學前兒童社會教育活動指導(dǎo) 教案 項目八學前兒童社會文化教育

《學前兒童社會教育活動指導(dǎo)》電子教案項目八學前兒童社會文化教育課題學前兒童社會文化教育授課日期授課類型理論課課時章節(jié)介紹學前兒童社會文化教育項目目標理解學前兒童社會文化的內(nèi)涵、分類和意義,能夠依據(jù)學前兒童的年齡特點確定社會文化教育的目標和內(nèi)容。能夠根據(jù)教學需要設(shè)計學前兒童社會文化教育活動。樹立積極的學前兒童社會文化教育觀念,激發(fā)學前兒童熱愛民族文化的情感。教學方法教師講解與學生領(lǐng)悟、操作相結(jié)合。教學資源多媒體教室，多媒體課件。教學步驟及主要內(nèi)容備注教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容講授新知任務(wù)一學前兒童社會文化教育概述一、學前兒童社會文化教育的內(nèi)涵（一）社會文化的含義社會文化主要是指社會中穩(wěn)定的價值取向、行為方式、精神風貌及其多種表現(xiàn)方式。（二）學前兒童社會文化教育的含義學前兒童社會文化教育是指通過開展各類文化教育活動,促使學前兒童認識我國的風土人情、民間藝術(shù)、傳統(tǒng)節(jié)日和歷史,能夠逐漸把握中華民族的文化特色,形成對中華民族文化的歸屬感,維護民族文化尊嚴；同時學會以客觀、公正、開放、包容的態(tài)度對待外來文化,形成初步的文化認知與判斷力。二、學前兒童社會文化教育的分類（一）民族文化1.中華傳統(tǒng)文化中華傳統(tǒng)文化是指由居住在中國地域內(nèi)的中華民族及其祖先所創(chuàng)造的、為中華民族世世代代所繼承和發(fā)展的、具有鮮明民族特色的傳統(tǒng)優(yōu)良文化,主要包括傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)藝術(shù)和民間風俗等。2.少數(shù)民族文化少數(shù)民族文化是指我國除漢族以外的其他少數(shù)民族所特有的文化,包括少數(shù)民族的名稱、節(jié)日活動、服飾、飲食特色和風俗習慣等。3.當代文化當代文化是相對于傳統(tǒng)文化來說的,主要體現(xiàn)了當代中國特色社會主義文化的內(nèi)容、當代的建筑、當代發(fā)生的大事和文化活動等。（二）異域文化異域文化主要是指除中國之外的其他國家、地區(qū)、民族的文化,包括外國的典型節(jié)日、服飾、飲食、禮節(jié)、風景名勝等。三、學前兒童社會文化教育的意義1.社會文化教育能夠使學前兒童對本民族文化形成認同感和歸屬感。2.社會文化教育是學前兒童文化性與社會性生成的根基。3.社會文化教育有助于幫助學前兒童形成粗淺的多元文化意識。任務(wù)二學前兒童社會文化教育的目標和內(nèi)容一、小班兒童社會文化教育的目標和內(nèi)容（一）教育目標1.民族文化（1）初步感知傳統(tǒng)節(jié)日的特色和節(jié)日氣氛。（2）了解常見的傳統(tǒng)藝術(shù),對傳統(tǒng)藝術(shù)產(chǎn)生興趣。（3）了解社區(qū)的人文景觀,知道社區(qū)正在進行的文化活動。（4）參加六一兒童節(jié),感受節(jié)日活動的快樂。2.異域文化初步感知西方節(jié)日活動的特色。（二）教育內(nèi)容和要求1.民族文化（1）了解中國的重大傳統(tǒng)節(jié)日及其特色。（2）認識中國結(jié)、風箏、燈籠等常見的傳統(tǒng)工藝,對傳統(tǒng)藝術(shù)產(chǎn)生興趣。（3）知道中國由56個民族組成,知道某些少數(shù)民族的名稱。（4）參觀社區(qū)的人文景觀,了解人們在社區(qū)的文化活動,感知社區(qū)的文化氛圍。（5）在參與活動的過程中,大膽表現(xiàn)自己,感受節(jié)日的歡樂。2.異域文化了解感恩節(jié)、母親節(jié)等節(jié)日名稱,愿意配合教師開展相應(yīng)的活動,同時能夠從教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中,感知感恩節(jié)等西方節(jié)日的特色。二、中班兒童社會文化教育的目標和內(nèi)容（一）教育目標1.民族文化（1）了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來和意義,參與傳統(tǒng)節(jié)日的習俗活動,在活動中愿意表達自己的感受和想法。（2）了解我國少數(shù)民族文化的主要特征。（3）了解家鄉(xiāng)的特色文化,初步熱愛家鄉(xiāng)文化。（4）了解當代主要節(jié)日的由來和意義,并積極參與重大節(jié)日的慶祝活動。2.異域文化（1）了解西方節(jié)日活動的由來和意義,進一步認識節(jié)日特色。（2）了解鄰國的文化,初步意識到文化的差異性和多樣性。（二）教育內(nèi)容和要求1.民族文化（1）在參與清明節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日活動中,初步了解節(jié)日的意義和節(jié)日活動特色,愿意表達自己的節(jié)日感受和想法。（2）了解我國的發(fā)明和創(chuàng)造,激發(fā)民族自豪感。（3）了解家鄉(xiāng)的風景名勝、風俗習慣、特產(chǎn)、地方戲曲等,喜愛自己的家鄉(xiāng)文化,了解家鄉(xiāng)的變化,能夠用自己喜歡的形式表現(xiàn)自己對家鄉(xiāng)的喜愛。（4）了解蒙古族、藏族、維吾爾族、傣族等一些少數(shù)民族的主要特征,能從服飾上區(qū)分各個民族。（5）了解國慶節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日活動的由來和意義,積極參加幼兒園的慶?；顒?親身感受節(jié)日的歡樂氣氛。2.異域文化（1）了解感恩節(jié)、母親節(jié)等西方節(jié)日的由來和節(jié)日意義,了解人們在節(jié)日中的習俗活動,并參與這些節(jié)日的慶?；顒印＃?）了解俄羅斯、韓國等鄰國的飲食習慣、服飾特色、著名建筑,初步意識到文化的差異性和多樣性。三、大班兒童社會文化教育的目標和內(nèi)容（一）教育目標1.民族文化（1）深入了解我國的傳統(tǒng)文化,熱愛祖國文化。（2）知道少數(shù)民族的風俗習慣,懂得尊重各民族的風俗和文化。（3）了解國內(nèi)發(fā)生的重大事件,萌發(fā)熱愛祖國的情感。2.異域文化理解并學會尊重其他國家的風俗和文化。（二）教育內(nèi)容和要求1.民族文化（1）在傳統(tǒng)節(jié)日期間,能夠主動參加教師設(shè)計和開展的活動,感受民俗氣氛。（2）了解我國的風景名勝、飲食特色、戲曲、功夫等,能夠用自己喜歡的形式表達自己對祖國文化的熱愛。（3）通過參觀博物館、展覽館等活動,豐富對傳統(tǒng)藝術(shù)的認識。（4）嘗試制作簡單的傳統(tǒng)工藝。（5）認識少數(shù)民族的民族節(jié)日和風俗活動,懂得尊重各民族的風俗和文化。（6）初步了解我國發(fā)生的重大事件。（7）對祖國的歷史有一定的了解,萌發(fā)熱愛祖國的情感。2.異域文化認識不同國家的國旗,了解其他國家的名勝古跡、工藝作品、風土人情和民族服飾等,感知文化的多樣性和差異性,學會尊重他國文化與風俗。任務(wù)三學前兒童社會文化教育活動指導(dǎo)一、學前兒童社會文化專門教育活動指導(dǎo)（一）民族文化教育1.民族文化教育活動指導(dǎo)民族文化教育活動的組織與實施,要注意三點。（1）立足本地、本園、本班的實際情況,從學前兒童的生活經(jīng)驗入手,選擇容易感知和理解的文化內(nèi)容,由近及遠地進行組織安排,即先認識家鄉(xiāng)、本民族的文化,再到祖國、其他民族的文化。（2）在活動的材料準備上,注意直觀形象性,盡可能選用實物展示,或者選擇觀看錄像和真實的照片等。有條件時,可以帶學前兒童外出參觀,讓學前兒童親身感受本民族文化特色。（3）教師可以把教學活動相關(guān)的材料投放到相應(yīng)的活動區(qū)域中,讓學前兒童在區(qū)域活動中繼續(xù)感知和體驗本民族文化。2.民族文化教育活動案例分析（二）異域文化教育1.異域文化教育活動指導(dǎo)（1）在活動之前,教師要先了解學前兒童的生活經(jīng)驗,了解學前兒童在社會生活中是否接觸過相關(guān)的異域文化。（2）在活動實施中,教師需要注意兩點。①教育內(nèi)容的呈現(xiàn)要符合學前兒童的需要和興趣。②開展異域文化教育活動的目的主要是讓學前兒童感知文化的多樣性和差異性,形成正確的價值觀,能夠尊重和理解其他國家的文化。2.異域文化教育活動案例分析二、學前兒童社會文化滲透教育活動指導(dǎo)（一）幼兒園活動中的滲透教育1.區(qū)域活動中的滲透教育教師需要結(jié)合學前兒童的經(jīng)驗、能力和興趣,選擇適當?shù)牟牧?將社會文化巧妙地滲透到區(qū)域活動中,讓學前兒童在動手、動腦的同時,學到豐富的社會文化知識。2.相關(guān)領(lǐng)域活動中的滲透教育（1）在健康領(lǐng)域中,教師可以將民間傳統(tǒng)游戲融入體育活動。（2）在藝術(shù)領(lǐng)域中,教師可以將傳統(tǒng)藝術(shù)融入教學。（3）在科學領(lǐng)域中,教師可以將我國歷史上的發(fā)明創(chuàng)造融入教學。（4）在語言領(lǐng)域中,教師可以將傳統(tǒng)文化融入教學。3.日常生活中的滲透教育學前兒童的日常生活處處都蘊藏著社會文化教育的契機。4.環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的滲透教育在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,要充分體現(xiàn)家鄉(xiāng)和民族文化特色,也要適當滲透異域文化,使學前兒童在不知不覺中受到文化的熏陶。（二）幼兒園與家庭、社區(qū)的合作共育1.幼兒園與家庭的合作共育（1）教師要充分挖掘和利用家長資源。（2）教師要指導(dǎo)家長在家庭中對學前兒童進行社會文化