培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造幸福的能力

培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造幸福的能力課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治霰竟?jié)課的主題為“培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造幸福的能力”，內(nèi)容與小學(xué)教材中關(guān)于幸福、創(chuàng)造和能力的知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生將了解幸福的含義，掌握創(chuàng)造幸福的方法，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，提高綜合素質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，我將結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)創(chuàng)造幸福，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和生活的美好。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和幸福感悟。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握幸福的基本概念，學(xué)會(huì)從日常生活中發(fā)現(xiàn)幸福，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。同時(shí)，通過(guò)小組合作、實(shí)踐操作等環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問(wèn)題解決能力。此外，課程還將引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)造幸福的過(guò)程中，形成獨(dú)立思考、勇于嘗試的精神，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維?？傊竟?jié)課將全面促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，幫助他們成為有幸福感、有創(chuàng)新精神的社會(huì)新人。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為小學(xué)生，他們正處于生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，但注意力容易分散，自控能力相對(duì)較弱。在知識(shí)方面，學(xué)生們已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于幸福、創(chuàng)造和能力的基本概念，對(duì)于幸福的理解多來(lái)源于日常生活體驗(yàn)，對(duì)于創(chuàng)造和能力的認(rèn)識(shí)尚處于初步階段。

在能力方面，學(xué)生們具備一定的觀察、思考和動(dòng)手能力，但需要在實(shí)踐中不斷提高。他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也在逐步培養(yǎng)中，通過(guò)課堂活動(dòng)可以進(jìn)一步鍛煉。此外，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)較為薄弱，需要通過(guò)課程教學(xué)激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具有良好的道德品質(zhì)和積極向上的精神風(fēng)貌，但部分學(xué)生存在一定的焦慮和自卑情緒，影響他們的學(xué)習(xí)效果和幸福感。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們有的上課注意力不集中，有的作業(yè)完成質(zhì)量不高，這些不良習(xí)慣會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這些問(wèn)題，教師需要在教學(xué)中采取有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的主題“培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造幸福的能力”，我選擇采用講授法、討論法、案例研究法、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授關(guān)于幸福、創(chuàng)造和能力的基本概念；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生深入探討幸福的內(nèi)涵和創(chuàng)造幸福的方法；案例研究法用于分析現(xiàn)實(shí)生活中的幸福創(chuàng)造實(shí)例；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

(1)角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，如家庭成員、朋友等，通過(guò)模擬生活場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)幸福的感覺(jué)，并分享自己的感受。

(2)小組合作：將學(xué)生分成若干小組，每組完成一個(gè)創(chuàng)造幸福的項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一份關(guān)愛(ài)他人的行動(dòng)計(jì)劃，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的能力。

(3)游戲：設(shè)計(jì)一款關(guān)于幸福創(chuàng)造的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高創(chuàng)新能力。

(4)創(chuàng)意展示：邀請(qǐng)學(xué)生展示自己的創(chuàng)新作品，如手工制作、繪畫(huà)等，讓學(xué)生在展示中體驗(yàn)成就感和幸福感。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

(1)PPT：制作精美的PPT，展示幸福、創(chuàng)造和能力的相關(guān)概念，以及現(xiàn)實(shí)生活中的幸福創(chuàng)造實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

(2)視頻：播放關(guān)于幸福創(chuàng)造的感人視頻，讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。

(3)在線工具：利用在線工具進(jìn)行課堂互動(dòng)，如投票、答題等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

(4)實(shí)物資源：準(zhǔn)備一些創(chuàng)新工具和材料，如彩紙、顏料等，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)使用。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造幸福的能力”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“創(chuàng)造幸福的能力”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造幸福的能力”教學(xué)目標(biāo)和“創(chuàng)造幸福的能力”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！芭囵B(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造幸福的能力”教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“創(chuàng)造幸福的能力”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“創(chuàng)造幸福的能力”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“幸福的感覺(jué)”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為“創(chuàng)造幸福的能力”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“創(chuàng)造幸福的能力”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“創(chuàng)造幸福的能力”重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)造幸福的方法”難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何培養(yǎng)創(chuàng)造幸福的能力”問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)“創(chuàng)造幸福的能力”知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在“創(chuàng)造幸福的能力”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)“創(chuàng)造幸福的能力”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)造幸福的能力”的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“創(chuàng)造幸福的能力”知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“創(chuàng)造幸福的能力”問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“創(chuàng)造幸福的能力”錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“創(chuàng)造幸福的能力”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“創(chuàng)造幸福的能力”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“創(chuàng)造幸福的能力”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“創(chuàng)造幸福的能力”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)造幸福的能力”重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“創(chuàng)造幸福的能力”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《幸福密碼》：這本書(shū)介紹了幸福的科學(xué)原理和實(shí)踐方法，幫助讀者理解幸福的本質(zhì)，掌握創(chuàng)造幸福的能力。

-《創(chuàng)造力手冊(cè)》：這本書(shū)探討了創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)揮，提供了許多實(shí)用的技巧和方法，有助于學(xué)生提高自己的創(chuàng)造力。

-《青少年心理發(fā)展指南》：這本書(shū)涵蓋了青少年心理發(fā)展的各個(gè)方面，包括自我意識(shí)、情緒管理、人際關(guān)系等，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)幸福能力具有很好的指導(dǎo)作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中進(jìn)行一次“幸福瞬間”的攝影比賽，拍攝自己認(rèn)為的幸福時(shí)刻，并寫(xiě)下一段文字描述。課堂上與同學(xué)分享，看看誰(shuí)的幸福感最強(qiáng)。

-學(xué)生可以嘗試制定一份屬于自己的“幸福計(jì)劃”，包括短期和長(zhǎng)期的目標(biāo)。在接下來(lái)的日子里，按照計(jì)劃去行動(dòng)，記錄自己的幸福感受，看看計(jì)劃對(duì)自己的生活有哪些積極影響。

-學(xué)生可以研究一下身邊的大師、成功人士是如何創(chuàng)造幸福的?？梢允菄?guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、科學(xué)家、企業(yè)家、藝術(shù)家等。了解他們的生活經(jīng)歷和成功之路，學(xué)習(xí)他們創(chuàng)造幸福的方法和智慧。

-學(xué)生可以嘗試參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)活動(dòng)等。通過(guò)幫助他人，體驗(yàn)給予的幸福，同時(shí)提升自己的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作能力。七、教學(xué)反思今天的課講授了“培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造幸福的能力”，通過(guò)講解、討論、實(shí)踐活動(dòng)等方式，學(xué)生們對(duì)幸福的含義有了更深入的理解，也在實(shí)踐中鍛煉了自己的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有很多值得總結(jié)和反思的地方。

首先，我意識(shí)到學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的掌握需要通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深理解。在課堂上，我設(shè)計(jì)了一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中體驗(yàn)到創(chuàng)造幸福的感覺(jué)。比如，讓學(xué)生們分組討論，每個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)能帶來(lái)幸福感的活動(dòng)，比如是一次關(guān)愛(ài)他人的行動(dòng)，或者是一次環(huán)境保護(hù)的小活動(dòng)。通過(guò)這樣的實(shí)踐，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的情感，還學(xué)會(huì)了如何通過(guò)行動(dòng)來(lái)影響他人，感受到了創(chuàng)造幸福的快樂(lè)。

其次，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趫F(tuán)隊(duì)協(xié)作中存在著一些問(wèn)題。有的學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中過(guò)于依賴他人，有的則過(guò)于強(qiáng)調(diào)自我。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我在課堂上設(shè)計(jì)了一些團(tuán)隊(duì)合作的游戲和討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)協(xié)作。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們逐漸明白了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，也學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

最后，我對(duì)課堂的節(jié)奏和教學(xué)方法進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)，在講授理論知識(shí)的時(shí)候，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)的進(jìn)度。同時(shí)，我也應(yīng)該更加鼓勵(lì)學(xué)生們提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們進(jìn)行思考，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，可以發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和專注度。對(duì)于積極發(fā)言、認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)。對(duì)于表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，可以課后單獨(dú)了解情況，給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

2.小組討論成果展示：小組討論是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力的重要環(huán)節(jié)。在展示環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生們的討論成果，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：討論內(nèi)容的深度和廣度、團(tuán)隊(duì)合作的表現(xiàn)、表達(dá)清晰度和邏輯性、創(chuàng)新思維的體現(xiàn)等。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于需要改進(jìn)的小組給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試是檢查學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的掌握情況的有效手段。通過(guò)測(cè)試，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度、解題思路和方法的正確性、時(shí)間管理和答題速度等。對(duì)于測(cè)試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于需要提高的學(xué)生給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

4.作業(yè)完成情況：作業(yè)是學(xué)生鞏固課堂知識(shí)的重要途徑。評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)完成情況，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：作業(yè)的完成質(zhì)量、正確性、創(chuàng)新性和作業(yè)的提交及時(shí)性等。對(duì)于作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)和反饋，包括課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況。在評(píng)價(jià)和反饋過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生有針對(duì)性的指導(dǎo)和建議，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不斷進(jìn)步。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的自信心和抗壓能力。通過(guò)評(píng)價(jià)和反饋，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.幸福的定義：快樂(lè)、滿足、積極的心態(tài)。

2.創(chuàng)造幸福的方法：關(guān)愛(ài)他人、積極行動(dòng)、樂(lè)觀面對(duì)困難。

3.培養(yǎng)創(chuàng)造幸福的能力：觀察生活、發(fā)揮想象力、勇于嘗試。

②詞：

1.幸福：快樂(lè)、滿足、積極的心態(tài)。

2.創(chuàng)造：創(chuàng)新、實(shí)踐、改變。

3.能力：技能、素質(zhì)、潛力。

③句：

1.幸福源于內(nèi)心，創(chuàng)造幸福需要行動(dòng)。

2.發(fā)揮想象力，讓生活更加美好。

3.勇敢嘗試，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以將幸福、創(chuàng)造和能力等關(guān)鍵詞用不同的顏色標(biāo)注，讓學(xué)生一目了然。同時(shí)，可以在板書(shū)中加入一些有趣的插圖，如笑臉、愛(ài)心等，以及與幸福創(chuàng)造相關(guān)的實(shí)際案例，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。此外，教師可以利用板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，如提出問(wèn)題：“你認(rèn)為什么是幸福？”、“你如何創(chuàng)造幸福？”等，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和參與度。通過(guò)這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加直觀地理解幸福、創(chuàng)造和能力等概念，同時(shí)也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：

-《幸福心理學(xué)》：這本書(shū)深入探討了幸福的心理學(xué)原理，幫助讀者理解幸福感的來(lái)源和提升方法。

-《創(chuàng)造力的培養(yǎng)》：這本書(shū)提供了關(guān)于如何培養(yǎng)創(chuàng)造力的實(shí)用技巧和方法，有助于學(xué)生提升自己的創(chuàng)造力。

-《青少年心理健康指導(dǎo)》：這本書(shū)涵蓋了青少年心理健康的各個(gè)方面，包括自我意識(shí)、情緒管理、人際關(guān)系等，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)幸福能力具有很好的指導(dǎo)作用。

（2）視頻資源：

-TED演講：《幸福是什么？》：這是一場(chǎng)關(guān)于幸福的演講，講述了幸福的定義和如何創(chuàng)造幸福的方法。

-TED演講：《創(chuàng)造力的啟示》：這是一場(chǎng)關(guān)于創(chuàng)造力的演講，分享了如何培養(yǎng)和發(fā)揮創(chuàng)造力的實(shí)用技巧。

-TED演講：《如何培養(yǎng)幸福的孩子》：這是一場(chǎng)關(guān)于如何培養(yǎng)孩子幸福感的演講，提供了實(shí)用的建議和方法。

2.拓展要求：

（1）閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀以上推薦的材料，并做好讀書(shū)筆記，記錄自己的感悟和收獲。

（2）視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看以上推薦的視頻，并寫(xiě)下觀后感，分享