《感受生物學(xué)之美一高中生物第一課》教學(xué)設(shè)計(jì)

《感受生物學(xué)之美一高中生物第一課》教學(xué)設(shè)計(jì)

順德第一中學(xué)(孔慶敏劉曉琳吳繼軍潘璇)

1、教學(xué)內(nèi)容：緒論

課型：新授課

課時(shí)：1課時(shí)

授課時(shí)間：2012年9月

2、學(xué)情分析：

本節(jié)課是高中生物學(xué)的第一節(jié)課，是聯(lián)系學(xué)生初中和高中生物學(xué)學(xué)習(xí)的

一個(gè)紐帶，主要任務(wù)是幫助學(xué)生盡快入門。學(xué)生在初中對(duì)生物從形態(tài)、結(jié)構(gòu)、

生理已經(jīng)有了較為粗淺的認(rèn)知，初步具備了一定的生物學(xué)素養(yǎng)，有了一定的

興趣，所以我們要把握并利用好這些資源。這一節(jié)課我們的授課原則是注重

激發(fā)學(xué)生的生物學(xué)興趣，使學(xué)生了解學(xué)好生物學(xué)的重要性，明確今后如何學(xué)

習(xí)生物學(xué)。

按照“生本教育”的理念，以學(xué)生為本，以生命為本，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)

自覺，調(diào)動(dòng)學(xué)生與生俱來的強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，以“一切為了學(xué)生，高度尊重

學(xué)生，全面依靠學(xué)生”為宗旨，讓學(xué)生收獲生物學(xué)的知識(shí)，更收獲全面發(fā)展

的能力。通過讓學(xué)生接受“生本”的理念并結(jié)合高中生物學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)

行學(xué)法指導(dǎo)，讓其盡快培養(yǎng)生物學(xué)的研究思維，適應(yīng)高中生物的學(xué)習(xí)。

3、教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識(shí)目標(biāo)：通過對(duì)初中生物學(xué)學(xué)習(xí)過程的回顧和對(duì)教材的通篇粗讀了解

高中生物與初中生物的不同之處；認(rèn)識(shí)到高中生物學(xué)是從生

命的本質(zhì)探索生命。

(2)情感目標(biāo)：了解學(xué)習(xí)生物學(xué)的價(jià)值所在，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)生物學(xué)的熱情。

(3)能力目標(biāo)：知道學(xué)好高中生物學(xué)的方法

4、教學(xué)重點(diǎn)：

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣

2.明確生物學(xué)學(xué)習(xí)的重要意義

3.高中生物學(xué)學(xué)法指導(dǎo)

5、教學(xué)手段

圖片展示，多媒體課件，F(xiàn)lash動(dòng)畫輔助，板書整理等。

6、教學(xué)過程（計(jì)劃時(shí)間約為36-37分鐘，剩余時(shí)間在課上機(jī)動(dòng)調(diào)配或用于處理

突發(fā)事件）

教學(xué)環(huán)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

節(jié)

1、生活［實(shí)例一］:那些天我們一起結(jié)合平時(shí)了解的知從學(xué)生身邊熟悉的

實(shí)例引的軍訓(xùn)識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)例入手，拉近師

入，提出［實(shí)例二］:順德驕傲：嘗試解答問題，進(jìn)生距離，激發(fā)學(xué)生

問題，激曾溢滔教授一步提出自己感興對(duì)生物學(xué)科學(xué)習(xí)的

發(fā)興趣，順德檔案館趣的問題興趣

明確學(xué)生物治理污泥

科特點(diǎn)陳村農(nóng)業(yè)博覽

［7-8min］會(huì)

［實(shí)例三］:酒文化和生物學(xué)

的關(guān)系

［實(shí)例四］:試管嬰兒和代孕

現(xiàn)象和生物學(xué)的關(guān)系

［實(shí)例五］:轉(zhuǎn)基因技術(shù)之黃

金大米

【總結(jié)】生物學(xué)的定義和研

究范疇

2、聯(lián)系

實(shí)際，介從高考要求、生活要求、終充分感悟?qū)W習(xí)生物充分認(rèn)識(shí)生物學(xué)的

紹學(xué)科生學(xué)習(xí)要求和時(shí)代要求四學(xué)的意義，引起重意義和重要性，為

意義個(gè)方面介紹學(xué)習(xí)生物學(xué)科視今后的學(xué)習(xí)奠下堅(jiān)

[7-8minJ的意義實(shí)的基礎(chǔ)

3、滲透

生本理疏導(dǎo)“以生為本”的教學(xué)理接受“以生為本”先入為主，從一開

念，指導(dǎo)念，介紹生本課堂的操作流的高效課堂，明確始就慢慢滲透生本

學(xué)習(xí)方程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的任務(wù)和課堂以后課堂和課下的課堂的理念，讓學(xué)

法角色任務(wù)和要求生從內(nèi)心真正結(jié)合

[12-13【見附1］并積極配合

min]

4、由課

堂引到布置課題研究，具體介紹實(shí)選擇內(nèi)容，組建小全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積

課外，活施方案【見附2】組，課下資料搜集，極性，讓學(xué)生動(dòng)起

動(dòng)探究，集中展示來，自己發(fā)現(xiàn)問題，

提升能解決問題，初步體

力驗(yàn)課題研究的過

程，感悟科學(xué)研究

［6-7min］的嚴(yán)謹(jǐn)和成就感

介紹提供生物學(xué)相關(guān)的一

5、提供些網(wǎng)址和有趣的書目緊密聯(lián)系生活，直

資源，課擊科學(xué)前沿，充分

外拓展體現(xiàn)生物學(xué)科特

點(diǎn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)

[2-3min]生的學(xué)習(xí)的興趣

附1、生本課堂流程：

1、前置學(xué)習(xí)研究

生物學(xué)課的特點(diǎn)一是概念識(shí)記內(nèi)容相對(duì)較多，這些內(nèi)容看起來容易，但卻是

學(xué)習(xí)的根本，因?yàn)槲覀兙褪且揽窟@些基本的概念對(duì)很多題目做出判定；二是看

文字相對(duì)容易，但深入理解較難，所以剛開始老師對(duì)于學(xué)生前置性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)尤

為重要，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)看書，能看出本節(jié)課的內(nèi)容要點(diǎn)、意義本質(zhì)、結(jié)構(gòu)層次、

知識(shí)聯(lián)系、內(nèi)在邏輯等，更要聯(lián)系生活中的例子來理解課本，嘗試多舉例子，嘗

試相互判定所舉例子的正確性。對(duì)于一些學(xué)生不好把握方向的內(nèi)容，在安排前置

性作業(yè)時(shí)可以直接拋給學(xué)生一個(gè)具體的題目，讓學(xué)生在題目的考慮中領(lǐng)悟課本的

知識(shí)，題目可參考課本課后題目。

2、小組合作探究

聯(lián)系前置作業(yè)，小組和作探究主要討論看書過程中的一些難點(diǎn)，包括；把握

不到本節(jié)內(nèi)容的內(nèi)在框架邏輯、個(gè)別概念不太理解、對(duì)一些概念舉不出合適的例

子、不會(huì)解答的前置題目等。小組討論一定要透徹、深刻，只要有一人會(huì)的問題,

其他成員必須都會(huì)，否則在課堂抽查時(shí)全組都要扣分。

3、學(xué)生上臺(tái)展示

展示可以分個(gè)層次進(jìn)行：

（1）基礎(chǔ)知識(shí)梳理：這一部分內(nèi)容可用立體投影展示的方法進(jìn)行，主要展

示核心基本知識(shí)點(diǎn)及其聯(lián)系，可用一些箭頭或符號(hào)簡明表達(dá)，但要盡量做

到全面、詳盡。一個(gè)組先展示，其他組可進(jìn)行補(bǔ)充修正。

（2）重難點(diǎn)突破：針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的核心知識(shí)、和本節(jié)重難點(diǎn)進(jìn)一步討論,

逐個(gè)突破。

（3）當(dāng)堂抽查：利用練習(xí)檢查學(xué)習(xí)效果。

4、師生共同總結(jié)

附2、課題研究實(shí)施方案：

1、自由選擇：學(xué)生自由選擇《分子與細(xì)胞》中自己最感興趣的內(nèi)容

2、組建小組：選擇內(nèi)容相同的同學(xué)組成小組，人數(shù)超過6人則分為兩組。

3、收集資料：給學(xué)生1周的時(shí)間，通過閱讀書本，參考書籍和上網(wǎng)檢索等途徑,

收集感興趣章節(jié)的相關(guān)知識(shí)。

4、小組討論：一周后小組進(jìn)行討論，思維碰撞，生成學(xué)生自己對(duì)該節(jié)內(nèi)容的認(rèn)

識(shí)。

5、展示成果：小組中一位代表為其他同學(xué)講解自己小組對(duì)該節(jié)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，其

他同學(xué)可以對(duì)內(nèi)容進(jìn)行提問和補(bǔ)充。

6、反思總結(jié)：小組收集其他同學(xué)的意見，分析整理，將內(nèi)容反思，形成最后的

知識(shí)體系。并寫一份學(xué)習(xí)感想。

附3、課后推薦書目和網(wǎng)址:

州?4X?烏"

生化學(xué)超入門

不生病的

中國科普博覽http:〃/gb/lives/index.html

生物谷科普頻道http:〃/popugr/

生物科普網(wǎng)http:〃/popular/

中國古生物網(wǎng)中tp:〃/

7、板書設(shè)計(jì)

一、生物學(xué)的研究范疇

二、學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義

三、學(xué)習(xí)生物學(xué)的方法：“以生為本”

r1、前置學(xué)習(xí)

2、小組合作討論

3、學(xué)生展示

I4、共同總結(jié)

四、課題研究

五、推薦書目和網(wǎng)站

8、課后反思

(1)磨刀不誤砍柴功。高中生物學(xué)的第一課對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)和學(xué)法指導(dǎo),

是為了今后高中生物學(xué)能順利的進(jìn)行，學(xué)生能積極的投入到探究學(xué)習(xí)的至關(guān)重要

的作用。

(2)興趣是最好的老師。只有充滿興趣的生物課堂教學(xué)，才充滿活力，才能

培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方法很多，諸如創(chuàng)設(shè)情境、開展競

賽、巧設(shè)問題、信息技術(shù)的使用等等。將鹽放在你的面前，無論如何你難以下咽。

但當(dāng)將鹽放入一碗美味可口的湯中，你就在享用佳肴時(shí)，將鹽全部吸收了。情境

之于知識(shí)，猶如湯之于鹽。知識(shí)溶入情境之中，才能顯示出活力和美感。就生物

知識(shí)本身而言，具有豐富生動(dòng)的實(shí)際內(nèi)容，而表征它的語言文字匯集成的教材則

是抽象和簡約的，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境使抽象的知識(shí)具體化、

形象化，直觀化，來解決學(xué)生認(rèn)識(shí)過程中的形象與抽象、實(shí)際與理論、感性與理

性、舊知與新知、背景與知識(shí)以及問題與思維的關(guān)系和矛盾，既為學(xué)生的學(xué)習(xí)提

供認(rèn)知停靠點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)心向。

（3）注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力是持續(xù)讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情的秘訣。蘇霍

姆林斯基說過：“在人的心靈深處有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)

發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。”探究能力強(qiáng)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)主動(dòng)積極地獨(dú)立思考、

求解問題。般來說，探究能力強(qiáng)的學(xué)生更具有創(chuàng)新能力。為了落實(shí)新課程計(jì)劃，

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，改變學(xué)生被動(dòng)機(jī)械地學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的狀態(tài)，

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能，提高課堂教學(xué)效率，筆者就

開展高中生物探究性教學(xué)進(jìn)行了大膽的實(shí)踐與探索。

（4）由于學(xué)生的基礎(chǔ)、自學(xué)能力參差不齊，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不一，老師的要求

需要在后期花費(fèi)一定的時(shí)間督促落實(shí)。我們的教學(xué)任務(wù)是要把核心的學(xué)習(xí)交還給

學(xué)生，要以學(xué)生的興趣和內(nèi)在需求為基礎(chǔ)，以主動(dòng)參與為特征。學(xué)生無從知道知

識(shí)的來龍去脈根莖花葉，沒有了原生態(tài)事物的生動(dòng)氣息和情懷，直接來源于人的

生活和心靈的東西，要無比精妙和充滿活力得多。知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)話的教學(xué)，由于

彼此沒有聯(lián)系的大量知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)充斥，學(xué)生能力和素養(yǎng)下降，更不能再變化的

情境中把握精準(zhǔn)。

9、學(xué)生感受

學(xué)生一：

生物好美麗！生物好精彩！生物學(xué)好有趣！第一次發(fā)現(xiàn)，身邊盡科學(xué)這句話

是真的。我一直覺得自己變黑的，但從來沒有思考過，這到底是為什么？這樣到

底好不好？好又好在哪里？不好又壞在何處？因?yàn)樘?，因?yàn)樘匠＃砸?/p>

直被我們忽略，其實(shí)身邊都是可以用科學(xué)知識(shí)來解釋的。我第一次發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)知

識(shí)，上課學(xué)習(xí)不是只為了高考，是為了我可以更好生活，是為了我可以更深刻了

解自己。我要從這一刻開始，關(guān)注生活，多問自己為什么？不再因?yàn)檎６槟?

不再因?yàn)槠匠６暋Ｉ磉叺教幎际强茖W(xué)等著我。對(duì)于最后一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，很

喜歡，跟我以前上的課都不一樣。老師從我們的興趣出發(fā)，讓我們選擇自己感興

趣的知識(shí)入手，讓我愛上教材，愛上生物課，讓我覺得這是我的生物課，不是老

師的生物課。同時(shí)，讓我發(fā)現(xiàn)自己的能力，讓我更加相信自己。我好喜歡生物，

我好想上生物課，跟大家分享我的知識(shí)，我的觀點(diǎn)，今天我學(xué)習(xí)生物知識(shí)，明天

要我用生物知識(shí)造福人類。我要加油！加油！

學(xué)生二：

今天我為我是順德人驕傲，明天順德人為我自豪。我要成為下一個(gè)曾溢滔院

±,用生物知識(shí)為人類造福。高中的生物課讓我打開眼界，讓我愛上了生物，生

物