2018屆高考語文考點突破復(fù)習(xí)-小說情節(jié)的3種考法課件

題干示例審讀判別(1)題干中有“情節(jié)”“脈絡(luò)”“過程”等字樣；(2)題干中有“概括”“梳理”等字樣。其他常見設(shè)問方式：(1)用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)。(2)文中共寫了哪幾件事？請依次加以概括。(3)概括小說的部分內(nèi)容(包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面)。(4)小說情節(jié)一波三折，請概括出情節(jié)發(fā)展的跌宕之處。思考角度文中對應(yīng)的答案要點開端(

段)貝爾蒂_____發(fā)展(

段)貝爾蒂護俘發(fā)展(

段)貝爾蒂_____高潮(

段)貝爾蒂_____貝爾蒂_____①～③④～⑥⑦～⑧⑨～?俘敵被俘脫險赴死題干示例審讀判別題干中有“線索”“敘述”“情節(jié)展開”“構(gòu)思”“布局”等字樣。其他常見設(shè)問方式：(1)×××部分在人稱運用上有什么特點？有何效果？(2)本文在敘述手法上有何特色？請賞析。(3)這篇小說的情節(jié)是如何展開的？(4)本文在構(gòu)思上別具特色，請賞析。類別特點第一人稱(有限視角)第一人稱只能局限于敘述人的所見所聞，與“有限視角”一樣會受到一定的敘述限制，但它能使小說顯得真實親切，拉近與讀者的距離，同時便于抒發(fā)感情類別特點第二人稱嚴格來說，第二人稱算不上一種敘述視角。第二人稱拉近了敘述者與人物之間的距離，增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流第三人稱(全知視角)第三人稱不受敘述者的見聞和感覺的約束，相對自由。它可以深入人物內(nèi)心，將人物的心理活動告訴讀者；還可以展示不同人物在不同地點同時發(fā)生的事情類別釋義特點順敘按照時間(空間)的先后順序來寫情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰倒敘不按時間先后順序來寫，而是把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去制造懸念，引人入勝插敘在敘述主要事件的過程中，根據(jù)表達的需要，暫時中斷主線而插入另外一些與中心事件有關(guān)的內(nèi)容的敘述。敘述完插入的事件后再接上原來的事件寫。插敘內(nèi)容不影響主要事件的表達對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊、照應(yīng)、補充、說明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴密，內(nèi)容更充實。插敘的內(nèi)容是基本事件之外的，去掉它，不影響故事的完整性類別釋義特點補敘也叫追敘，在行文中用兩三句話或一小段話對前邊說的人或事做一些補充的交代，補充另一與之有關(guān)的事件，使事件的整個過程更加清晰完整對上文的內(nèi)容做補充交代，有助于更好地表達主題，使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若無補敘，就會影響故事的完整性平敘就是平行敘述，即敘述同一時間內(nèi)不同地點所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。通常是先敘一件，再敘一件，常稱為“花開兩朵，各表一枝”，因此又叫作分敘條理清楚，便于了解事情的來龍去脈手法概念分析及作用闡釋懸念指作者為了激活讀者的“緊張與期待的心情”，在藝術(shù)處理上采取的一種積極手段。通俗地說，它是指在小說的敘述中先設(shè)置一個謎面，藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r候再予以點破，使讀者的期待心理得到滿足。懸念的主要作用是吸引讀者，引人入勝抑揚指對寫作對象或欲揚先抑或欲抑先揚，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者所料，從而使文勢曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強作品的可讀性照應(yīng)又叫呼應(yīng)，是篇章間的伏筆照應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊手法概念分析及作用闡釋伏筆指作者對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作的提示或暗示。伏筆用得好，可使全文前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴謹，情節(jié)發(fā)展更合理，前因后果更分明對比把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面，放在一起相互比較。對比的作用一般是渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題襯托指描繪某一事物來表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法，它分為正襯和反襯兩種。襯托可以使文章更生動，人物、事物形象更突出，主題更鮮明手法概念分析及作用闡釋鋪墊也稱鋪敘襯墊，它是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物以做襯墊。運用鋪墊寫法是為了蓄積氣勢，突出文章主旨突轉(zhuǎn)在小說結(jié)尾部分，作者常常采用突轉(zhuǎn)的方法形成情節(jié)的某種“巧合”，某種意料之外的反轉(zhuǎn)，或者是形成人物性格的“急劇改變”。這種突轉(zhuǎn)常收到意料之外、情理之中的效果，對表現(xiàn)小說主旨起到畫龍點睛的作用思考角度文中對應(yīng)的答案要點敘述人稱或敘述視角有限視角，以

的角度去敘述事件的過程，通過

的聽，來串起了________________、

等事件，使故事真實可信敘述方式順敘，以

為序，采用

與

對話的形式，以

之口講述了自家凄慘的故事情節(jié)安排技巧運用

手法，在渡夫講述故事的過程中，穿插了

等景物描寫，營造出故事敘述的背景環(huán)境，烘托、渲染出一種詩意。同時，還運用了

的手法，以

為切入話題，渡夫批評“我”要錢不要命，知道真相后說“我”是孝順孩子，然后講述自己的故事第一人稱“我”“我”渡夫兒子被抓壯丁兒媳改嫁“我”渡夫襯托“夜色”、“風(fēng)”“抑揚”“錢”時間渡夫題干示例審讀判別(1)題干中有某某情節(jié)(情景、段、開頭、結(jié)尾)等字樣；(2)題干中有“作用”“意義”“效果”等字樣。題干示例審讀判別(1)題干中有某某情節(jié)(情景、段、開頭、結(jié)尾)等字樣；(2)題干中有“作用”“意義”“效果”等字樣。題干示例審讀判別其他設(shè)問方式：(1)文中的×××情景在小說中起到什么作用？(2)某段寫的某某事物、人物在小說中有什么作用？(3)×××情節(jié)在文中出現(xiàn)多次，請結(jié)合文章說明這樣寫有什么效果。(1)題干中有某某情節(jié)(情景、段、開頭、結(jié)尾)等字樣；(2)題干中有“作用”“意義”“效果”等字樣。思考角度文中對應(yīng)的答案要點與全文情節(jié)的關(guān)系倒數(shù)第二段是典型的

描寫，是寫蓑衣草長勢良好，呼應(yīng)前文“蘆青河灣那兒一片一片蓑衣草……”，再加上最后一段小格的心理活動，說明小格已經(jīng)接受達子的建議，情節(jié)在發(fā)展，還照應(yīng)________與人物形象的關(guān)系倒數(shù)第二段景物描寫暗示人物達子的眼光獨特，也烘托出小格內(nèi)心的喜悅，表現(xiàn)了小格_____________________的形象，結(jié)尾隱含著她對_____________的憧憬，又顯示出她

的性格，使小格的形象更加豐滿與環(huán)境的關(guān)系倒數(shù)第二段景物特點

，與開篇的環(huán)境描寫氛圍一致，形成首尾呼應(yīng)之勢環(huán)境小說標(biāo)題純樸勤勞而又自尊敏感未來美好生活樂觀自信安謐溫馨思考角度文中對應(yīng)的答案要點與主旨的關(guān)系倒數(shù)第二段中蓑衣草長勢良好，那就可以編很多的蓑衣，那小格的家庭生活就會改善