外研版英語(三起)五年級下冊全冊教案

（結(jié)構(gòu)、聽說 讀寫聽說讀寫 yearsago.Welive…now.句型談論生活、學習中的事物，提出問題 Ss：Goodmorning,MsLi言知識，例如：一般過去時的用法、常用詞匯等，為后面的教學做鋪墊。)Everythingischanging.Nochange,noprogresses.教師邊說邊 T:OK.Lookhere!What’sthis?(指著電視機圖片問)T:Lookattheblackboard.出示課件一個祖母和幾個外孫女對話.Ss:生活.單詞訓練游戲(把單詞卡粘貼在黑板上，讓學生競賽，聽老師說出某個單詞，學生迅速把該單詞卡片取下，快者為勝。) 先讓學生熟讀課文第二部分：ListenanT:Therewerenocompute生.S:Thereareblackboar出示課件第二部分的兩幅圖,讓學生分組討論準備，談論圖中內(nèi) ourparents.weren’t 新單詞fire,radiotelephone,field,婆過去的生活與現(xiàn)在的生活。即處理Unit2,Part2:Thinkandtalk 目，她就非常想念自己的奶奶，于是她寫信給Daming,講述她看到的WhatprogrammedidLinglin把字母組合ai/ay,al/au,ar及相應的音標卡寫、貼在黑板起來，最先站起來的人得兩分，后站出來的得一分，沒站出來的得零Step5：Chant的教學讓學生先跟老師熟讀各句，然后聽錄音合著 B:He/Shewas… （主要）（主要）句子）聽說聽說 讀聽說讀聽說況；讀的介紹；讀寫寫看圖或照片描敘人物，猜測人物的職業(yè)，建立詞語與事物間的聯(lián)系；注意觀察圖片及生活中他人的變化，主動運用所學語言進行表達和交流，主動觀察生活及他人的變化，積極參與各種英語實1.說說爺爺奶奶退休前的工作及語言學習情況；2、能力目標：能用英語來詢問過去所發(fā)生的事情以及他人過去和現(xiàn) 過去式的歌曲，學生能夠復習過去式，并為這節(jié)課的學習做鋪墊，復 （教學評析：注意/t/的發(fā)音,通過卡片讓學生充分練習）T:.who生在真實情境中運用過去式，開火車讀出單詞。（通過楊麗萍的跳 遇到一元一輔重讀閉音節(jié)，末尾字母要雙寫Step6homework組內(nèi)按要求寫單詞.英漢互譯 試著說出在不同的圖畫中他們的身份及活動。2、再次播放錄音，學首先，聽音學說，找出共同發(fā)音.再讓學生試著找出其他學過的單詞，如果沒有，教師可以寫出 He’steachingMrLi.（主要） 句子）說句子）說能夠看圖讀出課文中對英國飲食習慣的描述；寫寫主動探索、發(fā)現(xiàn)、了解英語國家的飲食文化，樂于接1.給外國朋友發(fā)電子郵件，說說中國的飲食文化； Ss:Ihadrice/milk/noodles… 按要求寫單詞.2).Let’s Let’sseehowmanyhamburg將全班分成幾組，教師出示有關(guān)食物的卡片個句子，只要有一個成員沒有完成造句，就 首先，聽音學說，找出共同發(fā)音. Library（圖書館）Amy的媽媽給Amy和Lingling買了一臺新電腦，她們到圖書館借書學習怎樣使用電腦。第二天，她們學會了使用電句子）聽說聽說讀寫聽說聽說讀computers,please?aboutcomputers,please 找到某物， 按要求寫單詞. 傳統(tǒng)的中國食物 首先，聽音學說，找出共同發(fā)音.A:Wherecanyoufindoutabout….?B:Icanfindoutabout…in/on… 句子）學習描述物品的特征：學習表達對某物的看法： 能在創(chuàng)設(shè)的情境中描述物品的特征并表達自己的看法：It’s 為I欄找出正確的答語III 首先，聽音學說，找出共同發(fā)音. 句子）句子）學習如何描述某地方位：It’sintheeast/west/so讀能在圖片的提示下，跟著錄音在語句中正確朗讀出單聽聽說讀 學習策略注意觀察生活或媒體中有關(guān)旅游見聞的簡單英語，積極運用所學英語文化意識了解祖國的地理知識，知道一些著名城市的位置及其名勝古跡。 首先，聽音學說，找出共同發(fā)音. （主要）句子）Let’ssendanEmail.Clickon“Email”.Writeyourmessage.復習現(xiàn)在進行時：一般將來時：聽說聽說讀寫聽能夠聽懂如何發(fā)送電子郵件的指令：ClickNowclickon“Write”.Writeyourmessage.Clickon“Send”.能夠在圖片的幫助下指讀課文，理解發(fā)送電子郵件的步驟； 學習策略積極運用所學的語言進行表達和交流，并通過與同學合作的方式（如：同文化意識讓學生了解現(xiàn)代科技電子郵件在現(xiàn)實生活中的使用，激發(fā)學生努力學習的情感態(tài)度通過積極參與互發(fā)電子郵件的活動，培養(yǎng)學生敢于開口、樂于開口、積極任務運用所學語言練習寫電子郵件并發(fā)送給自己的朋友、同學及親人，說出自 書信等方式，學生可能會說出電子郵件這種方式，由此引出本課教學主題。過程。并出示圖片。請學生讀單詞，可以齊 Clickon‘email’.Writeyourmessage.Clickon‘send’.ABC“Email” 答.首先，聽音學說，找出共同發(fā)音. （主要） 句子）聽說讀寫聽讀寫說讀寫學習如何給別人提建議；學習征求建議：學習表達建議：Whatabout…?Howabout…?Whydon’tyou…?學習表達觀點：復習有關(guān)比較的句式：征求建議：Howaboutadragonkite?Whydon’tyo能夠在圖片的幫助下認讀課文,體會句子表達的含義； 學習策略學習策略積極運用所學英語進行表達和交流；文化意識讓學生了解在英、美國家中，征求意見和表達建議時的語氣非常委婉，從情感態(tài)度教育學生在討論中積極參與，主動請教，培養(yǎng)合作意識；在比賽中樂于模任務運用所學的語言準備化妝舞會，小組討論出什么節(jié)目、如何穿戴、送什么請學生提出建議. 2）游戲“小小購物車” 說‘long’。提示學生們說：“l(fā)ineA教師對學生說：“今天我們將要學習如何通過比較判斷來發(fā)表自己的看法，同首先，聽音學說，找出共同發(fā)音.“猜猜我的畫”游戲：教師請學生完成一幅畫，畫面要有許多隱蔽的事物。每種 smalltalllong-_______________________ 句子）聽說讀寫聽說談論過去：談論將來：能聽懂信的內(nèi)容； 讀能夠體會課文含義；children’stheatre.Weare寫能夠在課文圖片的幫助下運用所學語言學習策略在詞語與相應事物之間建立聯(lián)想；積極與他人合作并運用所學英語進行表達和交流，共同完如：鼓勵學生小組合作，用“講故事”的形式介紹自己過去做過情感態(tài)度培養(yǎng)學生與他人合作的能力和態(tài)度；培養(yǎng)學生樂于模仿，敢于開口，積極 將來。 首先，聽音學說，找出共同發(fā)音.