2024年五年級英語上冊 Unit 5 What does he do第二課時教案 人教PEP

2024年五年級英語上冊Unit5Whatdoeshedo第二課時教案人教PEP授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是人教PEP五年級英語上冊Unit5Whatdoeshedo的第二課時。教學內(nèi)容主要包括職業(yè)詞匯的學習、一般現(xiàn)在時態(tài)的運用以及詢問他人職業(yè)的日常交際用語。這些內(nèi)容與學生在上一課時已學習的介紹家庭成員及其職業(yè)的知識緊密相關(guān)，進一步拓寬了學生對不同職業(yè)的了解。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生已掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的基本用法，并學會了簡單的家庭和人物描述詞匯。在此基礎上，本節(jié)課將幫助學生通過詢問職業(yè)來加深對一般現(xiàn)在時態(tài)的應用，同時擴充他們的詞匯量，提高在實際情境中運用英語進行交流的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學科素養(yǎng)展開，通過學習Unit5Whatdoeshedo，旨在提升學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。學生在掌握職業(yè)詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的同時，能夠運用英語進行有效溝通，增強實際語境中的語言運用能力。通過探討不同職業(yè)的特點，培養(yǎng)學生尊重各種勞動、理解多元文化的意識。在思維品質(zhì)方面，鼓勵學生主動思考、提問，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。此外，通過小組合作、互動交流，提高學生的學習策略運用，培養(yǎng)自主學習與合作探究的能力。學情分析本節(jié)課的教學對象為五年級學生，他們已具備一定的英語基礎知識，能夠運用簡單的詞匯和句型進行日常交流。在知識層面，學生掌握了上一課時關(guān)于家庭成員及其職業(yè)的詞匯，對一般現(xiàn)在時態(tài)有了初步的認識。能力上，大部分學生具備聽說讀寫的基本技能，但口語表達和寫作能力參差不齊。在素質(zhì)方面，學生普遍具有好奇心和探究欲望，愿意參與課堂活動，但在自我管理和協(xié)作能力上存在差異。

學生行為習慣方面，大部分學生能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂討論，但部分學生注意力容易分散，需要教師適時引導。此外，學生在學習新知識時，對直觀、生動的教學手段更感興趣，對角色扮演、小組合作等活動形式有較高的參與熱情。

這些特點對課程學習產(chǎn)生了一定影響，教師在教學過程中應關(guān)注學生個體差異，設計不同難度的教學活動，以滿足不同層次學生的需求。同時，通過多樣化的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。此外，注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神和自主學習能力，為學生的長遠發(fā)展奠定基礎。教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：通過生動的語言和實物展示，為學生講解職業(yè)詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

(2)討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在交流中掌握詢問職業(yè)的交際用語。

(3)角色扮演法：設計角色扮演活動，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高語言運用能力。

2.教學手段：

(1)多媒體設備：利用PPT展示職業(yè)圖片和動畫，幫助學生直觀地理解和記憶新詞匯。

(2)教學軟件：運用互動白板等軟件，設計互動游戲和練習，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂參與度。

(3)網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，為學生提供豐富的聽力材料，幫助他們提高英語聽說能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對職業(yè)的了解和興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道不同的職業(yè)是什么嗎？它們在我們的生活中扮演什么角色？”

展示一些關(guān)于不同職業(yè)的圖片，讓學生初步感受各種職業(yè)的特點和魅力。

簡短介紹職業(yè)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.職業(yè)詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生掌握職業(yè)詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的基本概念和用法。

過程：

講解一般現(xiàn)在時態(tài)的定義，包括其結(jié)構(gòu)特點。

詳細介紹職業(yè)詞匯，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例，讓學生更好地理解一般現(xiàn)在時態(tài)在描述職業(yè)活動中的應用。

3.職業(yè)情景案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解職業(yè)特點及一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

過程：

選擇幾個典型的職業(yè)情景案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，讓學生全面了解職業(yè)活動的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述職業(yè)活動。

小組討論：讓學生分組討論如何用一般現(xiàn)在時態(tài)介紹不同職業(yè)的特點，并提出創(chuàng)新性的想法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與職業(yè)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何用一般現(xiàn)在時態(tài)描述職業(yè)活動。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對職業(yè)和一般現(xiàn)在時態(tài)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括職業(yè)主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)職業(yè)詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括職業(yè)詞匯、一般現(xiàn)在時態(tài)的用法等。

強調(diào)職業(yè)詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)在日常交流和學習中的應用價值，鼓勵學生繼續(xù)探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于介紹自己家庭成員職業(yè)的短文，運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述他們的工作情況，以鞏固學習效果。知識點梳理1.職業(yè)詞匯：

-doctor

-teacher

-farmer

-driver

-nurse

-engineer

-pilot

-actor

-singer

-writer

-cleaner

-cook

2.一般現(xiàn)在時態(tài)：

-結(jié)構(gòu)：主語+動詞原形（第三人稱單數(shù)主語加-s/-es）

-用法：描述經(jīng)常性、習慣性的動作或狀態(tài)，以及普遍真理或客觀事實。

3.詢問職業(yè)的交際用語：

-Whatdoeshe/shedo?

-He/Sheisa/an+職業(yè)名詞.

-Whatisyourfather/mother?

-Myfather/motherisa/an+職業(yè)名詞.

4.描述職業(yè)的句型：

-He/Shegoestoworkat...

-He/Sheworksina/an...

-He/SheteachesEnglish.

-He/Shedrivesabus.

5.課堂活動與練習：

-角色扮演：模擬真實場景，練習詢問和回答職業(yè)。

-小組討論：討論不同職業(yè)的特點和日常工作。

-寫作練習：編寫關(guān)于家庭成員職業(yè)的小短文。

-互動游戲：使用多媒體教學軟件進行職業(yè)詞匯的練習和復習。

6.課后作業(yè)：

-撰寫一篇介紹家庭成員職業(yè)的短文，使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述他們的工作情況。

-收集更多關(guān)于不同職業(yè)的信息，為下節(jié)課的小組分享做準備。教學反思在Unit5Whatdoeshedo的第二課時教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們對職業(yè)詞匯的學習表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過展示不同職業(yè)的圖片和視頻，他們能夠迅速地掌握新詞匯，并在角色扮演活動中積極地運用這些詞匯來描述各種職業(yè)。這種生動直觀的教學方式有效地提高了學生的學習熱情和記憶效果。

課堂上，一般現(xiàn)在時態(tài)的教學也得到了良好的反饋。學生們在小組討論和寫作練習中，大多數(shù)能夠正確地使用這一時態(tài)來描述職業(yè)活動和日常習慣。然而，我也注意到一些學生在口語表達中仍存在時態(tài)混淆的問題，這需要我在今后的教學中進一步強化鞏固。

小組討論環(huán)節(jié)，學生們展示了良好的合作精神，他們能夠圍繞職業(yè)主題展開深入的討論，并提出有創(chuàng)意的想法。但在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學生的表達能力仍有待提高。我意識到，除了提供更多展示機會外，還需要指導學生如何組織語言，清晰、準確地傳達自己的觀點。

此外，多媒體教學手段的運用在提高教學效果方面發(fā)揮了重要作用。學生們對互動游戲和教學軟件表現(xiàn)出極高的參與度，這讓我更加堅信現(xiàn)代化教學手段在激發(fā)學生學習興趣方面的價值。

在今后的教學中，我計劃以下幾點改進：

1.針對時態(tài)混淆的問題，設計更多針對性的練習，幫助學生鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

2.提供更多課堂展示和口語表達的機會，培養(yǎng)學生的表達能力和自信心。

3.進一步豐富教學手段，結(jié)合生活實際，提高學生對英語學習的興趣和熱情。

4.加強對學生的個性化指導，關(guān)注每個學生的學習需求和進步空間。課后作業(yè)1.請用一般現(xiàn)在時態(tài)，寫一篇關(guān)于你最喜歡的職業(yè)的小短文。要求描述這個職業(yè)的工作內(nèi)容、工作時間和地點，以及你為什么喜歡這個職業(yè)。

示例答案：

Myfavoritejobisateacher.Teachersworkinaschool.Theyteachstudentsdifferentsubjects.TheyworkfromMondaytoFriday.Ilikethisjobbecauseteacherscanhelpstudentslearnandgrow.Theyarealsoverypatientandkind.

2.列出你所知道的所有職業(yè)，并嘗試用一般現(xiàn)在時態(tài)描述它們的工作狀態(tài)。

示例答案：

-Doctorscurediseases.

-Nursestakecareofpatients.

-Driversdrivecars.

-Engineersdesignmachines.

-Pilotsflyplanes.

-Teacherseducatestudents.

3.與家人一起，用一般現(xiàn)在時態(tài)討論他們的職業(yè)。記錄下你們的對話，并整理成一個小對話。

示例答案：

-A:Whatdoesyourfatherdo?

-B:Heisaengineer.Hedesignsbuildings.

-A:Whataboutyourmother?

-B:Sheisadoctor.Shetakescareofsickpeople.

4.選擇一個職業(yè)，為其編寫一個簡單的日常工作時間表。

示例答案：

-Job:Teacher

-DailySchedule:

-7:00-8:00Prepareforclasses

-8:00-12:00Teachclasses

-12:00-13:30Lunchbreak

-13:30-16:00Teachclasses

-16:00-17:00Gradehomework

5.根據(jù)以下提示，編寫一段關(guān)于你理想職業(yè)的對話。

提示：

-你想成為一名科學家。

-你的朋友詢問你為什么想成為科學家。

-你解釋說，科學家可以發(fā)明新事物，幫助人們。

示例答案：

-A:Iwanttobeascientist.

-B:Whydoyouwanttobeascientist?

-A:Scientistscaninventnewthingsandhelppeople.Ithinkit'sameaningfuljob.板書設計1.重點知識點：

-職業(yè)詞匯：doctor,teacher,farmer,driver,nurse,engineer,pilot,actor,singer,writer,cleaner,cook

-一般現(xiàn)在時態(tài)：主語+動詞原形（第三人稱單數(shù)主語加-s/-es）

-詢問職業(yè)的交際用語：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa/an+職業(yè)名詞.

2.重點詞句：

-He/Shegoestoworkat...

-He/Sheworksina/an...

-He/SheteachesEnglish.

-He/Shedrivesabus.

3.藝術(shù)性與趣味性：

-使用彩色粉筆，突出重點詞匯和句子。

-設計職業(yè)圖標，增強視覺記憶。

-在黑板上繪制時間線，展示不同職業(yè)的工作時間。

-安排角色扮演活動，讓學生在黑板上展示不同職業(yè)的特點。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動參與角色扮演和小組討論等活動。在職業(yè)詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的學習中，大多數(shù)學生表現(xiàn)出較好的理解和應用能力。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論不同職業(yè)的特點和日常工作時，能夠充分發(fā)揮團隊協(xié)作精神，展示成果時，表達清晰，能夠準確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述職業(yè)活動。

3.隨堂測試：

在課堂末尾進行的隨堂測試中，學生對職業(yè)詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握情況較好，測試成績普遍較高，表明學生對本節(jié)課的知識點掌握較為扎實。

4.課后作業(yè)：

通過課后作業(yè)的完成情況來看，學生能夠獨立完成關(guān)于家庭成員職業(yè)的短文寫作，運用一般現(xiàn)在時態(tài)