海南省《中學(xué)教育學(xué)》教師資格考試考試預(yù)熱階段每天一練（含答案及解析）

海南省五月上旬《中學(xué)教育學(xué)》教師資格考試考試預(yù)熱階段

每天一練(含答案及解析)

一、單項(xiàng)選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最

正確或最符合題意。選對(duì)每題得一分，沒選或選錯(cuò)均不得分)。

1、教學(xué)的根本目的是()

A、培養(yǎng)全面發(fā)展的人

B、使學(xué)生形成和發(fā)展智力、能力和體力

C、培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、品德和個(gè)性心理品質(zhì)

D、使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

【參考答案】：A

【解析】：教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。

2、學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體是學(xué)校的()o

A、規(guī)章制度

B、網(wǎng)絡(luò)資源

C、校園環(huán)境

D、物質(zhì)文化

【參考答案】：D

【解析】：學(xué)校物質(zhì)文化是學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體，體現(xiàn)著一定的價(jià)值目

標(biāo)和審美意向等。

3、美國心理學(xué)家格塞爾的單卵雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)說明了哪一個(gè)因素對(duì)個(gè)體

發(fā)展的影響？()

A、遺傳

B、成熟

C、環(huán)境

D、個(gè)體主觀能動(dòng)性

【參考答案】：B

4、班級(jí)組織的發(fā)展經(jīng)歷的第一階段是()

A、團(tuán)體要求與個(gè)人屬性之間的矛盾階段

B、個(gè)人屬性之問的矛盾階段

C、團(tuán)體要求架構(gòu)內(nèi)的矛盾

D、團(tuán)體要求與團(tuán)體文化之間的矛盾

【參考答案】：B

5、“教必有法”，但“教無定法”講的是教學(xué)方法的運(yùn)用必須()o

A、堅(jiān)持以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想

B、做到原則性與靈活性相結(jié)合

C、做到最佳選擇

D、做到優(yōu)化組合

【參考答案】：B

6、1939年，明確提出以馬克思主義為指導(dǎo)，主編《教育學(xué)》的教育家是

OO

A、凱洛夫

B、贊可夫

C、布魯納

D、維果斯基

【參考答案】：A

【解析】：蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫?qū)ⅠR克思主義與教育學(xué)結(jié)合起來，主編了

《教育學(xué)》。

7、持個(gè)人的價(jià)值高于社會(huì)的價(jià)值，應(yīng)根據(jù)個(gè)人的本性和個(gè)體發(fā)展的需要來

確定教育目的的是_____的觀點(diǎn)。()

A、宗教本位論

B、社會(huì)本位論

C、個(gè)人本位論

D、文化本位論

【參考答案】：C

8、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行授業(yè)、傳道、解惑和評(píng)定學(xué)業(yè)，所依據(jù)的基本宗旨是()

A、教育目的

B、教學(xué)大綱

C、教材

D、教學(xué)計(jì)劃

【參考答案】：B

9、先于一定的活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)稱為()

A、態(tài)度

B、定勢(shì)

C、遷移

D、技能

【參考答案】：B

10、伯克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是()O

A、班級(jí)授課

B、設(shè)計(jì)教學(xué)法

C、道爾頓制

D、分組教學(xué)

【參考答案】：C

【解析】：略。

11、社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體的客觀要求所引起的需要與個(gè)體的發(fā)展水平之間的矛盾

運(yùn)動(dòng)，是推動(dòng)個(gè)體由自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的()。

A、動(dòng)力

B、動(dòng)機(jī)

C、條件

D、基礎(chǔ)

【參考答案】：A

【解析】：正是社會(huì)對(duì)個(gè)體的客觀需要，才促使由自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的發(fā)

生。

12、在一定的社會(huì)背景下發(fā)生的促使個(gè)體的社會(huì)化和社會(huì)的個(gè)性化的實(shí)踐活

動(dòng)即()

A、教育

B、教學(xué)

C、德育

D、智育

【參考答案】：A

【解析】：教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，是承傳社會(huì)文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)

和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的基本途徑.教育的過程就是實(shí)現(xiàn)個(gè)體的社會(huì)化和社會(huì)的個(gè)性化。

13、在教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃實(shí)施過程中，對(duì)教學(xué)計(jì)劃、方案執(zhí)行隋況進(jìn)行的評(píng)價(jià)是

()。

A、診斷性評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、總結(jié)性評(píng)價(jià)

D、內(nèi)差性評(píng)價(jià)

【參考答案】：B

14、從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識(shí)性課程、技能性

課程和()

A、程序性課程

B、練習(xí)性課程

C、地方性課

D、實(shí)踐性課程

【參考答案】：D

15、以培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人為教育目的的是古代()

A、斯巴達(dá)

B、埃及

C、希臘

D、雅典

【參考答案】：D

16、教育的經(jīng)濟(jì)功能受()的制約。

A、社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度

B、社會(huì)生產(chǎn)力水平

C、科學(xué)技術(shù)和文化背景

D、文化傳統(tǒng)

【參考答案】：B

【解析】：教育的經(jīng)濟(jì)功能主要是通過社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展來決定的，教育經(jīng)

濟(jì)功能的發(fā)揮需要一定的物質(zhì)條件。

17、從“課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計(jì)劃實(shí)施的結(jié)果”的評(píng)價(jià)模式是

()O

A、目標(biāo)評(píng)價(jià)模式

B、目的游離評(píng)價(jià)模式

C、過程評(píng)價(jià)模式

D、成果評(píng)價(jià)模式

【參考答案】：B

【解析】：從“課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計(jì)劃實(shí)施的結(jié)果”的評(píng)價(jià)

模式是目的游離評(píng)價(jià)模式。

18、現(xiàn)代教育的()是指：一方面，科學(xué)教育是現(xiàn)代教育的基本內(nèi)容和最重

要的方面，另一方面，現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越依靠教育科學(xué)的指導(dǎo)，擺脫經(jīng)驗(yàn)的

束縛。

A、公共性

B、生產(chǎn)性

C、科學(xué)性

D、終身性

【參考答案】：C

【解析】：現(xiàn)代教育的特征主要表現(xiàn)為：現(xiàn)代教育的公共性，生產(chǎn)性.科學(xué)

性，未來性.國際性，終身性，革命性。其中現(xiàn)代教育的科學(xué)性，一方面是指科

學(xué)教育是現(xiàn)代教育的基本內(nèi)容和最重要的方面；另一方面是指現(xiàn)代教育的發(fā)展越

來越依靠教育科學(xué)的指導(dǎo)，擺脫教育經(jīng)驗(yàn)的束縛。

19、師生之間的心理關(guān)系包括人際認(rèn)知關(guān)系和()

A、工作關(guān)系

B、正式關(guān)系

C、情感關(guān)系

D、非正式關(guān)系

【參考答案】：C

【解析】：師生間的心理關(guān)系是指教師和學(xué)生為了維持和發(fā)展教育關(guān)系而構(gòu)

成的內(nèi)在聯(lián)系，包括人際認(rèn)知關(guān)系、情感關(guān)系、個(gè)性關(guān)系等。

20、人的身心發(fā)展的兩個(gè)特殊性是指()o

A、順序性和發(fā)展性

B、社會(huì)實(shí)踐性和階段性

C、社會(huì)實(shí)踐性和能動(dòng)性

D、不平衡性和均衡性

【參考答案】：C

21、認(rèn)為動(dòng)物界也有教育且把教育看作是一個(gè)生物學(xué)的過程的觀點(diǎn)是()o

A、神話起源說

B、心理起源說

C、生物起源說

D、勞動(dòng)起源說

【參考答案】：C

【解析】：教育的生物起源說認(rèn)為，教育活動(dòng)不僅存在于人類社會(huì)，而且存

在于動(dòng)物界。教育的產(chǎn)生完全來自動(dòng)物的本能，是種族發(fā)展的本能需要。

22、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要做的是()

A、幫助后進(jìn)生樹立自信心

B、幫助后進(jìn)生搞好學(xué)習(xí)

C、做好家訪，爭取家長配合

D、幫助后進(jìn)生改正缺點(diǎn)

【參考答案】：A

【解析】：轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要做的是幫助后進(jìn)生樹立自信心。

23、()是教育的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，也是教育活動(dòng)的最后歸宿。

A、教育目的

B、教育媒介

C、教育理論

D、教書方法

【參考答案】：A

【解析】：教育目的是教育的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，也是教育活動(dòng)的最后歸宿。

24、強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系性、不同學(xué)科的相互整合，以雙學(xué)科或多學(xué)科

的課程組織模式設(shè)計(jì)的課程結(jié)構(gòu)是()

A、潛在課程

B、分科課程

C、活動(dòng)課程

D、綜合課程

【參考答案】：D

25、當(dāng)今教育改革的核心是()o

A、教學(xué)方法改革

B、課程改革

C、教育評(píng)價(jià)制度改革

D、教育結(jié)構(gòu)改革

【參考答案】：B

【解析】：教育改革的核心是課程改革。

26、學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑是()

A、體育

B、教學(xué)

C、綜合實(shí)踐活動(dòng)

D、課外活動(dòng)

【參考答案】：B

【解析】：教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑

27、下列哪一項(xiàng)可以為教師提供明顯的教學(xué)方向，提供選擇教材、教法及教

具的依據(jù)，也提供了評(píng)價(jià)教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)？()

A、教學(xué)策略

B、教學(xué)計(jì)劃

C、教學(xué)目標(biāo)

D、教學(xué)設(shè)計(jì)

【參考答案】：D

【解析】：教學(xué)設(shè)計(jì)具有具體明確的行為目標(biāo)，可以為教師提供明確的教學(xué)

方向，提供選擇教材、教法及教具的依據(jù)，也提供了評(píng)價(jià)教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)。

28、我國學(xué)校德育的主要內(nèi)容之一是()

A、愛國主義教育

B、政治教育

C、勞動(dòng)教育

D、革命理想和革命傳統(tǒng)教育

【參考答案】：B

29、按照馬克思主義觀點(diǎn)，教育起源于()

A、各類動(dòng)物生存的本能

B、各類動(dòng)物競(jìng)爭的本能

C、無意識(shí)的模仿

D、社會(huì)性生產(chǎn)勞動(dòng)

【參考答案】：D

30、在學(xué)生集體形成的初始階段，主要任務(wù)是()o

A、組織和團(tuán)結(jié)集體

B、建設(shè)學(xué)生干部隊(duì)伍

C、提出共同目標(biāo)

D、形成正確的集體輿論

【參考答案】：A

31、學(xué)生具有發(fā)展的可能性和()o

A、潛在性

B、現(xiàn)實(shí)性

C、特殊性

D、可塑性

【參考答案】：D

【解析】：學(xué)生是處于人生階段身心發(fā)展最迅速的時(shí)期的人，各種特征還處

在變化之中，具有極大的可塑性。

32、教育是人類特有的一種社會(huì)活動(dòng)，這是的觀點(diǎn)()o

A、生物起源說

B、神話起源說

C、心理起源說

D、勞動(dòng)起源說

【參考答案】：D

33、遠(yuǎn)古教育具有原始性，不屬于其特征的是()

A、非獨(dú)立性

B、貧乏性

C、無階級(jí)性

D、等級(jí)性

【參考答案】：D

【解析】：遠(yuǎn)古教育具有原始性表現(xiàn)以下三方面：非獨(dú)立性、貧乏性、無階

級(jí)性。

34、調(diào)查問卷和考試試卷的區(qū)別主要是()

A、問題的形式不同

B、答題的方法不同

C、監(jiān)考寬嚴(yán)的不同

D、答卷處理的方式不同

【參考答案】：D

35、教育者創(chuàng)設(shè)一定的情境以提升教育對(duì)象的智慧水平為目標(biāo)的教育稱為

()。

A、德育

B、智育

C、美育

D、體育

【參考答案】：B

【解析】：考查智育的內(nèi)涵。

36、教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是()o

A、教育目的

B、課程

C、教育評(píng)價(jià)

D、教學(xué)

【參考答案】：A

【解析】：教育目的既是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，也是教育活動(dòng)的結(jié)果；它既是

確定教育內(nèi)容、選擇教育方法的依據(jù)，也是檢查和評(píng)價(jià)教育效果的標(biāo)準(zhǔn)要求。

37、在教育的基本要素中，作為依據(jù)的是()

A、教育者

B、受教育者

C、教育影響

D、教育內(nèi)容

【參考答案】：B

38、《義務(wù)教育法實(shí)施條例》屬于()

A、教育行政法規(guī)

B、教育法律

C、地方性教育法規(guī)

D、教育規(guī)章

【參考答案】：A

39、學(xué)校教育工作的基本途徑是()o

A、德育

B、教學(xué)

C、課外活動(dòng)

D、社團(tuán)活動(dòng)

【參考答案】：B

40、先于一定的活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)稱為()

A、態(tài)度

B、定勢(shì)

C、遷移

D、技能

【參考答案】：B

二、多項(xiàng)選擇題

1、隱性課程在實(shí)際教學(xué)中實(shí)施時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)包括()

A、克服隱性課程中的消極因素

B、發(fā)揮教師的作用

C、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)

D、刨造良好的社會(huì)環(huán)境

E、明確隱性課程的目標(biāo)

【參考答案】：A,B,C,D,E

隱性課程在實(shí)際教學(xué)中實(shí)施應(yīng)注意：創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，明確隱性課程的

目標(biāo)，發(fā)揮教師在實(shí)施隱性課程中的作用通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，克服隱性

課程中的消極因素。

2、小班教學(xué)體現(xiàn)教育公平，保證教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)施中應(yīng)注意()o

A、教師包班而不分科任教

B、因材施教

C、學(xué)生機(jī)會(huì)均等0辛

D、責(zé)任明確

E、分層管理

【參考答案】：A,C

咯。

3、班集體的基本特征有()o

A、一定的組織架構(gòu)

B、明確的共同目標(biāo)

C、集體成員之間平等，心理相容的氛圍

D、學(xué)生自我管理，自我教育

E、一定的共同生活的準(zhǔn)則

【參考答案】：A,B,C,E

班集體形成的基礎(chǔ)是成員具有明確的共同目標(biāo)。并且具有一定的組織架構(gòu)，

有共同生活的準(zhǔn)則，集體中存在平等，心理相容的氛圍。但就一個(gè)班的學(xué)生群體

而百?

不見得是班集體。

4、教師收集文獻(xiàn)資料可以通過【】

A、閱讀有關(guān)著作

B、瀏覽新的期刊

C、利用工具書

D、剪報(bào)和卡片

E、使用檢索工具

【參考答案】：A,B,C,D,E

5、教師智能結(jié)構(gòu)包括()

A、教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)

B、教師的能力結(jié)構(gòu)

C、教師的職業(yè)態(tài)度

D、教師的智力水平與情感品質(zhì)

E、教師積極的自我意識(shí)

【參考答案】：A,B

6、奧蘇泊爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)的組成有()

A、學(xué)習(xí)需要

B、學(xué)習(xí)期待

C、自我提高的內(nèi)驅(qū)力

D、附屬的內(nèi)驅(qū)力

E、

認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

【參考答案】：C,D,E

7、從教師本身的行為來講，變化技能的運(yùn)用主要有()

A、教學(xué)媒體的變化

B、教態(tài)的變化

C、教學(xué)語言的變化

D、課堂氣氛的變化

E、

教學(xué)行為方式的變化

【參考答案】：B,C,E

8、魏書生主體性班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)有()

A、設(shè)立常務(wù)班長

B、設(shè)立值日班長

C、設(shè)立值周班長

D、實(shí)行承包制

E、

實(shí)行班級(jí)顧問制

【參考答案】：A,B,C,D,E

9、依照順序，教學(xué)技能訓(xùn)練的分解原則要求()

A、將教學(xué)技能體系分解成單一的教學(xué)技能逐一訓(xùn)練

B、由簡到繁先掌握基本動(dòng)作

C、把基本動(dòng)作聯(lián)合成簡單的技能操作

D、把若干簡單的技能操作合成完整的教學(xué)技能

E、

把若干單一的教學(xué)技能還原成教學(xué)技能體系

【參考答案】：B,C,D

10、教育法與教育政策的區(qū)別是()

A、兩者的制定機(jī)關(guān)和程序不同

B、兩者的表現(xiàn)形式不同

C、兩者的實(shí)施方式不同

D、兩者的調(diào)整范圍不同

E、

兩者的穩(wěn)定程度不同

【參考答案】：A,B,C,E

三、填空題

1、瑞士教育家裴斯泰洛齊的教育代表作是O

【參考答案】：《林哈德與葛篤德》

2、考試命題的質(zhì)量指標(biāo)主要有、、區(qū)分度和難度。

【參考答案】：信度效度

3、德育過程要培養(yǎng)學(xué)生的知、情、意、行，必須要做到曉之以理、

、持之以恒、導(dǎo)之以行。

【參考答案】：動(dòng)之以情

4、心理健康教育的主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、和o

【參考答案】：生活輔導(dǎo)，擇業(yè)指導(dǎo)。

5、課程不僅規(guī)定了各門學(xué)科的目的、內(nèi)容及要求，而且規(guī)定了各學(xué)科設(shè)置

的程序和課時(shí)分配，和學(xué)周的安排。

【參考答案】：學(xué)年編制

6、1989年聯(lián)合國大會(huì)通過的《兒童權(quán)利公約》的核心精神是o

【參考答案】：維護(hù)少年兒童的社會(huì)權(quán)利主體地位

7、青少年的道德評(píng)價(jià)能力發(fā)展，一般經(jīng)過從他律到的階段。

【參考答案】：自律

8、—是課程目標(biāo)的進(jìn)一步具體化，是指導(dǎo)、實(shí)施和評(píng)價(jià)教學(xué)的基本依據(jù)。

【參考答案】：教學(xué)目標(biāo)

9、師生在教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系，而在人格上則是

的關(guān)系。

【參考答案】：民主平等

10、創(chuàng)造美的能力既包括藝術(shù)美的創(chuàng)造也包括的創(chuàng)造。

【參考答案】：生活美

11、教學(xué)工作的基本程序是備課、上課一、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績

的檢查與評(píng)定。

【參考答案】：作業(yè)檢查與批改；

12、德國教育家瓦?根舍因提出的教育模式是o

【參考答案】：范例教學(xué)模式

13、我國最早采用班級(jí)授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的_____o

【參考答案】：京師同文館

14、道德教育的認(rèn)知模式理論是由瑞士學(xué)者提出的，這是當(dāng)代最

廣泛、占主導(dǎo)地位的德育學(xué)說。

【參考答案】：皮亞杰

15、測(cè)驗(yàn)的是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度。

【參考答案】：效度

16、班主任既通過對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對(duì)個(gè)人的直接管理

去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式是____O

【參考答案】：班級(jí)平行管理

17、在一定的社會(huì)條件下，決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的社會(huì)因素是o

【參考答案】：政治經(jīng)濟(jì)制度

18、班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者，是班組組織的領(lǐng)導(dǎo)者，又是班組人際關(guān)系

【參考答案】：藝術(shù)家

19、校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、、的統(tǒng)一體。

【參考答案】：制度文化，精神文化

20、校園文化是的縮影。

【參考答案】：學(xué)校文化

21、教育學(xué)作為獨(dú)立的學(xué)科萌芽于夸美紐斯的o

【參考答案】：《大教學(xué)論》

22、17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯總結(jié)了前人和自己的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，并在其代表

作____中對(duì)班級(jí)組織進(jìn)行了論證。

【參考答案】：《大教學(xué)論》

23、個(gè)體身心兩個(gè)方面逐步走向成熟的時(shí)期是—o

【參考答案】：青年期

24、德育過程從本質(zhì)上說是“_____”地統(tǒng)一過程。

【參考答案】：個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化

25、教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于的多樣性。

【參考答案】：職業(yè)角色

26、瑞士教育家裴斯泰洛齊的教育代表作是《》。

【參考答案】：林哈德與葛篤德

27、我們常說的“舉一反三，觸類旁通”，事實(shí)上都是對(duì)現(xiàn)象的

一種描述。

【參考答案】：學(xué)習(xí)遷移

28、人們對(duì)受教育者的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)

生什么樣的變化，或者產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，被稱為廣義的O

【參考答案】：教育目的

29、教科書的編寫應(yīng)遵循的原則之一是強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的o

【參考答案】：基礎(chǔ)性

30、規(guī)定著一個(gè)國家各級(jí)、各類學(xué)校教育的系統(tǒng)，包括各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、

任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限及其關(guān)系的制度叫。

【參考答案】：學(xué)校教育制度(學(xué)制)

四、判斷題

1、民主的師生關(guān)系主要是教師要熱愛學(xué)生、信任學(xué)生，對(duì)學(xué)生有沒有嚴(yán)格

要求并不重要。O

【參考答案】：錯(cuò)誤

天主的師生關(guān)系不能沒有嚴(yán)格要求，嚴(yán)格要求與民主平等是統(tǒng)一的。

2、組織教學(xué)僅僅在上課開始時(shí)進(jìn)行。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

3、太殘疾兒童的教育要依據(jù)不平衡性的特征進(jìn)行口()

【參考答案】：錯(cuò)誤

機(jī)體某一部分的機(jī)能受損或缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)

償，因此，對(duì)殘疾兒童的教育要依據(jù)互補(bǔ)性的特征進(jìn)行。

4、個(gè)體主觀能動(dòng)性的第一層次的活動(dòng)是人作為生命體進(jìn)行的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

X個(gè)體主觀能動(dòng)性的第一層次的活動(dòng)是人作為生命體進(jìn)行的生理活動(dòng)。

5、特定程序法律優(yōu)于一般程序法律。()

【參考答案】：正確

6、“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”，這句話體

現(xiàn)了教學(xué)的因材施教原則。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

7、注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力的課程叫研究型課程。()

【參考答案】：正確

8、教師勞動(dòng)是個(gè)體和集體勞動(dòng)的結(jié)合。()

【參考答案】：正確

9、“師道尊嚴(yán)”是師生關(guān)系在今天的新課程改革中受到了責(zé)難，新課改認(rèn)

為師生之間的關(guān)系是一種交往對(duì)話的平等關(guān)系。（）

【參考答案】：正確

10、社會(huì)模仿模式主要是由美國的班杜拉創(chuàng)立的，該模式與行為主義的合理

內(nèi)容相結(jié)合，創(chuàng)立了新的認(rèn)知行為主義學(xué)說。（）

【參考答案】：正確

11、隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，用現(xiàn)代的教學(xué)方法取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法是歷

史的必然選擇。（）

【參考答案】：正確

12、學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的，這是學(xué)生與從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的其他社

會(huì)成員的區(qū)別之一。（）

【參考答案】：正確

13、人類的教育活動(dòng)與所謂的動(dòng)物的教育活動(dòng)的根本區(qū)別在于人類教育活動(dòng)

具有生產(chǎn)性。

【參考答案】：答：錯(cuò)誤。人類的教育與所謂的動(dòng)物的教育活動(dòng)根本區(qū)別在

人類教育活動(dòng)具有社會(huì)性。

14、教育目的就其本質(zhì)來說，是要培養(yǎng)社會(huì)所需要的人。（）

【參考答案】：正確

15、教育是人類的社會(huì)現(xiàn)象，與人類社會(huì)共始終。（）

【參考答案】：正確

五、概念題

1、什么是德育的途徑？我國中學(xué)德育的途徑有哪些？

【參考答案】：答：德育的途徑是指德育實(shí)施的渠道或形式。（1分）我國中學(xué)

德育的途徑有：

（1）思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)；（1分）（2）課外活動(dòng)與校外活動(dòng)；（1分）

（3）勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；（1分）（4）共青團(tuán)活動(dòng)；（0.5分）

（5）班主任工作。（0.5分）

2、教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用表現(xiàn)在哪些方面？

【參考答案】：教育對(duì)生產(chǎn)力促進(jìn)作用表現(xiàn)在：（1）教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力；（2）教

育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)。

3、普通中學(xué)智育有哪些要求？

【參考答案】：（1）幫助學(xué)生進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，掌握

相應(yīng)的技能和技巧。

（2）發(fā)展學(xué)生的思維能力，想象能力和創(chuàng)造能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和

學(xué)習(xí)能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣、情感、意志和積極的心理品質(zhì)。

4、學(xué)校文化具有哪些特性？

【參考答案】：①學(xué)校文化是一種組織文化；

②學(xué)校文化是一種整合性較強(qiáng)的文化；

③學(xué)校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任；

④校園文化是學(xué)校文化的縮影。

5、課程實(shí)施中的基本問題有哪些？

【參考答案】：在課程實(shí)施過程中，至少要考慮七個(gè)方面的問題：第一，安

排課程表，明確各門課程的開設(shè)順序和課時(shí)分配。第二，確定并分析教學(xué)任務(wù)。

第三，研究學(xué)生的個(gè)性特征和學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)。第四，選擇同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和

教學(xué)任務(wù)相適應(yīng)的教學(xué)模式。第五，分析教學(xué)單元和課程的類型及結(jié)構(gòu)，做出可

行的計(jì)劃。第六，組織教學(xué)活動(dòng)。第七，評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的過程與結(jié)果，及時(shí)提供

反饋性教學(xué)信息。

6、簡述教學(xué)計(jì)劃的構(gòu)成。

【參考答案】：教學(xué)計(jì)劃主要由教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、課程

設(shè)置及其說明、課時(shí)安排、課程開設(shè)順序和時(shí)間分配、考試考查制度和實(shí)施要求

幾部分所構(gòu)成。

7、我國現(xiàn)代課程的要素與成分。

【參考答案】：要素：（1）認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)要素；（2）道德經(jīng)驗(yàn)要素；（3）審美經(jīng)驗(yàn)要

素；（4）健身經(jīng)驗(yàn)要素。成分：（1）課程目標(biāo)；（2）課程內(nèi)容；（3）學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式。

8、簡述課程評(píng)價(jià)的主要模式。

【參考答案】：答案要點(diǎn)：（1）目標(biāo)評(píng)價(jià)模式：以目標(biāo)為中心而展開，是在

“泰勒原理”和“課程原理”的基礎(chǔ)上形成的。（2）目的游離評(píng)價(jià)模式：美國學(xué)者斯克

里文針對(duì)目標(biāo)評(píng)價(jià)模式的缺點(diǎn)提出來的。（3）背景、輸入、過程、成果評(píng)價(jià)模式。

9、什么是課程設(shè)計(jì)，其意義如何？

【參考答案】：（1）課程設(shè)計(jì)的概念：課程設(shè)計(jì)是指那些經(jīng)過精心計(jì)劃的

活動(dòng)，通過這些活動(dòng)，設(shè)計(jì)出各種學(xué)程或教育活動(dòng)方式，并將它們提供給教育機(jī)

構(gòu)中的人們，以此作為進(jìn)行教育的方案。

（2）課程設(shè)計(jì)的意義：

第一，從課程設(shè)計(jì)活動(dòng)中可以產(chǎn)生全新的課程方案，從而導(dǎo)致對(duì)師生的雙邊

活動(dòng)具有深遠(yuǎn)意義的課程改革。

第二，可以對(duì)目前的課程越行一些修改或重新組織，其中并不增加新的東西,

而只是以更清晰的方式將課程中各要素聯(lián)系起來。

10、一把鑰匙開一把鎖。

【參考答案】：正確。這一理論體現(xiàn)在教育上就是因材施教原則。

六、定義題

1、教學(xué)

【參考答案】：【教學(xué)】：其是一種尊熏學(xué)生理性思維能力，尊重學(xué)生自由

意志，把學(xué)生看做是獨(dú)立思考和行動(dòng)的主體，在與教師的交往和對(duì)話中，發(fā)展個(gè)

體的智慧潛能，陶冶個(gè)體的道德性格，使每個(gè)學(xué)生都達(dá)到自己最佳發(fā)展水平的活

動(dòng)。

2、教育

【參考答案】：【教育】：其是教育者按照一定的社會(huì)要求，系統(tǒng)地對(duì)受教

育者的身心發(fā)展施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，以使受教育者發(fā)生預(yù)期變

化的活動(dòng)。

3、素質(zhì)教育

【參考答案】：指教育者以符合規(guī)律的教育措施，對(duì)新一代素質(zhì)按現(xiàn)代化需

要實(shí)現(xiàn)開發(fā)、完善、提高和再創(chuàng)造的過程。

4、科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)

【參考答案】：科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)：是將科學(xué)生產(chǎn)的主要產(chǎn)品經(jīng)過合理的加

工和編排，傳授給更多的人，尤其是傳授給新一代人，使他們能充分地掌握前人

創(chuàng)造的科學(xué)成果，為科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)打下基礎(chǔ)。

5、課程目標(biāo)

【參考答案】：課程目標(biāo)：是指課程本身要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)和意圖。它規(guī)定

了某一教育階段的學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)以后.在發(fā)展品德、智力、體質(zhì)等方面期望

實(shí)現(xiàn)的程度，它是確定課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)。

七、論述題

1、如何理解教育與文化的相互依存、相互制約關(guān)系？

【參考答案】：（1）教育是一種特殊的文化現(xiàn)象。教育與文化是相互依存、相

互制約的關(guān)系。特定社會(huì)中的教育之所以能與特定社會(huì)文化體中的其他方面共存

一體，主要是因?yàn)樗鼈兘?jīng)過長期的歷史共生與磨合，已經(jīng)社會(huì)性地篩選掉不相適

應(yīng)的部分，并將其余部分組合成為一種特定的相互適應(yīng)和相互依存的關(guān)系。

（2）教育與文化盡管相互依存、相互制約，但又在此過程中變化與發(fā)展。教

育與文化在相互依存、相互制約過程中，不斷按照各自的運(yùn)動(dòng)規(guī)律運(yùn)動(dòng)、變化和

發(fā)展。在