關(guān)于“少年報社芝麻開門社區(qū)親子閱讀俱樂部”的策劃方案

PAGEPAGE1聯(lián)建小學(xué)關(guān)于“少年報社芝麻開門社區(qū)親子閱讀俱樂部”項目活動方案本項目旨在凸顯閱讀情趣，推進全民閱讀。在聯(lián)建小學(xué)成立“少年報社芝麻開門社區(qū)親子俱樂部”——桃浦鎮(zhèn)社區(qū)親子閱讀實驗中心，以此為契機，點面結(jié)合，提供親子閱讀指導(dǎo)與培訓(xùn)，打造良好的親子閱讀環(huán)境，提升家庭閱讀指導(dǎo)力，推進學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)，構(gòu)建書香濃郁的人文社區(qū)。一、項目名稱少年報社芝麻開門社區(qū)親子閱讀俱樂部——桃浦鎮(zhèn)社區(qū)親子閱讀實驗中心二、參與對象參與主體為桃浦聯(lián)合體各小學(xué)、幼兒園的學(xué)生家長、以及小幼、社區(qū)從事兒童閱讀指導(dǎo)工作的群體。三、項目目標：樹一種溫馨閱讀的書香社區(qū)文化。整合校內(nèi)外資源，將一種全新獨特的文化教育形式和生活傳入社區(qū)家庭中，實現(xiàn)將構(gòu)建社區(qū)親子書香課程體系、活動體系的成果轉(zhuǎn)化為特色書香社區(qū)文化創(chuàng)建的目標。四、項目執(zhí)行普陀區(qū)聯(lián)建小學(xué)

五、組織機構(gòu)顧問團隊：上海推進兒童閱讀試驗組上海市少年報社《芝麻開門》雜志桃浦鎮(zhèn)文明辦、社工辦合作團隊：桃浦鎮(zhèn)社區(qū)學(xué)?！皡^(qū)高級指導(dǎo)教師”高劍琴、馮珺基地“校繪本閱讀實踐團隊”六、主要內(nèi)容及安排＊開設(shè)親子閱讀大講堂（聯(lián)建小學(xué)社區(qū)學(xué)校）＊舉辦“聯(lián)建杯”第一屆“重溫閱讀——親子閱讀比賽”＊舉辦“聯(lián)建杯”第二屆“走進閱讀——教師講述大賽”＊成立“少年報社芝麻開門社區(qū)親子閱讀俱樂部”——桃浦鎮(zhèn)社區(qū)親子閱讀實驗中心（聯(lián)建小學(xué)）＊建立親子閱讀課程（課程方案另附）＊開放展示校本繪本閱讀活動課（與學(xué)科、學(xué)校特色整合）活動項目項目介紹時間安排備注親子閱讀大講堂邀請社會各界親子閱讀專家，兒童文學(xué)作家，兒童教育專家進學(xué)校為家長開講座，每月一講。2013年3月至2013年12月（3月、4月在學(xué)校試行，5月正式開始，寒暑假在社區(qū)學(xué)校開展）以點帶面，漸進式地推開。舉辦“聯(lián)建杯”第一屆“重溫閱讀——親子閱讀比賽”舉辦創(chuàng)新閱讀嘉年華等豐富多彩的閱讀活動，讓父母親和孩子一起把讀過的書用繪畫，寫作及舞臺表演等形式等表達出來。2013年4月，學(xué)校親子閱讀比賽初賽；2013年5月，學(xué)校親子閱讀比賽決賽。學(xué)校在故事節(jié)親子講演故事的基礎(chǔ)上，嘗試用多種形式表達。舉辦“聯(lián)建杯”第二屆“走進閱讀——教師講述大賽”結(jié)合學(xué)校故事節(jié)主題閱讀，舉辦創(chuàng)新閱讀嘉年華等豐富多彩的閱讀活動，讓老師把和學(xué)生們一起讀過的書用舞臺表演等形式表達出來2013年5月，學(xué)校教師講述比賽；邀請社區(qū)參加，比賽優(yōu)秀教師組成“故事媽媽”培訓(xùn)指導(dǎo)團隊，幫助社區(qū)開展選拔培訓(xùn)。成立“少年報社芝麻開門社區(qū)親子閱讀俱樂部”——桃浦鎮(zhèn)社區(qū)親子閱讀實驗中心建立親子閱讀屋；開設(shè)系列創(chuàng)意閱讀課程培訓(xùn)；2013年5月“芝麻開門社區(qū)親子閱讀俱樂部”桃浦社區(qū)閱讀實驗中心掛牌儀式（擬）正式啟動儀式附1：2013年“親子閱讀講堂”講座：1.《家長為什么要閱讀兒童文學(xué)》主講：梅子涵（上海師范大學(xué)博士生導(dǎo)師，著名兒童文學(xué)作家，理論家）2.《兒童文學(xué)與兒童教育的關(guān)系》主講：講劉緒源（著名兒童文學(xué)作家、理論家，《文匯報》副刊“筆會”主編）3.《圖畫書：閱讀與經(jīng)典》主講：彭懿（著名兒童文學(xué)作家，理論家）4.《圖畫書閱讀與兒童成長》主講：葉鳳春（少年報社《芝麻開門》主編）5.《如何營造書香家庭》主講：李英姿（寶山路小學(xué)校長）6．《如何養(yǎng)成孩子良好的閱讀習(xí)慣》主講：秦文君（著名兒童文學(xué)作家）附2：創(chuàng)意閱讀課程安排：課程目標：愛上閱讀，快樂學(xué)習(xí)，幸福成長。培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣；同時教會一定的閱讀方法，讓孩子具備一定的閱讀能力。培養(yǎng)孩子主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。讓孩子善于發(fā)現(xiàn)，善于提問，善于探索。培養(yǎng)孩子健全的人格，良好的品行，為幸福人生奠基。課程闡述：閱讀是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。人的身體成長需要養(yǎng)成良好的吃飯習(xí)慣，人的精神成長則需要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。0至12歲時培養(yǎng)一個人良好的閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵期。我們希望通過系列課程的開設(shè)，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，從而受益終身。本課程根據(jù)孩子的年齡層次和閱讀水平分班。分為啟蒙閱讀，初級閱讀，中級閱讀，閱讀高級等四個等級。啟蒙閱讀：主要讓孩子親近書籍，在美妙的音樂聲中欣賞故事，感受音樂。能力方面不作考量。初級閱讀：在享受快樂閱讀的基礎(chǔ)上，貫穿一定的識字要求。并有一定的口頭表達，繪畫表達等方面的考量