大學英語閱讀課課程設計

大學英語閱讀課課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠掌握并運用本單元的關鍵詞匯和短語，如……（此處列出與課本相關詞匯）；

2.學生能夠理解并運用本單元所學的語法知識，如……（此處列出與課本相關語法點）；

3.學生能夠理解課文的主旨大意，把握文章結構，提煉重要信息。

技能目標：

1.學生能夠通過閱讀策略，如略讀、尋讀等，提高閱讀速度和理解能力；

2.學生能夠在閱讀過程中，運用推理、歸納等思維方法，提高批判性思維能力；

3.學生能夠通過小組討論、復述課文等活動，提高口語表達和交流能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生能夠培養(yǎng)對英語閱讀的興趣，形成積極主動的學習態(tài)度；

2.學生能夠通過閱讀不同文化背景的文章，增強跨文化意識，尊重和理解不同文化；

3.學生能夠通過課文內(nèi)容的學習，激發(fā)思考，形成正確的價值觀。

課程性質：本課程為大學英語閱讀課，旨在提高學生的英語閱讀能力，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，同時拓展學生的知識面和跨文化意識。

學生特點：大學一年級學生，英語基礎較好，具有一定的詞匯和語法知識，但對閱讀策略和批判性思維能力的運用尚需提高。

教學要求：結合學生特點和課程性質，注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣和實際運用能力，提高學生的語言素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，使學生在掌握知識的同時，提升個人綜合素質。通過具體的學習成果分解，為后續(xù)教學設計和評估提供明確依據(jù)。

二、教學內(nèi)容

本課程以《新視野大學英語閱讀教程》第（單元號）單元為主要教學內(nèi)容。具體安排如下：

1.閱讀課文：本單元的主題為……（簡要介紹課文主題），課文內(nèi)容包括……（列舉課文主要部分），旨在讓學生通過閱讀，了解并掌握相關詞匯和語法知識，提高閱讀理解能力。

2.詞匯與短語：圍繞課文內(nèi)容，選取并講解……（列出與課文相關的關鍵詞匯和短語），幫助學生擴充詞匯量，提高語言運用能力。

3.語法點講解：針對本單元的語法點，如……（列出相關語法點），進行詳細講解和練習，使學生在實際語境中掌握語法知識。

4.閱讀策略訓練：教授并練習……（列出本節(jié)課所涉及的閱讀策略，如略讀、尋讀等），提高學生的閱讀速度和理解能力。

5.小組討論與展示：組織學生進行小組討論，對課文內(nèi)容進行深入分析，培養(yǎng)學生的批判性思維能力和團隊合作精神。

6.口語練習：通過復述課文、角色扮演等活動，提高學生的口語表達和交流能力。

7.文化拓展：結合課文內(nèi)容，介紹相關的文化背景知識，增強學生的跨文化意識。

教學進度安排：

第1課時：課文閱讀，詞匯與短語講解；

第2課時：語法點講解，閱讀策略訓練；

第3課時：小組討論與展示，口語練習；

第4課時：文化拓展，總結與復習。

教學內(nèi)容與課程目標緊密結合，注重科學性和系統(tǒng)性，旨在幫助學生全面提高英語閱讀能力。

三、教學方法

為了實現(xiàn)課程目標，本課程將采用以下多樣化的教學方法：

1.講授法：教師對課文內(nèi)容、詞匯、語法點進行系統(tǒng)講解，確保學生掌握基礎知識和閱讀技能。在講授過程中，注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考和提問，提高課堂互動性。

2.討論法：組織學生進行小組討論，針對課文內(nèi)容、文化背景等方面展開深入探討。此方法有助于培養(yǎng)學生的批判性思維能力、團隊合作精神和口語表達能力。

3.案例分析法：選取與課文相關的實際案例，引導學生分析、討論，將理論知識與實際應用相結合，提高學生的閱讀理解和應用能力。

4.實踐法：通過角色扮演、復述課文等實踐活動，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高語言運用能力。

5.互動式教學：教師與學生、學生與學生之間進行互動，如問答、討論、小組競賽等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

6.自主學習：鼓勵學生在課后進行自主學習，利用網(wǎng)絡資源、圖書館等途徑，拓展知識面，提高閱讀素養(yǎng)。

7.任務驅動法：設計具有挑戰(zhàn)性的閱讀任務，引導學生主動探索、解決問題，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力。

8.情境教學法：創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在情境中學習、體驗，提高語言運用能力。

9.反饋與評價：教師對學生的學習成果給予及時反饋，指導學生改進學習方法，提高學習效果。同時，開展學生自評、互評，培養(yǎng)學生的自我評價和反思能力。

10.現(xiàn)代教育技術：運用多媒體、網(wǎng)絡等現(xiàn)代教育技術手段，豐富教學資源，提高課堂教學效果。

四、教學評估

為確保教學目標的實現(xiàn)，本課程將采用以下評估方式，全面、客觀、公正地評價學生的學習成果：

1.平時表現(xiàn)：占總評的30%。包括課堂出勤、課堂參與度、小組討論表現(xiàn)、實踐活動表現(xiàn)等。此部分評估旨在鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和合作精神。

2.作業(yè)：占總評的20%。包括課后閱讀理解練習、語法練習、詞匯填空等。作業(yè)的布置與課本內(nèi)容緊密結合，旨在鞏固所學知識，提高學生的閱讀能力。

3.期中考試：占總評的20%?？荚噧?nèi)容涵蓋本學期所學課文、詞匯、語法等，以選擇題、閱讀理解、完形填空等題型為主，全面檢測學生的閱讀理解能力和語言運用能力。

4.期末考試：占總評的30%?？荚囆问綖槠谥锌荚嚨难由?，增加主觀題比重，如閱讀分析、寫作等，以更全面地評估學生的英語閱讀水平和綜合素質。

5.附加分：對于在課堂表現(xiàn)、小組討論、實踐活動等方面表現(xiàn)突出的學生，給予適當附加分，以激勵學生發(fā)揮潛能，提高學習積極性。

具體評估措施如下：

1.制定評估標準：明確各項評估指標和評分細則，使教師和學生都能清晰了解評估要求。

2.過程性評估：教師在教學過程中，及時關注學生的學習進度和表現(xiàn)，給予反饋，指導學生調(diào)整學習方法。

3.自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)學生的自我反思和批判性思維能力。

4.定期總結：每個階段結束后，教師對學生的表現(xiàn)進行總結，指出優(yōu)點和不足，為學生提供改進方向。

5.評估結果公示：將評估結果進行公示，確保評估過程的公正、公平，提高學生的學習積極性。

五、教學安排

為確保教學任務在有限時間內(nèi)順利完成，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：本課程共安排（課時總數(shù)）課時，按照教學大綱和課程內(nèi)容，平均每（課時分配）講授一個課時。具體進度如下：

-第1-（課時數(shù)）課時：課文閱讀、詞匯與短語講解；

-第（課時數(shù)）-（課時數(shù)）課時：語法點講解、閱讀策略訓練；

-第（課時數(shù)）-（課時數(shù)）課時：小組討論與展示、口語練習；

-第（課時數(shù)）-（課時數(shù)）課時：文化拓展、總結與復習。

2.教學時間：根據(jù)學生的作息時間，將課程安排在每周的（具體時間），確保學生在精力充沛的時間內(nèi)進行學習。

3.教學地點：課程在（教室號）教室進行，環(huán)境舒適，設施齊全，有利于提高教學效果。

4.調(diào)整安排：在教學過程中，教師將根據(jù)學生的實際學習進度和需求，適時調(diào)整教學安排，以保證教學質量。

5.課外輔導：針對學生在課堂學習中遇到的困難，教師將在課后安排輔導時間，為學生提供個性化指導。

6.課外活動：鼓勵學生參加與英語閱讀相關的課外活動，如英語角、閱讀俱樂部等，提高學生的英語應用能力和興趣。

7.學生自主時間：安排適量的自主學習