《望海潮》說(shuō)課稿 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

《望海潮》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好！今天我說(shuō)課的題目是《望海潮》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)反思這幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。一、教材分析《望海潮》是人教版高中語(yǔ)文必修四第二單元的第一篇課文。本單元選取了四位宋代著名詞人的作品，旨在讓學(xué)生領(lǐng)略宋詞的獨(dú)特魅力，了解宋代的社會(huì)風(fēng)貌和文人的情感世界?！锻３薄肥橇赖拇碜髦唬@首詞描繪了杭州的繁華景象和自然風(fēng)光，展現(xiàn)了北宋時(shí)期的都市生活畫(huà)卷。詞中運(yùn)用了鋪陳的手法，從多個(gè)方面對(duì)杭州進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，氣勢(shì)恢宏，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。通過(guò)對(duì)這首詞的學(xué)習(xí)，不僅可以讓學(xué)生感受柳永詞的風(fēng)格特點(diǎn)，提高學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力，還可以讓學(xué)生了解宋代的歷史文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。二、學(xué)情分析授課對(duì)象是高一年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)诔踔须A段已經(jīng)接觸過(guò)一些古詩(shī)詞，具備了一定的詩(shī)詞鑒賞基礎(chǔ)。但是，對(duì)于柳永的詞以及宋代的歷史文化背景，學(xué)生可能了解得不夠深入。此外，高一學(xué)生的思維活躍，好奇心強(qiáng)，但在理解詩(shī)詞的意境和情感方面還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和啟發(fā)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究和合作學(xué)習(xí)來(lái)理解詩(shī)詞的內(nèi)涵。三、教學(xué)目標(biāo)基于以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)（1）了解柳永的生平及創(chuàng)作風(fēng)格。（2）掌握詞中重要的實(shí)詞、虛詞和句式。（3）學(xué)習(xí)詞中鋪陳的表現(xiàn)手法，提高詩(shī)詞鑒賞能力。2、過(guò)程與方法目標(biāo)（1）通過(guò)反復(fù)誦讀，體會(huì)詞的韻律和節(jié)奏。（2）通過(guò)小組合作，探究詞的意境和情感。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）感受杭州的繁華美麗，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。（2）體會(huì)詞人對(duì)杭州的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度。四、教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確定了以下教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)（1）理解詞的內(nèi)容，把握詞的意境。（2）學(xué)習(xí)詞中鋪陳的表現(xiàn)手法。2、教學(xué)難點(diǎn)（1）體會(huì)詞人的情感，理解詞的深層內(nèi)涵。（2）鑒賞詞的語(yǔ)言藝術(shù)，感受柳永詞的風(fēng)格特點(diǎn)。五、教學(xué)方法為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：1、誦讀法通過(guò)反復(fù)誦讀，讓學(xué)生感受詞的韻律美，理解詞的內(nèi)容。2、問(wèn)題引導(dǎo)法通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。3、小組合作法組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討詞的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。4、多媒體輔助教學(xué)法運(yùn)用多媒體展示杭州的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解詞中描繪的景象。六、教學(xué)過(guò)程接下來(lái)，我將詳細(xì)介紹我的教學(xué)過(guò)程，共分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：（一）導(dǎo)入新課播放一段杭州的城市風(fēng)光視頻，然后提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，看完這段視頻，你們對(duì)杭州有什么印象？”引導(dǎo)學(xué)生回答，從而引出課題《望海潮》。（二）作者及背景介紹簡(jiǎn)單介紹柳永的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格，以及這首詞的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對(duì)作者和作品有初步的了解。（三）初讀課文1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊注意節(jié)奏和韻律。3、學(xué)生齊讀，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。（四）理解文意1、學(xué)生結(jié)合注釋?zhuān)灾鞣g課文，遇到不懂的地方做上記號(hào)。2、小組交流討論，解決疑難問(wèn)題。3、教師檢查學(xué)生的自學(xué)情況，重點(diǎn)講解詞中的實(shí)詞、虛詞和句式。（五）賞析詞句1、提問(wèn)：“詞中從哪些方面描繪了杭州的繁華景象？”引導(dǎo)學(xué)生從自然風(fēng)光、都市繁華、民生安樂(lè)等方面進(jìn)行回答。2、分析詞中運(yùn)用鋪陳手法的句子，如“東南形勝，三吳都會(huì)，錢(qián)塘自古繁華。煙柳畫(huà)橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家。云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯。市列珠璣，戶(hù)盈羅綺，競(jìng)豪奢?！弊寣W(xué)生體會(huì)鋪陳手法的作用。3、品味詞中的語(yǔ)言，如“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花?！弊寣W(xué)生感受詞的語(yǔ)言之美。（六）體會(huì)情感1、提問(wèn)：“詞人通過(guò)描繪杭州的繁華景象，表達(dá)了怎樣的情感？”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞人對(duì)杭州的贊美之情和對(duì)太平盛世的歌頌。2、結(jié)合背景，讓學(xué)生思考詞人是否還有其他的情感寄托，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。（七）課堂小結(jié)回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)詞的主要內(nèi)容、表現(xiàn)手法和情感，讓學(xué)生對(duì)這首詞有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。（八）布置作業(yè)1、背誦并默寫(xiě)這首詞。2、仿照《望海潮》的寫(xiě)作手法，描繪自己的家鄉(xiāng)。七、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。但