2024小學(xué)語(yǔ)文五上6：大單元作業(yè)設(shè)計(jì)

長(zhǎng)辮子老師的創(chuàng)意寫(xiě)作坊（劉璽·郭學(xué)萍）統(tǒng)編教材五年級(jí)（上冊(cè)）第六單元作業(yè)單學(xué)校

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一、單元概況部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)（上冊(cè)）第六單元教學(xué)主題：舐?tīng)僦椋魈试谘豪锏膼?ài)和溫暖。語(yǔ)文要素：閱讀體會(huì)作者描寫(xiě)的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情。習(xí)作用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受。教材內(nèi)容1.慈母情深（精讀課文）2.父愛(ài)之舟（精讀課文）3.“精彩極了”和“糟糕透了”（略讀課文）◎口語(yǔ)交際：父母之愛(ài)◎習(xí)作：我想對(duì)您說(shuō)◎語(yǔ)文園地二、單元作業(yè)目標(biāo)序號(hào)單元目標(biāo)描述單課對(duì)應(yīng)目標(biāo)認(rèn)知水平1234園地口語(yǔ)習(xí)作1認(rèn)識(shí)26個(gè)生字。√√√√識(shí)記2會(huì)寫(xiě)28個(gè)字，會(huì)寫(xiě)39個(gè)詞語(yǔ)。√√√識(shí)記3體會(huì)作者描寫(xiě)的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情。用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受?！獭獭獭獭汤斫?積累描寫(xiě)場(chǎng)景的句子，從細(xì)微處體會(huì)父母的愛(ài)。√√√√理解5選取一個(gè)具體生活中的場(chǎng)景寫(xiě)一寫(xiě)，體會(huì)父母無(wú)微不至的愛(ài)?！虘?yīng)用6聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)課文結(jié)尾的特點(diǎn)和作用?！獭獭獭汤斫?聯(lián)系生活實(shí)際，想想在自己成長(zhǎng)中的“第一次”，體會(huì)到什么滋味？√理解應(yīng)用8生活中，我們會(huì)有很多心聲想對(duì)別人述說(shuō)，把想對(duì)他們說(shuō)的話(huà)寫(xiě)成一封信，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的心聲，讓他們了解你的想法，體會(huì)你的感情，接納你的建議。√應(yīng)用9選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^(guān)點(diǎn)，尊重別人的觀(guān)點(diǎn)，對(duì)別人的發(fā)言給予積極回應(yīng)。通過(guò)交流和溝通理解真正的父愛(ài)和母愛(ài)。√應(yīng)用10背誦古代圣賢提倡勤儉節(jié)約的名句√√識(shí)記單元作業(yè)框架年級(jí)/冊(cè)次/單元五年級(jí)上冊(cè)第六單元教學(xué)目標(biāo)預(yù)學(xué)作業(yè)隨堂作業(yè)課后作業(yè)長(zhǎng)程作業(yè)水平等級(jí)1.識(shí)26個(gè)生字。初讀課文，圈出文中要求會(huì)認(rèn)的字，在課后雙橫線(xiàn)處組一個(gè)詞。完成隨堂作業(yè)單復(fù)習(xí)生字（可由家長(zhǎng)減免）搜集反映母愛(ài)、父愛(ài)的詩(shī)詞或散文，編成一本書(shū)，并取一個(gè)溫馨的書(shū)名。（必做）知道2.會(huì)寫(xiě)28個(gè)字，會(huì)寫(xiě)39個(gè)詞語(yǔ)。再讀課文，圈出要求會(huì)寫(xiě)的字，在《習(xí)字冊(cè)》上自主學(xué)習(xí)一半以上生字。邊學(xué)邊在《習(xí)字冊(cè)》上描紅一個(gè)寫(xiě)一個(gè)難點(diǎn)生字。1.完成《習(xí)字冊(cè)》本課剩余生字。2.完成隨堂練習(xí)單聽(tīng)寫(xiě)生字詞部分。知道3.了解課文《慈母情深》描寫(xiě)哪幾個(gè)難忘的場(chǎng)景，哪些地方讓你感受到了“慈母情深”?；貞洸⒉檎夷男┲骷覍?xiě)過(guò)關(guān)于母親的文章，哪些場(chǎng)景觸動(dòng)你的情感？完成隨堂作業(yè)單搜集反映母愛(ài)的詩(shī)詞或散文，編成一本書(shū)，并取一個(gè)溫馨的書(shū)名。理解應(yīng)用4.了解課文《父愛(ài)之舟》的內(nèi)容，找出“我”的夢(mèng)中出現(xiàn)了哪些難忘的場(chǎng)景，哪個(gè)場(chǎng)景給你的印象最深。完成隨堂作業(yè)單。留心自己和父親生活的場(chǎng)景，體會(huì)父親對(duì)自己無(wú)微不至的愛(ài)。（必做）理解應(yīng)用5.了解巴迪的父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么會(huì)有不同的看法？巴迪長(zhǎng)大后，又是如何看待這件事？聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你如何看待巴迪父母表達(dá)愛(ài)的方式。在現(xiàn)實(shí)生活中，面對(duì)父母表達(dá)愛(ài)的方式不同，做法不同，你是怎樣想的，又是怎樣回應(yīng)的？完成隨堂作業(yè)單。搜集名家寫(xiě)父親的詩(shī)詞和散文并編成一本關(guān)于父愛(ài)的書(shū)。理解6.聯(lián)系《慈母情深》的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)為什么“我”拿到錢(qián)時(shí)“鼻子一酸”。你有過(guò)“鼻子一酸”的經(jīng)歷嗎？試著寫(xiě)一寫(xiě)。交流：回想自己成長(zhǎng)中的事情，是否有“臉一紅”“淚一流”“鼻子一酸”的經(jīng)歷。完成隨堂作業(yè)單。完成課本習(xí)題p79理解7.體會(huì)、積累句子中反復(fù)出現(xiàn)的部分，想想它們的表達(dá)效果。完成隨堂作業(yè)單。完成課本習(xí)題。P79應(yīng)用8.生活中，你品嘗到過(guò)什么“新滋味”？列舉一個(gè)自己的事例，寫(xiě)出你品嘗到的“新滋味”。完成課本習(xí)題。P83當(dāng)堂完成片段習(xí)作。理解應(yīng)用9.聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)本單元幾篇課文結(jié)尾的特點(diǎn)。調(diào)取閱讀經(jīng)驗(yàn)，思考文章的結(jié)尾有什么特點(diǎn)，又有什么作用。完成隨堂作業(yè)單。理解應(yīng)用10.讀文字，想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)場(chǎng)景描寫(xiě)在課文中的作用。讀語(yǔ)文園地詞句段運(yùn)用第二題，體會(huì)場(chǎng)景描寫(xiě)的作用。完成隨堂作業(yè)單。理解11.列舉你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)，說(shuō)什么，從中選出最想說(shuō)的寫(xiě)成一封信。有恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的看法和感受，讓別人體會(huì)你的愛(ài)，理解你的看法，接納你的建議。當(dāng)堂完成習(xí)作提綱作業(yè)單。當(dāng)堂完成習(xí)作。知道12.選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^(guān)點(diǎn)，尊重別人的觀(guān)點(diǎn)，對(duì)別人的發(fā)言給予積極回應(yīng)。通過(guò)交流和溝通理解真正的父愛(ài)和母愛(ài)。。完成隨堂作業(yè)單。應(yīng)用13.背誦古代圣賢提倡勤儉節(jié)約的名句。讀準(zhǔn)字音、讀好停頓，了解句子大意。結(jié)合具體的語(yǔ)境，試著運(yùn)用。完成隨堂作業(yè)單。朗讀，讀好停頓，了解句子大意。自主復(fù)習(xí)背誦（家長(zhǎng)可減免）。理解備注：：代表筆頭作業(yè)。四、單元作業(yè)內(nèi)容（一）預(yù)習(xí)建議學(xué)習(xí)每篇課文前，至少將文章讀三遍：讀第一遍，圈出文中要求會(huì)認(rèn)的字，在課后雙橫線(xiàn)處各組一個(gè)詞，查找確定多音字讀音并各組一個(gè)詞；讀第二遍，圈出要求會(huì)寫(xiě)的字，在《習(xí)字冊(cè)》上自主學(xué)習(xí)一半以上生字；讀第三遍，留意文章作者、文中不懂的地方等，查找資料解決。學(xué)習(xí)每篇課文前，至少將文章讀三遍：讀第一遍，圈出文中要求會(huì)認(rèn)的字，在課后雙橫線(xiàn)處各組一個(gè)詞，查找確定多音字讀音并各組一個(gè)詞；讀第二遍，圈出要求會(huì)寫(xiě)的字，在《習(xí)字冊(cè)》上自主學(xué)習(xí)一半以上生字；讀第三遍，留意文章作者、文中不懂的地方等，查找資料解決。2.圍繞本單元語(yǔ)文要素——體會(huì)作者描寫(xiě)的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情，細(xì)細(xì)品讀課文，感悟文中蘊(yùn)含的情感。（二）基礎(chǔ)性作業(yè)【識(shí)字與寫(xiě)字】我們多么幸運(yùn)，生活在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的世界里；我們多么快樂(lè)，有一個(gè)溫暖的家；我們多么幸福，有愛(ài)我們的爸爸媽媽。是??！天下就沒(méi)有不愛(ài)自己孩子的父母，只要我們用眼仔細(xì)觀(guān)察，用心慢慢品味，我們就能感受得到。也許是慈祥的，也許是嚴(yán)厲的，也許是微風(fēng)細(xì)雨般的，也許是陰云狂風(fēng)似的……今天，我們一起走進(jìn)六單元，認(rèn)真閱讀識(shí)字表、寫(xiě)字表、詞語(yǔ)表，去感悟去體會(huì)吧！1.預(yù)習(xí)好習(xí)慣。（課前）“程勢(shì)待時(shí)，事半功倍”。在預(yù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的字詞時(shí)，我們可以分成三級(jí)識(shí)記，看看哪些是已經(jīng)熟悉了的，哪些還是模糊的，哪些是完全陌生的，并分別做上不同的標(biāo)記。然后再來(lái)識(shí)記，模糊的，找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)巧識(shí)記；陌生的就重點(diǎn)識(shí)記。以下就是我梳理出來(lái)的本單元容易出錯(cuò)的字詞。易錯(cuò)音：易錯(cuò)字：③難理解的詞語(yǔ)：2.巧記活用竟競(jìng)竟競(jìng)巧記：①“隔日相見(jiàn)，我竟然發(fā)現(xiàn)你有如此大的進(jìn)步”，“竟”字中間是個(gè)“日”。②“友誼第一，比賽第二。競(jìng)賽者之間也要像兄弟姐妹一樣和睦友愛(ài)”，“競(jìng)”字下面是“兄”。1.我和妹妹喜歡互相爭(zhēng)勝，相互比賽，這時(shí)可用字，在本單元字詞中字形跟它相近的字是。查字典還可以給這個(gè)生字加偏旁成新字，我知道的有。2.除了找到關(guān)鍵點(diǎn)，“看偏旁，想字義”也是巧記生字的好方法。我能區(qū)別開(kāi)“燥、噪、躁、澡”，有火溫度高，叫干；有水可淋浴，也叫洗；有口亂出聲，不然就是音；有腳團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，是急。3.幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，我挽著媽媽的手臂，吃著tángguǒ，有媽媽的péibàn真好。（三）發(fā)展性作業(yè)【課文內(nèi)容梳理與探究】《慈母情深》隨堂作業(yè)單情感表達(dá)，不一定非要去直接抒情。一個(gè)個(gè)生動(dòng)的場(chǎng)景，能勝過(guò)萬(wàn)句抒情。請(qǐng)同學(xué)們梳理歸納文中的場(chǎng)景，填寫(xiě)下面的導(dǎo)圖?？吹剑撼醯綇S(chǎng)房聽(tīng)到：心情：看到：聽(tīng)到：心情：看到：向母親要錢(qián)聽(tīng)到：心情：看到：聽(tīng)到：心情：文中“我鼻子一酸”，攥著母親給“我”的錢(qián)跑了出去……此時(shí)此刻，如果你是作者，你一定有很多話(huà)想對(duì)母親說(shuō)吧？拿起筆寫(xiě)下這些話(huà)，注意寫(xiě)的話(huà)里，“母親”這個(gè)詞必須出現(xiàn)三次?！陡笎?ài)之舟》隨堂練習(xí)一只小小的漁船，承載著父親無(wú)盡的愛(ài)，行進(jìn)在兒子的成長(zhǎng)之路上……父愛(ài)如傘，為我們遮風(fēng)擋雨；父愛(ài)如雨，凈化我們的心靈；父愛(ài)如燈，照亮我們前行的路……讓我們用心去品味，去感受，去體會(huì)父愛(ài)的博大、深沉與可敬吧！回顧課文，先概括場(chǎng)景，再完成填空。場(chǎng)景一場(chǎng)景二場(chǎng)景三添桑葉，賣(mài)繭給“我”買(mǎi)枇杷場(chǎng)景七場(chǎng)景六場(chǎng)景五場(chǎng)景四場(chǎng)景七場(chǎng)景六場(chǎng)景五場(chǎng)景四A.熬夜搖櫓,送“我”考學(xué)；B.送“我”上學(xué),縫補(bǔ)棉被；C.逛廟會(huì)；D.為“我”湊錢(qián)繳學(xué)費(fèi)，送“我”上學(xué)，給“我”鋪床；E.雨雪天背“我”上學(xué)；F住旅店想加錢(qián)為“我”換房間二、課文為什么以“父愛(ài)之舟”為題？《“精彩極了”和“糟糕透了”》隨堂練習(xí)單根據(jù)課文內(nèi)容填表，感受父母之愛(ài)。給“我”的評(píng)價(jià)表現(xiàn)的行為給“我”的力量共同的出發(fā)點(diǎn)母親父親（四）課后作業(yè)【表達(dá)與交流】品味印象深刻的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)，體會(huì)作者的思想感情。我和父親都餓了，我多饞?。〉桓?，也不忍心叫父親買(mǎi)。父親從家里帶了粽子，找個(gè)偏僻的地方，父子倆坐下來(lái)吃涼粽子。吃完粽子，父親覺(jué)得我太委屈了，領(lǐng)我到小攤上吃了碗熱豆腐腦，我叫他也吃，他就是不吃。（2）母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用皸裂的手指數(shù)著。小鷺：讀了上面的句子，我發(fā)現(xiàn)作者在表達(dá)情感時(shí)善于運(yùn)用的方法。小桂：在《“精彩極了和糟糕透了”》中也有這樣的句子。小生：我知道許多優(yōu)美的散文就運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)和場(chǎng)景描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)感情?！皨?zhuān)蹅冏撸也灰恕蔽已銎鹉樛赣H，心里一陣難過(guò)。親眼見(jiàn)母親因自己而被呵斥，還有什么事比這更令一個(gè)兒子內(nèi)疚的?“不走，媽一定給你要回來(lái)!”母親說(shuō)著就在臺(tái)階上坐了下來(lái)，并扯我坐在她身旁，用一條手臂摟著我。梁曉聲《母親》小珍:我也試著用場(chǎng)景、細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)課文結(jié)尾的特點(diǎn)。細(xì)心的你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，本單元的三篇課文的結(jié)尾的共同特點(diǎn)：要么和題目相照應(yīng)，要么和課文的開(kāi)頭相照應(yīng)。小鷺：比如：《慈母情深》的結(jié)尾照應(yīng)了文章的開(kāi)頭，交代了事情的結(jié)果。表達(dá)了我對(duì)母親的感激之情。小生：《“精彩極了和糟糕透了”》的結(jié)尾照應(yīng)作用。小珍：《父愛(ài)之舟》的結(jié)尾照應(yīng)作用。三、讀句子，想一想在你的成長(zhǎng)中有沒(méi)有類(lèi)似的“第一次”，試著寫(xiě)一短話(huà)，把自己的感受和想法寫(xiě)下來(lái)，你心中是什么滋味？那一天我第一次發(fā)現(xiàn)母親原來(lái)是那么瘦小，那一天我第一次覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是一個(gè)大人了。日積月累理解和運(yùn)用。勤儉一直是中華民族的傳統(tǒng)美德。唐代的魏征曾說(shuō)居安思危，。原來(lái)，貧困的家庭如今生活富裕，兒子花錢(qián)開(kāi)始大手大腳，母親可以用來(lái)教育兒子？疫情反復(fù)風(fēng)，控區(qū)的居民生活物資緊缺，對(duì)此，五三班開(kāi)展拒絕舌尖上的浪費(fèi)活動(dòng)，可以用當(dāng)宣傳標(biāo)語(yǔ)。習(xí)作生活中，我們會(huì)有很多心聲想對(duì)別人傾訴：告訴爸爸媽媽對(duì)某個(gè)問(wèn)題的不同看法，跟朋友訴說(shuō)自己成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴煩惱，向?yàn)樯鐣?huì)作出貢獻(xiàn)的人表達(dá)敬佩之情……此刻你想對(duì)誰(shuí)傾訴？想要說(shuō)些什么呢？把你想對(duì)他們說(shuō)的話(huà)寫(xiě)成一封信，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的心里話(huà)。讓他們了解你的想法，體會(huì)到你的感情。列一個(gè)提綱理清自己的習(xí)作思路吧。（五）實(shí)踐性作業(yè)【材料一】母親節(jié)起源于美國(guó)，發(fā)起人是費(fèi)城人安娜·賈維斯。她終身未婚，一直陪伴在母親身邊。1906年5月9日，賈維斯的母親不幸去世，她悲痛萬(wàn)分。在她的努力下，美國(guó)國(guó)會(huì)于1913年通過(guò)了一份議案，將每年5月的第二個(gè)星期天作為法定的母親節(jié)，并得到了全世界各國(guó)人民的支持。時(shí)至今日，已有很多個(gè)國(guó)家歡慶這個(gè)節(jié)日，但各國(guó)母親節(jié)的日期卻不盡相同：美國(guó)、意大利等國(guó)都在5月的第二個(gè)星期日，法國(guó)的母親節(jié)是5月的最后一個(gè)星期日，泰國(guó)的母親節(jié)是8月12日。有人提議我國(guó)也應(yīng)該設(shè)立自己的母親節(jié)，以提醒人們不忘報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩?！静牧隙扛赣H節(jié)約始于二十世紀(jì)初，也起源于美國(guó)，現(xiàn)已廣泛流傳于世界各地，節(jié)日日期因地域而存在差異。最廣泛的日期在每年6月的第三個(gè)星期日，世界上有52個(gè)國(guó)家和地區(qū)是在這一天過(guò)父親節(jié)。中國(guó)官方?jīng)]有設(shè)立正式的父親節(jié)。但大陸民眾習(xí)慣上使用6月第三個(gè)星期日當(dāng)做父親節(jié)；臺(tái)灣地區(qū)定于每年的8月8日，又稱(chēng)為“八八節(jié)”?！救蝿?wù)一】想一想：你覺(jué)得有沒(méi)有必要設(shè)定法定的母親節(jié)和父親節(jié)、為什么？【任務(wù)二】假如我國(guó)也要設(shè)立法定的母親節(jié)、父親節(jié)，你會(huì)選誰(shuí)作為形象代言人？并說(shuō)說(shuō)理由。孟母（孟子的母親）梁曉聲的母親……吳冠中父親巴迪父親……【任務(wù)三】制作一份宣傳海報(bào)，定好節(jié)日時(shí)間，選好形象代言人，設(shè)計(jì)好宣傳語(yǔ)，以便推廣你設(shè)定的母親節(jié)或父親節(jié)。長(zhǎng)程作業(yè)、跨學(xué)科作業(yè)一、識(shí)字梳理在識(shí)字的過(guò)程中，及時(shí)梳理，有利于我們發(fā)現(xiàn)形、音、義和書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。讓我們跟著本單元一起，梳理與心情有關(guān)的偏旁，豎心旁、心字底、恭子底和口字旁等生字。拼音本單元認(rèn)識(shí)的生字二、閱讀梁曉聲小說(shuō)《母親》，并用思維導(dǎo)圖記錄讀書(shū)筆記。三、積累本單元作家知識(shí)。四、繪制一幅全家福，或者擁