

I、師：假設我們將洋蔥表皮的玻片標本放到顯微鏡下觀看,又會有什么新的發(fā)覺呢？

2、用自制的顯微鏡觀看四周的物體

2、師出示顯微鏡，介紹各局部的名稱、功能及使用方法（假猶如學五班級時已使用過，

3、閱讀課文中列文虎克發(fā)覺微生物的故事。

也可叫同學介紹老師指導更正，具體內容見13頁）

情感、態(tài)度、價值觀：

3、每2人一個顯微鏡觀看洋蔥表皮，不會使用的同學可依據13頁的提示進行操作。每組

I、熟識到人類制造顯微鏡是一個了不起的進步。

的材料員監(jiān)督大家進行標準的操作，對不標準操作且不改正的同學取消其使用資格。同樣

2、科學的不斷開展，會促使技術不斷地改良，而技術的開展，又會促進科學爭論的開展.

將顯微鏡下的發(fā)覺畫到科學記錄本或書上。

4、學習科學家對科學執(zhí)著的追求和不懈的探究精神。

4、溝通我們在顯微鏡下的發(fā)覺

【教學重點】懂得人類的不懈追求促進/顯微技術的不斷進步

（洋蔥表皮由一個個比擬規(guī)那么的多邊形組成。洋蔥表皮上的一個個小房間似的結構，是

【教學難點】白制簡易顯微鏡

洋蔥的細胞。閱讀12頁的資料，了解胡克發(fā)覺細胞的故事。讓同學談談對細胞的熟識。）

【教學預備】

四、課外作業(yè)

分組試驗器材：兩個不同放大倍數的放大鏡、卡紙（或現成的紙筒）、剪刀、膠帶。供顯

查找資料：細胞的作用

微鏡下觀看的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維,昆蟲的足、翅、觸角等，手電筒或小

教學后記：

鏡子。

老師演示器材：兩個不同放大倍數的放大鏡，自制的顯微鏡，相關課件（如顯微鏡的歷史

等）。

【教學過程】

一、顯微鏡的開展6、用顯微鏡觀看身邊的生命世界（二）

I、如何放得更大？【教學目標】

師：同學們我們已經能嫻熟地使用放大鏡來觀看一些細小的物體了，但人類的探究欲望總科學概念：

在不斷地開展，放大鏡不能湎意人們對微小世界連續(xù)探究的欲望。如何能使我們看到的像1、生物都是由細胞組成的。

放得更大呢？2、生物細胞的形態(tài)是多種多樣的，不同生物的細胞是不同的，生物不同器官的細胞也是

生：用顯微鏡，用電子顯微鏡……不同的。

2,介紹各種顯微鏡3、細胞是生物最根本的結構單位，也是生物最根本的功能單位。

I）最早的光學顯微鏡：荷蘭詹森父子制作的顯微鏡才是世界上第一架真正的顯微鏡。由一過程與方法：

個凸透鏡和一個凹透鏡組成，它是光學顯微鏡。后來光學顯微鏡經不斷改良，最大放大倍1、觀看幾種植物、動物及人體的細胞。

數可達150。倍左右。2、畫圖記錄顯微鏡下的生物細胞。

2）電子顯微鏡：以電子束代替光束，用磁場代替透鏡。一下子把放大倍數提高到一萬倍。3、閱讀資料了解細胞對生物的作用。

20世紀90年月放大率提高到200萬倍。情感、態(tài)度、價值觀：

3）掃描隧道顯微鏡：放大倍數可達3億倍。1、熟識到細致觀看、詳盡記錄的重要性。

二、做個簡易顯微鏡2、開展觀看爭論生物細胞的愛好。

I、怎樣放得更大？3、懂得由于工具的改良，人們才能觀看到很多自然界的隱秘。

師：放大鏡何以變成了顯微鏡呢，在放大鏡變成顯微鏡的過程中人類進行了怎樣的思索與【教學重點】認真觀看并用畫圖記錄顯微鏡卜的生物細胞。

努力呢？我想當時人們首先想到的問題確定是：如何放得更大？同學們，你們有什么方法【教學難點】能認真細致觀看、記錄。

在現有的放大鏡的根底上做到放得更大？（先讓同學嘗試答復）【教學預備】

2、我們自制顯微鏡分組試驗器材：幾種動物、植物和人體的細胞裝片、顯微鏡。

1）我們已經知道增加放大鏡的凸度就可以增加放大的倍數，但即使我們將凸度增到最大，老師演示器材：多種生物細胞及細胞作用的課件或圖片。

它放大倍數也只能到達25倍左方。這個凸透鏡已經不能滿意我們的需求，我們該怎么辦？【教學過程】

2）嘗試用兩個放大鏡觀看物體。一、生物細胞的觀看

調整兩個放大鏡之間的距離觀看物體，直到看得最清晰，然后移開-?個凸透鏡，比擬下1、師：上節(jié)課我們觀看了洋蔥表皮，發(fā)覺洋蔥的表皮是由一個個細胞構成的。（在黑板上

兩次看到的物體有什么不同。反豆幾次，看看有什么發(fā)覺？借助紙筒，參考第10頁的方張貼洋蔥表皮細胞的手繪圖片，盡量細致，用于給同學做示范，引導同學細致地觀看記錄）

法自制一個顯微鏡。（事先讓同學自備與放大鏡外徑一樣大的紙筒每組】一2個，否那么課今日我們要連續(xù)用顯微鏡來觀看生物不同部位的結構，看看在顯微鏡下我們能發(fā)覺些什

堂上的時間會不夠）么。

3）用白制的顯微鏡觀看四周的物體。2、供應應四人小組兩張相同的裝片，裝片上要有生物及部位的名稱，組與組之間盡顯不

供顯微鏡下觀看的物體，如花蘢，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲的足、物、觸角等。同。兩人一個顯微鏡一個裝片一張白紙。觀看時可先將觀看到的圖畫到科學記錄本上，然

三、小結后再用粗記號筆，畫到A4紙上。

17世紀時，那些不懈地探究自然世界的人們就像我們?樣，嘗試若把兩塊凸透鏡組合起3、各組將所畫的細胞張貼在黑板上。

來制成「能放得更大的觀看1：具，它們便是故微鏡的前身。4、假設先畫完的組時間充峪，可與其它組交換觀看用的裝片，以觀看更多種類的生物細

板書設計：胞。

4、怎樣放得更大5、溝通我們的發(fā)覺

肉眼看盼望1）觀看完畢后，各組將觀看工具及材料放到規(guī)定地點，預備溝通觀看發(fā)覺。

——放大鏡看2）先讓同學自由地表達在顯微鏡下觀看到的發(fā)覺。

—（兩個凸透鏡組合）到3）依據白己的觀看和黑板上同學們的繪圖，說說你有什么發(fā)覺？

——光學顯微鏡更4）生命體都是由細胞組成的，細胞的形態(tài)是多種多樣的。閱讀16頁資料。

——電子顯微鏡多二、細胞的作用

——掃描隧道顯微鏡……1、肺：不同的細胞對于生命體有什么意義呢？

2、觀看課件或21頁資料庫的內容，結合自己課前收集的資料，小組同學爭論并填寫16

教學后記:頁的網狀圖。

3、集體溝通，完成細胞作用的網狀圖

如：血液中的紅細胞能運輸吸入的氧氣和產生的二氧化碳。我們身體里的白細胞能和病毒、

細菌作戰(zhàn)。綠色植物的一些細胞能進行光合作用，制造養(yǎng)料.細胞具有遺傳作用，能使特

種的特征連續(xù)到下一代……

5、用顯微鏡觀看身邊的生命世界（一）

三、小結：

【教學目標】一切生麗體都是由細胞組成的，細胞的形態(tài)是多種多樣的，它們具有不同的功能。

科學概念：洋蔥表皮是由細胞構成的

板書設計：

過程與方法：

一切生物體都是由細胞組成

1、學習制作洋蔥表皮玻片標本。

（張貼不同細胞的繪圖）

2、使用顯微鏡觀看洋蔥表皮，用圖畫記錄觀看到的洋蔥表皮細胞。

3、比照用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。教學后記：

情感、態(tài)度、價值觀：

1、熟識到細致觀看、詳盡記錄是重要的

2、開展觀看生物標本、爭論生物標本的愛好。

3、懂得由于觀看工具的改良，人們才能觀看到很多自然界的除秘

【教學重點】用顯微鏡觀看洋蔥表皮細胞

【教學難點】正確使用顯微鏡7、用顯微鏡觀看身邊的生命世界（三）

【教學預備】分組試驗材料：洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、顯微鏡、放大【教學目標】

錯科學概念：

【裝學過程】

1、用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小生物。

?、談話導入2、在水中生活著很多形態(tài)各異的微生物。

師：這是一個洋蔥，假設從它的內表皮上揭下一塊，你能看到些什么？假設用上放大鏡又3、微生物通常都有特殊的構造和功能，以適應四周的環(huán)境。

能看到些什么？假設用上顯微鏡又能看到些什么？4,微生物具有生物的特征，如：對環(huán)境有肯定的需求、對外界的刺激有反響、能繁殖等。

二、制作洋蔥表皮玻片標本過程與方法：

1、師：為了能更好地觀看它，首先我們要制作一個玻片標本。（師演示）1、在顯微鏡下觀看水中活著的微生物，用圖文方式記錄它們的形態(tài)和行為特征。

I）在一個潔凈的玻璃載片中間滴一滴清水2、發(fā)覺微生物的生物特征。

2）用鑲子把取下的洋蔥表皮放到栽玻片的水滴中心，留意標本耍平綻開，不能折強。3、對比資料識別微生物的種類。

情感、態(tài)度、價值觀；1、課前布置同學分醫(yī)學、農業(yè)、電子、冶金、生物學……等不同領域杳找相關資料。

1、開展對微生物進行爭論的愛好。2、資料內容可以是人類對微生物、細胞、晶體、電子等微小物族的最新發(fā)覺、爭論成果

2、培育微生物具有多樣性和簡單性的意識。及對它們的利用。

【教學重點】運用顯.微鏡觀看熟識一些水中的微生物。3、將收集到的資料依據自己所學的專題進行整理歸類，然后以書面或電子作品的方式進

【教學難點】記