大象版科學(xué)三年級上冊1 《測量氣溫》教案及反思

大象版科學(xué)三年級上冊1《測量氣溫》教案及反思主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《測量氣溫》

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：第1課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生了解氣溫的概念，知道氣溫對生活的影響。

2.掌握使用溫度計測量氣溫的基本方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.氣溫的概念及對生活的影響

2.溫度計的使用方法

3.實際測量氣溫活動

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣變化，提出氣溫對生活的影響。

2.提問：你們知道氣溫是怎么測量的嗎？

二、新課內(nèi)容（20分鐘）

1.講解氣溫的概念，讓學(xué)生了解氣溫對生活的影響。

2.講解并演示溫度計的使用方法，強調(diào)注意事項。

3.分組討論：如何正確使用溫度計測量氣溫？

三、實踐操作（15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組發(fā)放一個溫度計，進行實際測量氣溫活動。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確操作，觀察溫度計的示數(shù)變化。

3.記錄測量結(jié)果，討論氣溫的變化規(guī)律。

四、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.學(xué)生匯報測量結(jié)果，總結(jié)氣溫的變化規(guī)律。

2.教師點評并總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.反思本次課程的收獲和不足，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

【課后作業(yè)】

1.觀察一天中氣溫的變化，記錄下來并與家人分享。

2.思考?xì)鉁貙ι畹挠绊?，下周課堂上與同學(xué)交流。

本課程設(shè)計旨在讓學(xué)生在實際操作中掌握測量氣溫的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，同時結(jié)合生活實際，讓學(xué)生了解氣溫對生活的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。通過《測量氣溫》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高以下方面的核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)方法探究自然現(xiàn)象的能力。在實踐操作中，學(xué)生學(xué)會使用溫度計進行氣溫測量，掌握基本的數(shù)據(jù)收集和記錄方法，通過觀察與分析，理解氣溫變化規(guī)律，提高解決問題的能力。

2.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲，養(yǎng)成尊重事實、嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。在測量氣溫活動中，學(xué)生學(xué)會與他人合作，分享觀點，勇于提出問題，敢于面對挑戰(zhàn)，培養(yǎng)堅持不懈、勇于探索的精神。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)知識分析問題的能力。通過學(xué)習(xí)氣溫的測量，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解釋生活中的氣溫現(xiàn)象，提高邏輯思維和分析判斷能力。

4.環(huán)境意識：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注氣候變化，增強環(huán)保意識。了解氣溫對生活、生態(tài)環(huán)境的影響，使學(xué)生認(rèn)識到保護環(huán)境的重要性，激發(fā)他們?yōu)楦纳骗h(huán)境貢獻(xiàn)力量的意愿。

5.生活實踐：將所學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。通過觀察、記錄氣溫變化，學(xué)生能夠更好地應(yīng)對氣候變化，提高生活質(zhì)量。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生具備科學(xué)探究能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、科學(xué)的思維方法、環(huán)境意識和生活實踐能力，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于好奇心強、求知欲旺盛的階段，他們對科學(xué)探究有著濃厚的興趣。在知識、能力、素質(zhì)方面，學(xué)生具備以下特點：

1.知識層面：

（1）學(xué)生對氣溫有初步的認(rèn)識，能夠感知到氣溫的變化，但對其科學(xué)概念和測量方法尚不了解。

（2）學(xué)生對溫度計有一定的認(rèn)識，但大部分學(xué)生尚未掌握溫度計的使用方法。

（3）學(xué)生對氣候、季節(jié)變化等現(xiàn)象有一定的生活經(jīng)驗，但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)知識。

2.能力層面：

（1）學(xué)生的觀察能力和動手操作能力正處于發(fā)展階段，需要通過實踐操作來提高。

（2）學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出一定的溝通、協(xié)作能力，但仍有待加強。

（3）學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力較弱，需要教師在教學(xué)中逐步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

3.素質(zhì)層面：

（1）學(xué)生具備一定的科學(xué)探究精神，但面對困難和挫折時，容易產(chǎn)生畏難情緒。

（2）學(xué)生的環(huán)保意識較弱，需要通過課程學(xué)習(xí)，提高他們對環(huán)境保護的認(rèn)識。

（3）學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出一定的自律性，但部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師關(guān)注和引導(dǎo)。

4.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)生在課堂上的參與度較高，但部分學(xué)生發(fā)言不夠積極，需要教師鼓勵。

（2）學(xué)生在小組活動中，有時會出現(xiàn)分工不明確、合作不順暢的現(xiàn)象，需要教師及時指導(dǎo)。

（3）學(xué)生在實驗操作過程中，有時會忽略安全事項，需要教師強調(diào)和監(jiān)督。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.學(xué)生對氣溫的初步認(rèn)識和生活經(jīng)驗為學(xué)習(xí)本節(jié)課奠定了基礎(chǔ)，有利于課程內(nèi)容的理解和掌握。

2.學(xué)生的觀察能力和動手操作能力在本節(jié)課的實踐操作中得到鍛煉和提高。

3.學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，通過合作、溝通、交流，培養(yǎng)了團隊協(xié)作能力和科學(xué)探究精神。

4.學(xué)生通過學(xué)習(xí)氣溫測量，提高了環(huán)保意識，認(rèn)識到氣候變化對生活、生態(tài)環(huán)境的影響。

5.學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中，行為習(xí)慣得到規(guī)范，課堂紀(jì)律和注意力得到提高。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-溫度計（每組一個）

-記錄用的紙張和筆

-實驗操作臺

-課堂教學(xué)多媒體設(shè)備

2.軟件資源：

-PPT課件

-教學(xué)視頻（氣溫測量方法演示）

-課程相關(guān)動畫或圖片

3.課程平臺：

-課堂互動平臺（用于學(xué)生分組討論和匯報）

-教學(xué)管理系統(tǒng)（用于記錄學(xué)生實驗數(shù)據(jù)和學(xué)習(xí)進度）

4.信息化資源：

-電子教案

-電子版學(xué)習(xí)材料（氣溫相關(guān)科普文章）

-電子實驗報告模板

5.教學(xué)手段：

-講授法

-演示法

-分組合作法

-實踐操作法

-互動提問法

-反饋評價法教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對氣溫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道氣溫是怎么測量的嗎？氣溫的變化對我們的日常生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于氣溫變化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受氣溫的多樣性。

簡短介紹氣溫的基本概念和測量氣溫的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氣溫基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氣溫的基本概念、測量工具和原理。

過程：

講解氣溫的定義，以及溫度計作為測量工具的基本原理。

詳細(xì)介紹溫度計的組成部分和使用方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例，讓學(xué)生了解氣溫在日常生活中的應(yīng)用和作用。

3.氣溫案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解氣溫變化的特性和對生活的影響。

過程：

選擇幾個典型的氣溫變化案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、變化特點和意義，讓學(xué)生全面了解氣溫變化的影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應(yīng)用氣溫知識解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論氣溫變化對我們生活的影響，并提出相應(yīng)的應(yīng)對策略。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與氣溫相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論氣溫變化對生活、環(huán)境等方面的影響及應(yīng)對措施。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對氣溫變化的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括氣溫變化對生活、環(huán)境的影響及應(yīng)對策略。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)氣溫變化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氣溫的基本概念、測量方法、案例分析等。

強調(diào)氣溫變化在現(xiàn)實生活中的作用，鼓勵學(xué)生關(guān)注氣候變化，提高環(huán)保意識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于氣溫變化對生活影響的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《氣候變化與我們》：介紹氣候變化的原因、影響以及我們應(yīng)如何應(yīng)對。

-《溫度計的發(fā)展史》：了解溫度計的發(fā)明過程、種類及其在科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。

-《氣溫與生活》：探討氣溫對人類生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、能源消耗等方面的影響。

-《環(huán)保小常識》：普及環(huán)保知識，倡導(dǎo)綠色生活，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）氣溫的測量工具

除了溫度計，還有其他工具可以測量氣溫，如熱電偶、紅外測溫儀等。學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解這些測量工具的原理和特點，比較它們之間的優(yōu)缺點。

（2）氣溫與氣候

氣溫是氣候的重要組成部分，學(xué)生可以研究氣溫與氣候之間的關(guān)系。了解不同氣候類型的特點、分布及其對人類活動的影響。

（3）氣候變化對生態(tài)環(huán)境的影響

學(xué)生可以從生物、地理等角度，研究氣候變化對生態(tài)環(huán)境的影響。例如，氣溫升高可能導(dǎo)致冰川融化、海平面上升、極端天氣增多等，這些現(xiàn)象對生態(tài)環(huán)境和人類生活產(chǎn)生的影響。

（4）低碳生活與環(huán)保

氣溫變化與人類活動密切相關(guān)，低碳生活是應(yīng)對氣候變化的有效途徑。學(xué)生可以探討低碳生活的具體措施，如節(jié)能減排、綠色出行、垃圾分類等，并將其應(yīng)用到日常生活中。

（5）氣溫與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

氣溫對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有重要影響，學(xué)生可以研究不同作物生長所需的氣溫條件，了解氣候變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的潛在影響，以及如何采取應(yīng)對措施。

（6）氣溫與疾病

氣溫對人類健康也有很大影響，學(xué)生可以研究氣溫變化與疾病之間的關(guān)系。如氣溫波動可能導(dǎo)致感冒、流感等疾病的發(fā)生率增加，了解如何預(yù)防這些疾病。板書設(shè)計①重點知識點：

-氣溫的概念及其對生活的影響

-溫度計的原理和使用方法

-實際測量氣溫的步驟和注意事項

②重點詞句：

-溫度計的讀數(shù)方法

-氣溫變化對日常生活的影響

-實驗操作中的安全注意事項

2.藝術(shù)性和趣味性：

①使用色彩豐富的圖片或插圖，展示氣溫變化和溫度計的視覺形象。

②設(shè)計有趣的互動環(huán)節(jié)，如模擬氣溫變化的情景，讓學(xué)生參與其中，增加課堂趣味性。

③利用圖表、示意圖等形式，直觀展示氣溫與生活、環(huán)境等方面的關(guān)系，幫助學(xué)生理解和記憶。

④設(shè)置問題或挑戰(zhàn)，鼓勵學(xué)生思考和解決問題，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

板書設(shè)計應(yīng)注重突出重點知識點和詞句，同時注重藝術(shù)性和趣味性的結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過直觀的圖片、插圖、圖表和互動環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶氣溫相關(guān)知識，并培養(yǎng)他們的觀察力、思維力和動手能力。教學(xué)反思在本次《測量氣溫》的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對氣溫的變化充滿了好奇心，對溫度計的使用也表現(xiàn)出了極大的興趣。課堂上，我嘗試了多種教學(xué)方法，有收獲也有需要改進的地方。

首先，通過導(dǎo)入新課時的提問和展示，成功引起了學(xué)生們對氣溫的興趣，他們積極參與，課堂氛圍活躍。在講解氣溫基礎(chǔ)知識時，我使用了圖表和示意圖，使抽象的知識變得直觀易懂，學(xué)生們更容易理解和接受。

然而，在實際操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在使用溫度計時還存在一些問題，如讀數(shù)不準(zhǔn)確、操作不規(guī)范等。這說明在今后的教學(xué)中，我需要加強對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，讓他們在實踐操作中不斷提高。

其次，小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出較強的合作精神和表達(dá)能力。但在點評過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對氣溫變化的了解還不夠深入，對氣溫與生活、環(huán)境等方面的關(guān)系把握不夠準(zhǔn)確。因此，我需要在接下來的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進行更深入的思考和研究。

此外，課堂拓展與延伸部分，我提供了豐富的閱讀材料和探究課題，鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)。從學(xué)生的反饋來看，他們對這些課題很感興趣，但在實際操作中，還需要進一步指導(dǎo)他們?nèi)绾斡行У乩觅Y源，提高自主探究能力。

在板書設(shè)計方面，我注重了重點知識點的突出和藝術(shù)性與趣味性的結(jié)合，旨在幫助學(xué)生更好地理解和記憶。但從課堂反饋來看，板書中的部分內(nèi)容還可以進一步優(yōu)化，如增加互動性，讓學(xué)生參與到板書設(shè)計中來，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

1.加強對學(xué)生實踐操作的指導(dǎo)，提高他們的動手能力。

2.深化學(xué)生對氣溫與生活、環(huán)境等方面關(guān)系的認(rèn)識，提高他們的思考和分析能力。

3.優(yōu)化板書設(shè)計，增加互動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.鼓勵學(xué)生課后自主探究，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度很高，他們積極回答問題，對氣溫的概念和測量方法表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們通過觀察溫度計的讀數(shù)，了解了氣溫的變化，并提出了關(guān)于氣溫對日常生活的影響的問題。這表明學(xué)生對課程內(nèi)容有較好的理解和掌握。

2.小組討論成果展示：學(xué)生們在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，他們通過討論和分析，對氣溫變化對日常生活的影響有了更深入的理解。他們提出了關(guān)于如何應(yīng)對氣溫變化的建議，并展示了他們的思考和創(chuàng)造力。這表明學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際問題中，并能夠提出解決方案。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，學(xué)生們展示了他們對氣溫概念和測量方法的掌握程度。大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于氣溫和溫度計的問題，但部分學(xué)生在解釋氣溫對日常生活的影響時存在一些困難。這表明學(xué)生需要在