《 短歌行》教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《短歌行》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析《短歌行》是統(tǒng)編版高中語文必修上冊中的一首重要古詩，本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容包括：分析《短歌行》的文學(xué)背景、詩歌結(jié)構(gòu)、修辭手法以及作者的情感表達。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古詩，對詩歌的基本格式和修辭手法有所了解?！抖谈栊小纷鳛橐皇拙哂写硇缘墓诺湓姼瑁兄陟柟虒W(xué)生對詩歌形式和韻律的認(rèn)識，同時，通過對本詩的深入學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進一步理解古代詩人的思想感情，提高文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了古典詩歌的基本知識，如韻律、節(jié)奏、對仗等，對《短歌行》所屬的建安文學(xué)時期有一定了解。

2.學(xué)生中普遍存在對古詩文閱讀的興趣，具備一定的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。他們對詩歌情感表達和藝術(shù)手法有探索欲望，學(xué)習(xí)能力較強，風(fēng)格多樣，有的擅長感悟，有的擅長分析。

3.學(xué)生在理解《短歌行》深層情感和復(fù)雜修辭方面可能遇到困難，對于如何將詩歌與歷史背景結(jié)合，理解詩人的思想感情可能存在挑戰(zhàn)。此外，對于古詩中的一些生僻詞匯和古漢語用法，學(xué)生也可能感到理解吃力。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、課文朗讀器。

2.軟件資源：電子課文、古詩文朗讀軟件、語文教學(xué)輔助軟件。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源庫。

4.信息化資源：古典詩歌鑒賞視頻、文學(xué)背景介紹PPT、修辭手法動畫演示。

5.教學(xué)手段：小組合作、課堂討論、問題探究、詩歌朗誦、寫作練習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布《短歌行》的電子課文、文學(xué)背景介紹PPT和預(yù)習(xí)指導(dǎo)，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《短歌行》的主題和藝術(shù)特色，設(shè)計問題，如“詩中表達了哪些情感？”“作者是如何運用修辭手法的？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀《短歌行》并嘗試?yán)斫庠娨狻?/p>

-思考預(yù)習(xí)問題：對預(yù)習(xí)問題進行思考，并記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：通過平臺提交自己的筆記和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉《短歌行》，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對古詩的初步鑒賞能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于建安文學(xué)的視頻，引出《短歌行》的學(xué)習(xí)。

-講解知識點：詳細(xì)講解《短歌行》的詩歌結(jié)構(gòu)、修辭手法，通過實例分析幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討詩中的情感表達，進行詩歌朗誦，體驗詩歌韻律美。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行個別輔導(dǎo)和集體解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：專注聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：在小組討論中分享觀點，通過朗誦感受詩歌的韻律。

-提問與討論：對不理解的部分提出問題，參與班級討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解《短歌行》的知識點。

-實踐活動法：通過朗誦和討論，讓學(xué)生在實踐中感受和理解詩歌。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對《短歌行》知識點的理解，如詩歌結(jié)構(gòu)和修辭手法。

-通過實踐活動，提升學(xué)生的詩歌鑒賞能力和表達技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作練習(xí)和詩歌分析作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍和文章，鼓勵學(xué)生進一步研究建安文學(xué)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)其改進。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦的拓展資源，深化對建安文學(xué)的了解。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，獨立進行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對《短歌行》的理解，提升寫作和分析能力。

-拓寬學(xué)生的文學(xué)視野，增強對古典文學(xué)的興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，促進個性化學(xué)習(xí)。知識點梳理《短歌行》是統(tǒng)編版高中語文必修上冊中的一首重要古詩，以下是本節(jié)課涉及的知識點梳理：

1.古詩的基本知識

-古詩的格式與韻律

-對仗與平仄

-古漢語詞匯及用法

2.建安文學(xué)背景

-建安時期的文學(xué)特點

-建安七子及其作品

-《短歌行》在建安文學(xué)中的地位

3.《短歌行》的作者及創(chuàng)作背景

-曹操的生平簡介

-《短歌行》的創(chuàng)作背景

4.《短歌行》的詩歌結(jié)構(gòu)

-起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)特點

-詩歌的層次與意境

5.《短歌行》的修辭手法

-比喻

-比擬

-對偶

-擬人

-借代

-象征

6.《短歌行》的情感表達

-詩中的憂患意識

-對人生、命運的感慨

-對友情、親情的珍視

-對國家、社會的關(guān)注

7.《短歌行》的藝術(shù)特色

-韻律美

-意象美

-情感真摯

-藝術(shù)手法豐富

8.《短歌行》的鑒賞方法

-抓住關(guān)鍵詞語

-分析修辭手法

-理解詩歌背景

-品味詩歌意境

9.《短歌行》與現(xiàn)代生活的聯(lián)系

-詩歌中的人生哲理

-詩歌對現(xiàn)代人的啟示

-詩歌在現(xiàn)代社會中的傳承與發(fā)揚

10.課后拓展知識點

-建安七子的其他作品

-曹操的其他詩歌

-建安文學(xué)對后世的影響課后作業(yè)1.詩歌分析題：請結(jié)合《短歌行》的具體詩句，分析詩人曹操是如何通過比喻手法表達對人生無常的感慨的。

答案示例：

在詩句“對酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?！敝?，曹操以“譬如朝露”比喻人生的短暫，生動形象地表達了對人生無常的感慨。

2.詩歌鑒賞題：請從意象、情感、藝術(shù)手法等方面，談?wù)勀銓Α抖谈栊小分小扒嗲嘧玉?，悠悠我心”這句詩的鑒賞。

答案示例：

“青青子衿，悠悠我心”這句詩運用了意象“青青子衿”來表達詩人對青春時光的懷念，同時通過“悠悠我心”展現(xiàn)出詩人內(nèi)心的憂慮與感慨。這句詩采用了對仗和擬人手法，使情感表達更為深刻，給人留下深刻印象。

3.詩歌創(chuàng)作題：請仿照《短歌行》的風(fēng)格，創(chuàng)作一首以“歲月”為主題的五言絕句。

答案示例：

歲月如梭去，人生似夢過。

浮生留不住，珍惜眼前人。

4.課文解讀題：請結(jié)合《短歌行》全文，闡述詩人在詩中表達了對哪些人生問題的思考？

答案示例：

詩人在《短歌行》中表達了對人生短暫、命運無常、友情珍貴、壯志未酬等人生問題的思考。通過詩歌，詩人展現(xiàn)了對于人生意義的探尋，以及對美好生活的向往。

5.比較閱讀題：請比較《短歌行》與建安七子中另一位詩人王粲的《七哀詩》，分析兩首詩在情感表達和藝術(shù)手法上的異同。

答案示例：

《短歌行》與王粲的《七哀詩》在情感上都表達了對人生無常、國家興亡的感慨。但在藝術(shù)手法上，《短歌行》以比喻、對仗等手法為主，情感更為豪放；而《七哀詩》則以敘事和抒情相結(jié)合，情感更為細(xì)膩。兩首詩在表現(xiàn)手法上的異同，體現(xiàn)了建安時期詩歌的多樣風(fēng)格。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點闡述：

1.古詩基本知識：《短歌行》的格式、韻律、對仗、平仄等。

2.建安文學(xué)背景：建安時期的文學(xué)特點、曹操及其作品地位。

3.詩歌結(jié)構(gòu)分析：《短歌行》的起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)、層次與意境。

4.修辭手法：比喻、比擬、對偶、擬人、借代、象征等在詩中的運用。

5.情感表達：詩中對人生、命運、友情、國家社會的感慨與關(guān)注。

6.藝術(shù)特色：韻律美、意象美、情感真摯、藝術(shù)手法豐富。

②詞句重點分析：

1.重點詞：朝露、幾何、青青子衿、悠悠我心等。

2.重點句：對酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。

-分析：此句通過比喻手法表達人生無常的感慨，突出詩的核心主題。

③板書設(shè)計：

1.板書左側(cè)：列出古詩基本知識和建安文學(xué)背景。

2.板書中間：詳細(xì)列出《短歌行》的詩歌結(jié)構(gòu)和修辭手法。

3.板書右側(cè)：強調(diào)情感表達和藝術(shù)特色，突出重點詞句。

4.在板書下方：簡要總結(jié)課后作業(yè)和知識點邏輯關(guān)系，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《短歌行》這首古詩，通過分析詩歌的背景、結(jié)構(gòu)、修辭手法和情感表達，深入理解了曹操的思想感情。在課堂中，我們討論了詩中的比喻、比擬、對偶等修辭手法，體會了詩歌的韻律美和情感真摯。我們還聯(lián)系了建安文學(xué)背景，理解了《短歌行》在建安文學(xué)中的地位。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅提高了對古典詩歌的鑒賞能力，還對人生意義有了更深的思考。

2.當(dāng)堂檢測：

為了檢驗同學(xué)們對本節(jié)課知識的掌握情況，我將進行以下當(dāng)堂檢測：

①詩歌結(jié)構(gòu)分析：請分析《短歌行》中的起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)，并舉例說明。

②修辭手法運用：請指出《短歌行》中使用了哪些修辭手法，并解釋其作用。

③情感表達理解：請談?wù)勀銓Α抖谈栊小分性娙饲楦斜磉_的理解，并結(jié)合詩句進行分析。

④藝術(shù)特色鑒賞：請從韻律美、意象美等方面，談?wù)勀銓Α抖谈栊小匪囆g(shù)特色的鑒賞。

⑤建安文學(xué)背景：請簡要概述建安文學(xué)的特點，并舉例說明。

同學(xué)們可以自由選擇題目進行回答，我會根據(jù)回答情況給予點評和指導(dǎo)。希望同學(xué)們積極參與，展示自己的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)反思本節(jié)課，我們圍繞《短歌行》這首古詩展開教學(xué)。通過預(yù)習(xí)、課堂講解、課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，學(xué)生們對這首詩歌有了較為全面的理解。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的背景、結(jié)構(gòu)、修辭手法和情感表達，讓學(xué)生在理解詩歌的基礎(chǔ)上，學(xué)會鑒賞和運用詩歌。

在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)資料和設(shè)計預(yù)習(xí)問題，讓學(xué)生提前熟悉《短歌行》，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。從學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋來看，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，對詩歌有了初步的認(rèn)識。

在課堂講解環(huán)節(jié)，我以建安文學(xué)背景為切入點，詳細(xì)講解了《短歌行》的詩歌結(jié)構(gòu)、修辭手法和情感表達。通過實例分析，幫助學(xué)生深入理解詩歌。同時，我組織了小組討論和詩歌朗誦等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詩歌鑒賞技巧。課堂氣氛活躍，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)熱情。

在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，我布置了詩歌分析、詩歌鑒賞等作業(yè)，讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。從作業(yè)完成情況來看，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真完成作業(yè)，對《短歌