Unit6 At the weekend 教學設計-2024-2025學年教科版（廣州）英語五年級上冊

Unit6Attheweekend(教學設計）-2024-2025學年教科版（廣州）英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2024-2025學年教科版（廣州）英語五年級上冊的Unit6"Attheweekend"。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括學習關于周末活動的詞匯和表達方式，例如“watchmovies”、“goshopping”、“visitfriends”等。同時，學生將能夠運用一般過去時描述過去某個周末的活動，例如“Iwatchedamovieyesterday.”。此外，本節(jié)課還將教授如何用英語詢問并回答他人周末的活動安排，例如“Whatdidyoudoyesterday?”和“Idid...yesterday.”。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地理解和運用英語描述周末活動。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要集中在語言能力、文化意識、思維品質和學習策略四個方面。在語言能力方面，學生將能夠聽懂、說出一般過去時態(tài)的句子，并能夠運用所學詞匯和句型描述自己的周末活動。在文化意識方面，學生將能夠了解不同文化背景下的周末活動安排，增強對文化差異的敏感性。在思維品質方面，學生通過參與課堂活動，培養(yǎng)分析、推理和判斷的能力。在學習策略方面，學生將學會如何通過合作、探究和實踐的方式，有效地獲取和處理信息，提高自主學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠在不同情境下運用英語，提升綜合語言運用能力。三、學情分析考慮到本節(jié)課的對象是五年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠理解和運用一些簡單的英語句子。在知識方面，大部分學生應該已經(jīng)掌握了基本的一般現(xiàn)在時態(tài)，對于一般過去時態(tài)的學習有一定的認知基礎。然而，對于一些復雜的情態(tài)動詞和疑問句的運用，可能還存在一定的困難。

在能力方面，學生們能夠聽懂并模仿一些簡單的英語對話，但他們的發(fā)音和語調可能還不夠準確。此外，他們在書寫和拼寫方面可能還存在一些問題。在素質方面，學生們具有好奇心和求知欲，愿意參與課堂活動，但部分學生可能在學習過程中容易分心，需要教師的引導和鼓勵。

在行為習慣方面，學生們可能存在一定的個體差異。有的學生可能積極參與課堂討論，而有的學生可能較為內(nèi)向，不愿意主動表達。對于課程學習，這些因素都會產(chǎn)生一定的影響。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，創(chuàng)設一個鼓勵學生積極參與、自由表達的環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣和動機。四、教學資源軟硬件資源：

-教學多媒體設備（投影儀、電腦、音響等）

-白板和記號筆

-學生作業(yè)本和練習冊

-教學卡片和圖片

課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

信息化資源：

-英語教學軟件和應用程序

-在線英語學習平臺（如學校訂閱的教育資源）

教學手段：

-任務型教學法（Task-basedLanguageTeaching）

-合作學習（CooperativeLearning）

-全身反應法（TotalPhysicalResponse）

-信息技術輔助教學（InformationandCommunicationTechnology,ICT）五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“周末活動”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道人們周末通常做什么嗎？他們可能會看電影、購物還是拜訪朋友？”

展示一些關于周末活動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受周末活動的樂趣。

簡短介紹周末活動的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.周末活動基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解周末活動的基本概念和表達方式。

過程：

講解周末活動的定義，包括其主要活動類型。

詳細介紹如何用英語表達不同的周末活動，如“watchmovies”、“goshopping”、“visitfriends”等。

3.周末活動案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解如何用英語描述周末活動。

過程：

選擇幾個典型的周末活動案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解如何用英語描述周末活動。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用所學知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與周末活動相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對周末活動的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調描述周末活動的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括周末活動的基本概念、表達方式和案例分析等。

強調描述周末活動在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自己周末活動的短文，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

為了讓學生更深入地了解周末活動的相關知識，提高他們的英語閱讀能力，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《AttheWeekend》閱讀材料，介紹不同國家和文化背景下的周末活動。

-《MyWeekend》閱讀材料，講述一個孩子的周末生活。

-《WeekendActivities》閱讀材料，介紹常見的周末活動及注意事項。

這些閱讀材料可以幫助學生擴展詞匯量，提高閱讀理解能力，同時加深對周末活動的認識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了培養(yǎng)學生的自主學習能力和探究精神，我建議學生課后進行以下自主學習和探究活動：

-調查并記錄家庭成員或朋友的周末活動，用英語進行描述。

-觀察并思考本節(jié)課學習的疑問詞和一般過去時在實際生活中的應用。

-利用網(wǎng)絡資源，了解不同國家的周末活動習俗，并與同學進行分享。

-選擇一個感興趣的周末活動，用英語寫一篇短文，介紹活動內(nèi)容、意義以及如何參與。七、課堂1.課堂評價

本節(jié)課的評價主要通過以下幾個方面進行：

提問：通過課堂提問，了解學生對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在學習中遇到的問題。

觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與程度、合作能力和語言運用情況，了解學生的實際學習效果。

測試：在課堂結束前，進行一次簡單的測試，檢查學生對本節(jié)課知識的掌握程度。

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在評價中，注重以下幾個方面：

作業(yè)完成情況：檢查學生是否按時完成作業(yè)，作業(yè)的書寫是否規(guī)范。

作業(yè)質量：評估學生的作業(yè)內(nèi)容是否符合要求，語言運用是否準確，思路是否清晰。

創(chuàng)新與拓展：鼓勵學生在作業(yè)中展示自己的創(chuàng)意和拓展思維，對有創(chuàng)新性的作業(yè)給予表揚。

反饋與建議：在作業(yè)評價中，給出針對性的反饋和建議，幫助學生找到改進的方向。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容

為了讓學生在課后進一步鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容，我推薦以下拓展閱讀材料和視頻資源：

-閱讀材料：《EnglishTime》雜志中關于周末活動的文章，讓學生了解更多的周末活動建議和文化背景。

-視頻資源：英語學習網(wǎng)站上的周末活動主題視頻，如“HowtoPlanYourWeekend”等，幫助學生學習如何規(guī)劃自己的周末時間。

2.拓展要求

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。具體要求如下：

-閱讀理解：讓學生選擇一篇拓展閱