第13課 羅斯福新政-(教學(xué)設(shè)計(jì))2023-2024學(xué)年九年級(jí)下冊(cè)歷史部編版（安徽）

第13課羅斯福新政-(教學(xué)設(shè)計(jì))2023-2024學(xué)年九年級(jí)下冊(cè)歷史部編版（安徽）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“第13課羅斯福新政”為主題，旨在通過(guò)分析羅斯福新政的背景、內(nèi)容、影響，引導(dǎo)學(xué)生了解美國(guó)歷史上的一次重大社會(huì)改革，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問(wèn)題的能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家政策的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題，提高從歷史事實(shí)中提煉和概括歷史規(guī)律的能力；增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，認(rèn)識(shí)到國(guó)家政策對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性；提升學(xué)生合作探究、批判性思維和跨文化理解能力，為未來(lái)公民素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在九年級(jí)上冊(cè)歷史課程中已學(xué)習(xí)過(guò)美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)和重建時(shí)期的背景知識(shí)，對(duì)資本主義發(fā)展過(guò)程中的矛盾和沖突有所了解。此外，學(xué)生對(duì)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和南北戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史事件有一定的認(rèn)識(shí)，這為理解羅斯福新政的背景提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，尤其對(duì)與美國(guó)相關(guān)的歷史事件。他們具備一定的歷史分析能力，能夠從歷史事件中提取關(guān)鍵信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，喜歡通過(guò)討論和探究來(lái)深化對(duì)歷史問(wèn)題的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解羅斯福新政的復(fù)雜性和深遠(yuǎn)影響時(shí)可能遇到困難。一方面，新政涉及的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)政策較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以把握其核心內(nèi)容和影響。另一方面，學(xué)生對(duì)新政背景下的美國(guó)社會(huì)狀況和當(dāng)時(shí)國(guó)際形勢(shì)的理解可能不夠深入，這會(huì)影響對(duì)新政全貌的把握。此外，學(xué)生在分析新政對(duì)美國(guó)和世界歷史發(fā)展的影響時(shí)，可能缺乏宏觀視角和批判性思維能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講述羅斯福新政的背景、過(guò)程和影響，為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論新政的實(shí)施效果和社會(huì)影響，培養(yǎng)學(xué)生的合作和批判性思維。

3.案例分析法：選取典型案例，如新政中的某一具體政策，讓學(xué)生分析其作用和局限性。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示新政的歷史背景和實(shí)施過(guò)程。

2.互動(dòng)軟件應(yīng)用：使用教學(xué)軟件，如互動(dòng)地圖和模擬游戲，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史檔案和專家講座，拓展知識(shí)視野。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：以“美國(guó)經(jīng)濟(jì)大蕭條時(shí)期的困境”為切入點(diǎn)，通過(guò)展示1929年股市崩盤的圖片和簡(jiǎn)短介紹，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。教師簡(jiǎn)要提問(wèn)：“面對(duì)如此嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，美國(guó)政府采取了哪些措施來(lái)應(yīng)對(duì)？”以此引出本節(jié)課的主題——羅斯福新政。

2.新課講授

-第一條：背景介紹

-詳細(xì)內(nèi)容：講解羅斯福新政出臺(tái)的背景，包括經(jīng)濟(jì)大蕭條的影響、政治和社會(huì)壓力等。通過(guò)時(shí)間軸的方式，展示新政實(shí)施的時(shí)間順序，使學(xué)生了解新政的階段性。

-第二條：新政內(nèi)容分析

-詳細(xì)內(nèi)容：詳細(xì)介紹羅斯福新政的核心內(nèi)容，如《全國(guó)工業(yè)復(fù)興法》、金融改革、社會(huì)保障體系等。結(jié)合歷史圖片和資料，分析新政的初衷和實(shí)際效果。

-第三條：新政的影響

-詳細(xì)內(nèi)容：討論羅斯福新政對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和政治的影響。引導(dǎo)學(xué)生思考新政如何緩解了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，改變了美國(guó)的社會(huì)結(jié)構(gòu)，以及其對(duì)世界歷史發(fā)展的意義。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-第一條：角色扮演

-詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組扮演新政時(shí)期的不同角色，如總統(tǒng)、國(guó)會(huì)代表、普通民眾等。通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)新政實(shí)施過(guò)程中的決策過(guò)程和各方立場(chǎng)。

-第二條：小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容：圍繞“羅斯福新政是否有效？”這一主題進(jìn)行討論。要求學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和政治等多個(gè)角度分析，并舉例說(shuō)明。

-第三條：制作宣傳海報(bào)

-詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一張宣傳羅斯福新政的海報(bào)。要求海報(bào)包含新政的主要內(nèi)容、實(shí)施效果和影響，培養(yǎng)學(xué)生的審美和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：經(jīng)濟(jì)影響

-舉例回答：學(xué)生討論新政如何通過(guò)《全國(guó)工業(yè)復(fù)興法》促進(jìn)了工業(yè)復(fù)興，如何通過(guò)金融改革穩(wěn)定了金融市場(chǎng)，如何通過(guò)社會(huì)保障體系改善了民眾的生活。

-第二方面：社會(huì)影響

-舉例回答：學(xué)生討論新政如何改變了美國(guó)的社會(huì)結(jié)構(gòu)，如何提高了民眾的政治參與度，如何促進(jìn)了社會(huì)公平。

-第三方面：政治影響

-舉例回答：學(xué)生討論新政如何加強(qiáng)了總統(tǒng)的權(quán)力，如何改變了美國(guó)政治格局，如何為后來(lái)的社會(huì)福利政策奠定了基礎(chǔ)。

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)羅斯福新政在美國(guó)歷史中的重要地位。指出本節(jié)課的重難點(diǎn)，如新政的復(fù)雜性和多方面影響。鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入研究，拓展知識(shí)面。

用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述羅斯福新政的背景、主要內(nèi)容以及實(shí)施過(guò)程。

-學(xué)生能夠理解新政中的關(guān)鍵政策，如《全國(guó)工業(yè)復(fù)興法》、金融改革、社會(huì)保障體系等，并分析其目的和效果。

-學(xué)生能夠識(shí)別羅斯福新政對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和政治的影響，包括經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇、社會(huì)穩(wěn)定和政治權(quán)力的調(diào)整。

2.思維能力：

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析羅斯福新政，理解其歷史必然性和時(shí)代背景。

-學(xué)生能夠從多角度分析問(wèn)題，如經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治等，形成全面的歷史觀。

-學(xué)生能夠通過(guò)比較和對(duì)比，理解新政與其他國(guó)家經(jīng)濟(jì)危機(jī)應(yīng)對(duì)措施的不同。

3.學(xué)習(xí)技能：

-學(xué)生能夠通過(guò)閱讀歷史資料、觀看視頻等方式獲取歷史信息。

-學(xué)生能夠運(yùn)用圖表、地圖等工具來(lái)輔助歷史學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生能夠通過(guò)小組合作和討論，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)羅斯福新政的積極作用有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了國(guó)家政策對(duì)社會(huì)發(fā)展重要性的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生對(duì)歷史人物和事件產(chǎn)生了一定的興趣，激發(fā)了對(duì)歷史學(xué)習(xí)的熱情。

-學(xué)生能夠從歷史中汲取智慧，形成正確的價(jià)值觀和人生觀。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒘_斯福新政的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，如面對(duì)經(jīng)濟(jì)困難時(shí)，思考如何采取措施應(yīng)對(duì)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史知識(shí)分析當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)象，提高社會(huì)觀察力和批判性思維能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力。板書設(shè)計(jì)①羅斯福新政背景

-經(jīng)濟(jì)大蕭條

-社會(huì)動(dòng)蕩

-政治壓力

②羅斯福新政主要內(nèi)容

-《全國(guó)工業(yè)復(fù)興法》

-金融改革

-社會(huì)保障體系

③羅斯福新政的影響

-經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇

-社會(huì)穩(wěn)定

-政治格局變化

④新政實(shí)施過(guò)程

-第一階段：緊急措施

-第二階段：改革措施

-第三階段：長(zhǎng)期措施

⑤新政評(píng)價(jià)

-成功之處

-局限性

-歷史意義教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思可以不斷提升教學(xué)效果。以下是我對(duì)“第13課羅斯福新政”這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

-在課后，我會(huì)讓學(xué)生填寫教學(xué)反饋表，了解他們對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度和對(duì)教學(xué)方法的滿意度。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和收獲，以便了解他們?cè)谥R(shí)理解和應(yīng)用方面的困難。

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)情況，分析他們的學(xué)習(xí)興趣和參與程度。

2.制定改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施

-針對(duì)學(xué)生在反饋表中提到的難點(diǎn)，如新政中的具體政策分析，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加案例分析環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)際案例幫助學(xué)生理解抽象的理論。

-為了提高學(xué)生的參與度，我打算在課堂上更多地采用討論法和角色扮演，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的歷史感知能力。

-在教學(xué)方法上，我會(huì)嘗試結(jié)合多媒體教學(xué)手段，如使用歷史紀(jì)錄片和互動(dòng)軟件，使課堂更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-對(duì)于學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)，我計(jì)劃在課程結(jié)束時(shí)加入一個(gè)反思環(huán)節(jié)，讓學(xué)生思考羅斯福新政對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，引導(dǎo)他們形成正確的價(jià)值觀。

-我會(huì)定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記和作業(yè)，針對(duì)普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-在未來(lái)的教學(xué)中，我還將關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，并在課堂上給予充分的解答和指導(dǎo)。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。以下是我對(duì)“第13課羅斯福新政”這一課的課堂評(píng)價(jià)方法：

1.提問(wèn)與回答

-在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)羅斯福新政的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“羅斯福新政的主要目的是什么？”或者“新政中的《全國(guó)工業(yè)復(fù)興法》有哪些具體內(nèi)容？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋，無(wú)論是肯定還是指出錯(cuò)誤，都要確保學(xué)生能夠從中學(xué)到東西。

2.觀察與互動(dòng)

-我會(huì)密切觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括他們的注意力集中程度、與同學(xué)的互動(dòng)以及課堂活動(dòng)的參與度。

-通過(guò)觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生可能對(duì)某些內(nèi)容感到困惑，或者哪些學(xué)生需要更多的鼓勵(lì)和支持。

3.小組討論

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)注意觀察學(xué)生之間的交流是否積極，他們是否能夠有效地合作，以及他們是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并在討論中引導(dǎo)他們深入思考，從而提高他們的分析能力和批判性思維。

4.課堂活動(dòng)

-通過(guò)設(shè)計(jì)一些與羅斯福新政相關(guān)的課堂活動(dòng)，如角色扮演、模擬辯論等，我可以評(píng)估學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境的能力。

-這些活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的