人教版初中化學課程大綱

人教版初中化學課程大綱一、教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版初中化學課程大綱中的第五章“有機物”，主要內(nèi)容包括：1.有機物的概念及特征；2.常見有機物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)；3.有機物的鑒別與制備。二、教學目標1.讓學生理解有機物的概念，掌握有機物的特征；2.使學生了解常見有機物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，能運用這些知識解決實際問題；3.培養(yǎng)學生對有機化學的興趣，提高學生的實驗操作能力。三、教學難點與重點1.有機物的概念及特征；2.常見有機物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)；3.有機物的鑒別與制備方法。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、有機物樣品、模型道具等；2.學具：筆記本、彩筆、實驗報告冊等。五、教學過程1.實踐情景引入：展示生活中常見的有機物制品，如塑料、纖維、食品等，引導學生思考這些物質(zhì)的特點和用途。2.知識講解：通過多媒體課件，介紹有機物的概念、特征和常見有機物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。3.例題講解：分析有機物的鑒別與制備實例，如如何通過化學實驗區(qū)分棉纖維和羊毛纖維，以及如何制備乙酸乙酯等。4.隨堂練習：讓學生結(jié)合所學知識，完成一些有關(guān)有機物的練習題，鞏固所學內(nèi)容。5.實驗操作：組織學生進行有機物的鑒別與制備實驗，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力。6.成果展示：讓學生展示自己的實驗成果，分享實驗過程中的心得體會。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：有機物的概念、特征，常見有機物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，有機物的鑒別與制備方法。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）列舉生活中常見的有機物，并說明其用途；（3）設(shè)計一個實驗，驗證有機物的鑒別與制備方法。2.作業(yè)答案：（1）生活中常見的有機物有：塑料、纖維、食品等，用途分別為：制造各種制品、制作衣物、提供能量等；（2）乙烯、乙酸、乙醇、乙炔分別屬于烯烴、酸、醇、炔烴；（3）實驗設(shè)計：取兩個試管，分別加入待鑒別的有機物，然后加入適量鑒別試劑，觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：讓學生調(diào)查生活中有機物的應(yīng)用，了解有機化學在現(xiàn)實生活中的重要作用，培養(yǎng)學生的實踐能力。重點和難點解析一、教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版初中化學課程大綱中的第五章“有機物”，主要內(nèi)容包括：1.有機物的概念及特征；2.常見有機物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)；3.有機物的鑒別與制備。二、教學目標1.讓學生理解有機物的概念，掌握有機物的特征；2.使學生了解常見有機物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，能運用這些知識解決實際問題；3.培養(yǎng)學生對有機化學的興趣，提高學生的實驗操作能力。三、教學難點與重點1.有機物的概念及特征；2.常見有機物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)；3.有機物的鑒別與制備方法。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、有機物樣品、模型道具等；2.學具：筆記本、彩筆、實驗報告冊等。五、教學過程1.實踐情景引入：展示生活中常見的有機物制品，如塑料、纖維、食品等，引導學生思考這些物質(zhì)的特點和用途。重點和難點解析：實踐情景引入環(huán)節(jié)是為了激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們建立有機物與生活實際的聯(lián)系。在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)注重展示各種不同類型的有機物制品，如塑料、纖維、食品等，并引導學生關(guān)注這些物質(zhì)的特點和用途。通過觀察和思考，學生可以初步了解有機物的概念和特征，為后續(xù)的學習打下基礎(chǔ)。2.知識講解：通過多媒體課件，介紹有機物的概念、特征和常見有機物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。（1）有機物的概念：強調(diào)有機物是由碳原子和氫原子組成的化合物，有時還含有氧、氮、硫等元素；（2）有機物的特征：強調(diào)有機物的化學性質(zhì)活潑，容易發(fā)生反應(yīng)，如燃燒、取代、加成等；物理性質(zhì)包括顏色、氣味、溶解性等；（3）常見有機物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)：介紹甲烷、乙醇、乙酸、淀粉、蛋白質(zhì)等常見有機物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，并通過圖片、模型等展示其結(jié)構(gòu)。3.例題講解：分析有機物的鑒別與制備實例，如如何通過化學實驗區(qū)分棉纖維和羊毛纖維，以及如何制備乙酸乙酯等。（1）有機物的鑒別：介紹有機物鑒別的原理和方法，如使用試劑、觀察顏色變化等；（2）有機物的制備：講解有機物制備的原理、步驟和注意事項，如反應(yīng)條件、催化劑等。4.隨堂練習：讓學生結(jié)合所學知識，完成一些有關(guān)有機物的練習題，鞏固所學內(nèi)容。重點和難點解析：隨堂練習環(huán)節(jié)是為了檢驗學生對所學知識的掌握程度，教師應(yīng)選擇一些具有代表性的練習題，讓學生在課堂上完成。通過練習，學生可以鞏固所學知識，提高解決問題的能力。5.實驗操作：組織學生進行有機物的鑒別與制備實驗，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力。（1）實驗安全：強調(diào)實驗過程中的安全注意事項，如佩戴防護用品、避免劇烈反應(yīng)等；（2）實驗操作：指導學生進行有機物的鑒別與制備實驗，確保實驗順利進行；（3）實驗觀察：引導學生觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力。6.成果展示：讓學生展示自己的實驗成果，分享實驗過程中的心得體會。（1）鼓勵學生積極參與：鼓勵每個學生展示自己的實驗成果，分享實驗心得；（2）評價與反饋：對學生的實驗成果和表現(xiàn)給予評價和反饋，鼓勵優(yōu)點，指出不足。（2）強調(diào)作用：強調(diào)有機物在生活中的重要作用，激發(fā)學生對有機化學的本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)保持語言清晰、簡練，語調(diào)生動、有趣。適當運用比喻、夸張等修辭手法，增加語言的趣味性，吸引學生的注意力。二、時間分配合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解知識、進行實驗等環(huán)節(jié)，注意控制時間，避免拖沓，保證教學內(nèi)容的完整性。三、課堂提問課堂提問是激發(fā)學生思維的重要手段。教師應(yīng)針對教學內(nèi)容，設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導學生主動思考。在提問過程中，注意關(guān)注不同學生的回答，給予及時的反饋。四、情景導入通過實踐情景引入，可以激發(fā)學生的學習興趣。教師應(yīng)充分利用生活中的實例，將有機物與實際生活緊密結(jié)合，引導學生關(guān)注有機物的特點和用途