蘇教版高中語文新教材革新之處

蘇教版高中語文新教材革新之處一、教學內容本次教學內容選自蘇教版高中語文新教材，具體章節(jié)為《荊軻刺秦王》。文章詳細描繪了荊軻刺殺秦王的經過，以及背后的歷史背景和人物性格。要求學生通過學習，理解文章的意境，感受人物情感，掌握文言文的閱讀技巧。二、教學目標1.理解《荊軻刺秦王》的歷史背景，把握文章的思路和結構。2.掌握并運用文言文的閱讀技巧，提高文言文閱讀能力。3.深入理解荊軻的人物形象，培養(yǎng)學生的審美情感和批判精神。三、教學難點與重點重點：文言文的閱讀技巧，荊軻人物形象的把握。難點：對文章歷史背景的深入理解，對文章情感的把握。四、教具與學具準備教具：多媒體設備，教學PPT。學具：課本，筆記本，文具。五、教學過程1.情景引入：以荊軻刺秦王的典故為引子，激發(fā)學生的興趣。2.文本解讀：詳細講解文章內容，分析荊軻的人物形象。3.閱讀技巧：引導學生運用文言文閱讀技巧，深入理解文章。4.課堂練習：隨堂練習，檢驗學生對文章的理解程度。5.課堂討論：分組討論，深化對荊軻人物形象的理解。六、板書設計板書設計以文章結構為主線，突出荊軻人物形象。七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：請根據對《荊軻刺秦王》的理解，寫一篇不少于800字的心得體會。2.答案：略。八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：組織學生進行課外閱讀，推薦相關的歷史文化資料，加深對《荊軻刺秦王》的理解。重點和難點解析一、教學內容本次教學內容選自蘇教版高中語文新教材，具體章節(jié)為《荊軻刺秦王》。文章詳細描繪了荊軻刺殺秦王的經過，以及背后的歷史背景和人物性格。要求學生通過學習，理解文章的意境，感受人物情感，掌握文言文的閱讀技巧。二、教學目標1.理解《荊軻刺秦王》的歷史背景，把握文章的思路和結構。2.掌握并運用文言文的閱讀技巧，提高文言文閱讀能力。3.深入理解荊軻的人物形象，培養(yǎng)學生的審美情感和批判精神。三、教學難點與重點重點：文言文的閱讀技巧，荊軻人物形象的把握。難點：對文章歷史背景的深入理解，對文章情感的把握。四、教具與學具準備教具：多媒體設備，教學PPT。學具：課本，筆記本，文具。五、教學過程1.情景引入：以荊軻刺秦王的典故為引子，激發(fā)學生的興趣。2.文本解讀：詳細講解文章內容，分析荊軻的人物形象。3.閱讀技巧：引導學生運用文言文閱讀技巧，深入理解文章。4.課堂練習：隨堂練習，檢驗學生對文章的理解程度。5.課堂討論：分組討論，深化對荊軻人物形象的理解。六、板書設計板書設計以文章結構為主線，突出荊軻人物形象。七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：請根據對《荊軻刺秦王》的理解，寫一篇不少于800字的心得體會。2.答案：略。八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：組織學生進行課外閱讀，推薦相關的歷史文化資料，加深對《荊軻刺秦王》的理解。重點和難點解析本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解《荊軻刺秦王》的過程中，教師應該注意語言的抑揚頓挫，以吸引學生的注意力。在講解重點內容時，可以適當提高語調，以突出重點。3.課堂提問：通過提問的方式，引導學生積極參與課堂討論，提高他們的思考能力。可以設置一些開放性問題，讓學生自由發(fā)揮，以培養(yǎng)他們的批判精神。4.情景導入：在課堂開始時，可以通過講述荊軻刺秦王的典故，激發(fā)學生的興趣。同時，可以結合現實生活中的例子，讓學生更好地理解文章內容。教案反思：1.教學內容：在講解文章內容時，可以適當拓展一些相關的歷史背景知識，幫助學生更好地理解文章。2.教學目標：在設定教學目標時，要確保它們具有可操作性和可衡量性，以便于對學生進行評估。3.教學過程：在課堂討論環(huán)節(jié)，可以鼓勵學生發(fā)表自己的看法，以培養(yǎng)他們的審美情感和批判精神。4.板書設計：板書設計要簡潔明了，突出重點，以便于學生記錄和復習。5.作業(yè)設計：作業(yè)題目要具有針對性，能夠檢驗學生對文章的理解程度。同時，可以適當增加一些拓展性作業(yè)，讓學生深入學習。6.課后反思：在課后，教師應該認