14-1《故都的秋》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

14-1《故都的秋》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥豆识嫉那铩肥墙y(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)中的一篇精讀課文，屬于現(xiàn)代文學(xué)作品選讀單元。該文通過郁達(dá)夫先生細(xì)膩的筆觸，描繪了故都北京秋天的景象，表達(dá)了作者對(duì)故都之秋的深切情感。課程設(shè)計(jì)將圍繞文章的文學(xué)特色、語言表達(dá)和情感意蘊(yùn)展開，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，引導(dǎo)他們深入理解文本，感受作者對(duì)自然景觀和傳統(tǒng)文化的熱愛與思考，同時(shí)提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了現(xiàn)代文中景物描寫的基本技巧，能夠分析文章的語言特色，識(shí)別并理解作者的情感表達(dá)。

2.學(xué)生對(duì)文學(xué)作品有一定的興趣，具備一定的文學(xué)鑒賞能力，但在深層次的情感體驗(yàn)和文化理解上尚需引導(dǎo)和提升。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，喜歡通過討論和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能在新詞新句的理解、文本深層情感內(nèi)涵的挖掘以及將個(gè)人情感與文本情感結(jié)合方面遇到困難，同時(shí)，對(duì)于如何將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際的寫作和表達(dá)中也可能感到挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過教師引導(dǎo)，對(duì)文章的語言特色、情感表達(dá)進(jìn)行深入講解，幫助學(xué)生理解文本深層含義。

(2)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)秋天的感受和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的思考和情感共鳴。

(3)體驗(yàn)法：通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生模擬作者的角色，體驗(yàn)故都的秋的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的代入感。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體展示：利用多媒體設(shè)備展示故都北京的秋景圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本情境的感知。

(2)信息技術(shù)應(yīng)用：運(yùn)用教學(xué)軟件，如互動(dòng)式電子白板，進(jìn)行文章結(jié)構(gòu)分析，提高學(xué)生對(duì)文本結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，收集有關(guān)秋天的詩(shī)歌、散文等，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《故都的秋》的興趣，激發(fā)其探索故都秋色的欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們心中的秋天是什么樣子的？你們了解過故都北京的秋色嗎？”

展示一些關(guān)于北京秋天的圖片，讓學(xué)生初步感受故都秋天的氛圍。

簡(jiǎn)短介紹《故都的秋》的背景和文學(xué)價(jià)值，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《故都的秋》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本結(jié)構(gòu)、語言特色和情感表達(dá)。

過程：

講解課文的結(jié)構(gòu)，包括開篇、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等部分。

詳細(xì)介紹課文中的修辭手法和語言風(fēng)格，使用示例幫助學(xué)生理解。

通過分析文中的關(guān)鍵句子，讓學(xué)生更好地理解作者對(duì)故都秋天的情感表達(dá)。

3.《故都的秋》文本分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體文本分析，讓學(xué)生深入了解文章的文學(xué)特色和情感內(nèi)涵。

過程：

選擇幾個(gè)典型的段落進(jìn)行分析，探討其描繪故都秋色的手法和效果。

詳細(xì)介紹每個(gè)段落的寫作技巧和情感表達(dá)，讓學(xué)生全面了解文章的藝術(shù)魅力。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些描寫對(duì)實(shí)際生活體驗(yàn)的影響，以及如何在自己的寫作中運(yùn)用類似的技巧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)鑒賞能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)角度（如景物描寫、情感表達(dá)等）進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該角度在課文中的體現(xiàn)和作用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文章的理解和鑒賞。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)文章的解讀和感悟。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《故都的秋》的文學(xué)價(jià)值和情感教育意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文章結(jié)構(gòu)、語言特色、情感分析等。

強(qiáng)調(diào)通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)欣賞自然美，體會(huì)作者的情感，并能在自己的寫作中加以運(yùn)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“我心中的秋天”的短文，借鑒課文的寫作手法，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-郁達(dá)夫《沉淪》、《春風(fēng)沉醉的晚上》等作品，以加深對(duì)作者文學(xué)風(fēng)格的理解。

-朱自清《荷塘月色》，進(jìn)行比較閱讀，分析不同作家對(duì)自然景物的描繪手法和情感表達(dá)。

-現(xiàn)代文學(xué)中關(guān)于秋天的其他詩(shī)篇或散文，如林清玄的《秋天的童話》，拓展學(xué)生對(duì)秋天文學(xué)意象的認(rèn)識(shí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫一篇關(guān)于“我眼中的秋天”的散文或詩(shī)歌，嘗試運(yùn)用課堂上學(xué)到的描寫手法和情感表達(dá)。

-組織學(xué)生進(jìn)行“尋找身邊的秋色”攝影活動(dòng)，讓學(xué)生通過鏡頭捕捉秋天的景象，并配以簡(jiǎn)短的文字說明，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的感悟。

-讓學(xué)生選擇一位自己喜歡的現(xiàn)代作家，了解其生平和作品，準(zhǔn)備在下一節(jié)課上進(jìn)行分享，增進(jìn)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文學(xué)的了解和興趣。

-探究中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于秋天的詩(shī)詞、繪畫、音樂等藝術(shù)形式，分析秋天在傳統(tǒng)文化中的象征意義，促進(jìn)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。七、教學(xué)反思在《故都的秋》的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)秋天的描繪和情感表達(dá)有著濃厚的興趣。通過引導(dǎo)他們分析課文中的語言特色和情感意蘊(yùn)，他們能夠逐漸領(lǐng)悟到作者對(duì)故都秋天的深情厚意。然而，教學(xué)中也存在一些值得我深思的問題。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解課文深層情感上還存在困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)他們體會(huì)文中細(xì)膩的情感變化，例如通過對(duì)比分析、情境體驗(yàn)等方法，幫助學(xué)生更好地走進(jìn)作者的內(nèi)心世界。

其次，學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)積極，但有時(shí)會(huì)出現(xiàn)討論偏離主題的現(xiàn)象。為了提高討論效率，我應(yīng)該在分組時(shí)明確每個(gè)小組的討論方向，并在討論過程中適時(shí)給予指導(dǎo)，確保討論內(nèi)容緊扣課文。

此外，課堂展示環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生的表達(dá)能力還有待提高。在今后的教學(xué)中，我將更多關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力訓(xùn)練，如提前讓學(xué)生準(zhǔn)備展示內(nèi)容，課下進(jìn)行模擬練習(xí)等，以提高他們的自信心和表達(dá)能力。

在拓展與延伸環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生對(duì)課后自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的參與度較高，這表明他們對(duì)文學(xué)作品的鑒賞和創(chuàng)作有著濃厚的興趣。今后，我可以繼續(xù)設(shè)計(jì)更多形式多樣的課后活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在本節(jié)課中，我們共同學(xué)習(xí)了《故都的秋》，通過分析課文的語言特色、情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排，深入體會(huì)了作者對(duì)故都秋天的獨(dú)特感悟。為了檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，以下進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述《故都的秋》中作者對(duì)故都秋天的描繪手法和情感表達(dá)。

2.結(jié)合課文，舉例說明作者如何通過景物描寫來表達(dá)自己的情感。

3.比較課文中對(duì)秋天的描繪與朱自清的《荷塘月色》在寫作手法和情感表達(dá)上的異同。

4.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“秋天”這個(gè)季節(jié)的理解和感悟，嘗試運(yùn)用課文中的描寫手法。

檢測(cè)方式：采用口頭提問、小組討論和書面作業(yè)相結(jié)合的形式。

1.理解并掌握課文的基本內(nèi)容和情感表達(dá)，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.能夠運(yùn)用課文中的描寫手法和表達(dá)方式，進(jìn)行自主創(chuàng)