外研版（三起）英語三年級下冊Module 04 大單元學習（教學設計）

外研版（三起）英語三年級下冊Module04大單元學習（教學設計）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課的教學內容來自外研版（三起）英語三年級下冊Module04。本模塊的主要內容包括：

1.詞匯：警察、醫(yī)生、學生、老師、圖書館、電影院等。

2.句型：What'she/she?He'sa警察.She'sa醫(yī)生.

3.情景交際：詢問職業(yè)并回答，如：What'syourmother?She'sateacher.

4.聽力練習：聽懂并模仿對話中的角色。

5.書寫練習：用所學詞匯和句型寫一段簡單的描述。

本節(jié)課通過大單元學習的方式，讓學生在真實的情境中學習英語，提高他們的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質和學習策略四個方面展開。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本模塊所學的詞匯和句型，并在真實情境中運用英語進行交流。

2.文化意識：通過學習警察、醫(yī)生等職業(yè)，使學生了解不同職業(yè)的特點和職責，培養(yǎng)他們的文化意識。

3.思維品質：本節(jié)課通過引導學生進行聽力練習、書寫練習等，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學習策略：學生能夠運用自主學習、合作學習等學習策略，主動探究和實踐，提高學習效果。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯的學習和運用：學生能夠正確拼讀并熟練運用本模塊所學的詞匯。

2.句型的掌握：學生能夠理解并運用What'she/she?He'sa警察.She'sa醫(yī)生.的句型進行交流。

難點：

1.詞匯的準確理解和運用：對于一些具體職業(yè)的詞匯，學生可能不太熟悉，需要通過實例和情境進行引導。

2.聽力理解：對于聽力練習，學生可能存在理解上的困難，需要通過反復聽讀和模仿來提高。

解決辦法：

1.針對詞匯的學習和運用，可以通過圖片、實物等直觀的方式進行展示，讓學生在情境中學習和運用詞匯。

2.對于句型的掌握，可以通過角色扮演、小組討論等方式，讓學生在實際交流中掌握句型。

3.對于聽力理解，可以讓學生多聽多模仿，通過反復練習提高聽力水平。同時，教師可以提供一些聽力技巧，如注意關鍵詞、句子結構等，幫助學生更好地理解聽力材料。教學方法與策略1.教學方法：

針對本節(jié)課的教學內容，我選擇采用情境教學法、交際教學法和任務型教學法。情境教學法可以幫助學生將在課堂上學到的知識應用到實際情境中，提高學生的語言運用能力；交際教學法可以讓學生在真實的交流環(huán)境中練習英語，提高他們的語言交際能力；任務型教學法可以讓學生在完成任務的過程中，提高他們的實踐能力和合作能力。

2.教學活動設計：

(1)角色扮演：將學生分成不同的小組，每組分配不同的職業(yè)角色，如警察、醫(yī)生、學生等。讓學生用英語進行角色扮演，模擬真實情境，鍛煉他們的語言表達能力。

(2)聽力練習：播放module04的聽力材料，要求學生聽懂并模仿對話中的角色。通過這種方式，可以提高學生的英語聽力能力和模仿能力。

(3)小組討論：讓學生以小組為單位，討論并回答問題："What'syourmother/father?Whatdoesshe/hedo?"引導學生運用所學詞匯和句型進行交流，提高他們的語言運用能力。

(4)書寫練習：讓學生根據(jù)所給情景，用英語寫一段話，描述一個人的職業(yè)。例如，描述一個警察的外觀、工作內容等。通過這種方式，可以提高學生的英語寫作能力。

3.教學媒體和資源使用：

(1)PPT：使用PPT展示本節(jié)課的重點詞匯、句型和情景交際，幫助學生更好地理解和掌握知識。

(2)視頻：播放module04的聽力材料，讓學生在真實的情境中學習英語。

(3)在線工具：利用在線工具，如英語學習網(wǎng)站、APP等，讓學生進行聽力、口語、寫作的練習，提高他們的英語能力。

(4)實物：準備一些與本節(jié)課職業(yè)相關的實物，如警察帽、醫(yī)生袍等，讓學生更直觀地了解不同職業(yè)的特點。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Module04的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習Module04內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Module04教學目標和Module04重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保Module04教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習Module04的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入Module04學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的Module03內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為Module04新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解Module04的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出Module04重點，強調Module04難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞Module04問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗Module04知識的應用，提高實踐能力。

在Module04新課呈現(xiàn)結束后，對Module04的知識點進行梳理和總結。

強調Module04的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對Module04知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決Module04問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的Module04錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與Module04內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合Module04內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習Module04的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的Module04內容，強調Module04重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的Module04內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)職業(yè)認知：介紹各種職業(yè)的工作內容、職責和要求，幫助學生更好地了解不同職業(yè)的特點。

(2)英語繪本：推薦一些與職業(yè)相關的英語繪本，如《IWanttoBeaDoctor》、《PoliceOfficerDan》等，讓學生通過閱讀提高語言能力。

(3)英語歌曲：推薦一些與職業(yè)相關的英語歌曲，如《FiremanSam》、《NursesMarch》等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

(4)職業(yè)角色扮演：提供一些職業(yè)角色扮演的劇本或活動方案，讓學生在課堂上進行角色扮演，提高口語表達能力。

(5)職業(yè)探索活動：提供一些職業(yè)探索的活動方案，如采訪職業(yè)人士、參觀職業(yè)場所等，讓學生親身體驗不同職業(yè)的工作環(huán)境。

2.拓展建議：

(1)讓學生利用網(wǎng)絡資源，如搜索引擎、職業(yè)介紹網(wǎng)站等，查找與自己感興趣的職業(yè)相關的信息，了解職業(yè)的日常工作內容和要求。

(2)鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的職業(yè)體驗活動，如職業(yè)講座、職業(yè)展覽等，與職業(yè)人士交流，了解職業(yè)的實際情況。

(3)引導學生進行職業(yè)規(guī)劃，思考自己的興趣和優(yōu)勢，了解不同職業(yè)的發(fā)展前景，為自己未來的職業(yè)選擇做好準備。

(4)建議學生利用課后時間閱讀與職業(yè)相關的英語繪本或觀看相關英語視頻，提高自己的語言能力。

(5)組織學生進行職業(yè)角色扮演活動，讓學生在模擬的職業(yè)環(huán)境中運用英語進行交流，提高口語表達能力。

(6)鼓勵學生進行職業(yè)探索，通過采訪職業(yè)人士、參觀職業(yè)場所等活動，了解不同職業(yè)的工作環(huán)境和要求，為自己的未來職業(yè)選擇提供參考。重點題型整理1.詞匯練習：

(1)請用所學的職業(yè)詞匯描述你的家人或朋友。

答案：Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.

(2)根據(jù)圖片，用英語說出職業(yè)名稱。

答案：Themanisadoctor.Thewomanisapoliceofficer.

(3)請用所學的職業(yè)詞匯編寫一個簡短的故事。

答案：Onceuponatime,therewasalittlegirl.Shewantedtobeadoctorwhenshegrewup.Shestudiedhardandworkedhard.Finally,shebecameadoctor.

2.句型練習：

(1)請用所學的句型詢問并回答職業(yè)。

答案：What'syourfather?He'saworker.

(2)根據(jù)情境，用所學的句型進行對話。

答案：A:What'syourmother?B:She'sateacher.

(3)請用所學的句型描述你的理想職業(yè)。

答案：Iwanttobeawriter.Ilikewritingstories.

3.聽力練習：

(1)請聽錄音，選擇正確的職業(yè)圖片。

答案：Themanisadoctor.Thewomanisateacher.

(2)請聽錄音，回答問題。

答案：What'stheman?He'sapoliceofficer.

(3)請聽錄音，完成句子。

答案：Thegirlisastudent.SheisinGradeThree.

4.口語練習：

(1)角色扮演：扮演醫(yī)生和病人，進行對話。

答案：A:Hello,I'madoctor.HowcanIhelpyou?B:Ihaveaheadache.Canyouhelpme?

(2)小組討論：討論并回答問題："Whatjobsdoyoulike?Why?"

答案：IliketobeadoctorbecauseIwanttohelppeople.

(3)講述故事：用英語講述一個與職業(yè)相關的故事。

答案：Onceuponatime,therewasalittleboy.Hewantedtobeafiremanwhenhegrewup.Hestudiedhardandpracticedfire-fighting.Finally,hebecameafireman.

5.寫作練習：

(1)請用所學的詞匯和句型寫一篇關于職業(yè)的小短文。

答案：Ihaveafriend.HisnameisTom.Heisapoliceman.Hewearsauniformandahat.Hehasagun.Hehelpspeopleandkeepsthemsafe.

(2)請用所學的句型編寫一個職業(yè)采訪問卷。

答案：1.What'syourname?2.What'syourjob?3.Howoldareyou?4.Wheredoyouwork?5.Whydoyoulikeyourjob?

(3)請用所學的句型寫一封求職信。

答案：DearSir/Madam,

Iamwritingtoapplyforthejobofateacher.MynameisLiMing.Iam25yearsold.IgraduatedfromBeijingUniversity.IhaveaBachelor'sdegreeinEnglish.IhavebeenteachingEnglishfor2years.IliketeachingandIamgoodatit.Ihopetogetthisjob.

Thankyouforyourtime.

Yourssincerely,

LiMing作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生用所學的詞匯和句型編寫一個關于職業(yè)的小短文。

2.請學生用所學的句型進行對話，描述自己理想的職業(yè)。

3.請學生完成聽力練習，聽錄音并回答問題。

4.請學生進行角色扮演，扮演醫(yī)生和病人進行對話。

5.請學生完成書寫練習，用所學的詞匯和句型寫一段關于職業(yè)的描述。

作業(yè)反饋：

1.對于學生編寫的關于職業(yè)的小短文，我會及時批改并給出反饋。我會指出學生在詞匯使用、句型結構和語法方面的錯誤，并給出改進建議。例如，如果學生在文章中使用了錯誤的詞匯，我會提醒他們使用正確的詞匯；如果學生在句型結構上出現(xiàn)了錯誤，我會指導他們如何正確地使用句型。

2.對于學生進行對話的作業(yè)，我會檢查他們的對話是否符合所學的句型。如果學生在對話中使用了錯誤的句型，我會指出錯誤并提供正確的句型示例。例如，如果學生在對話中使用了錯誤的詢問職業(yè)的句型，我會指導他們如何正確地使用"What'she/she?"和"He'sa..."或"She'sa..."的句型。

3.對于學生完成的聽力練習，我會檢查他們是否能夠正確地回答問題。如果學生在聽力理解上存在困難，我會指出他們在聽力材料中的關鍵信息，幫助他們提高聽力理解能力。例如，如果學生在回答問題時沒有注意到聽力材料中的關鍵信息，我會指導他們如何關注關鍵信息并回答問題。

4.對于學生進行的角色扮演作業(yè)，我會檢查他們的對話是否自然流暢。如果學生在角色扮演中出現(xiàn)了語言表達上的錯誤，我會指出錯誤并提供正確的表達方式。例如，如果學生在角色扮演中使用了錯誤的職業(yè)詞匯，我會指導他們如何正確地使用職業(yè)詞匯。

5.對于學生完成的書寫練習，我會檢查他們的描述是否符合所學的詞匯和句型。如果學生在書寫練習中出現(xiàn)了錯誤，我會指出錯誤并提供改進建議。例如，如果學生在描述中使用了錯誤的詞匯或句型，我會指導他們如何正確地使用詞匯和句型。板書設計1.本文重點知識點：警察、醫(yī)生、學生、老師、圖書館、電影院等職業(yè)詞匯；What'she/she?He'sa警察.She'sa醫(yī)生.等句型。

2.本文重點詞：警察、醫(yī)生、學生、老師、圖書館、電影院。

3.本文重點句：What'she/she?He'sa警察.She'sa醫(yī)生.

板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢圆捎靡韵略O計：

1.在黑板上畫一個醫(yī)生、警察、學生、老師的卡通形象，旁邊標注對應的職業(yè)詞匯。

2.在黑板上畫一