Module 2 Unit2 My Family（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025牛津上海版（試用本）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

Module2Unit2MyFamily（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025牛津上海版（試用本）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module2Unit2MyFamily，圍繞家庭成員的介紹和日常用語(yǔ)展開(kāi)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的問(wèn)候語(yǔ)、自我介紹等日常交流用語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單單詞也有一定的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的詞匯和簡(jiǎn)單句子，使學(xué)生在實(shí)際生活中能用英語(yǔ)介紹自己的家人，增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。教材內(nèi)容主要包括：?jiǎn)卧~（father、mother、brother、sister等）、句型（Thisismyfamily./Ihaveabrother./Sheismymother.等）以及日常對(duì)話(huà)練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力方面的素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)Module2Unit2MyFamily，使學(xué)生能夠：1.在語(yǔ)言能力方面，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型介紹家庭成員，提升口語(yǔ)表達(dá)能力；2.在思維品質(zhì)方面，通過(guò)觀(guān)察、分析、比較家庭成員的特點(diǎn)，培養(yǎng)細(xì)致觀(guān)察和邏輯思維能力；3.在文化意識(shí)方面，了解并尊重不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和親情表達(dá)方式；4.在學(xué)習(xí)能力方面，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，確保學(xué)生在達(dá)成知識(shí)目標(biāo)的同時(shí)，全面提升核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面有以下特點(diǎn)：在知識(shí)層面，學(xué)生已掌握基本的英語(yǔ)字母、簡(jiǎn)單詞匯和日常用語(yǔ)，但對(duì)于家庭成員的詞匯和句型掌握有限；在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但讀寫(xiě)能力尚在培養(yǎng)中，需要加強(qiáng)練習(xí)；在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，但在自我控制力和合作意識(shí)上仍有待提高。

在行為習(xí)慣方面，一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)興趣，但對(duì)課程學(xué)習(xí)的持續(xù)關(guān)注度不足。這將對(duì)本節(jié)課的教學(xué)產(chǎn)生影響，需要教師通過(guò)設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在個(gè)體差異，如認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格等。因此，教師在授課時(shí)應(yīng)關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，確保課程學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際情況緊密關(guān)聯(lián)，幫助他們?cè)谝延谢A(chǔ)上不斷提高英語(yǔ)綜合素質(zhì)。總之，學(xué)情分析有助于教師更好地把握教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過(guò)生動(dòng)的講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握本節(jié)課的詞匯和句型；

(2)情境教學(xué)法：設(shè)置真實(shí)的家庭場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；

(3)互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流，分享各自家庭的趣事，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示家庭成員的圖片和日常對(duì)話(huà)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

(2)教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)有趣的練習(xí)題和游戲，提高學(xué)生的參與度；

(3)實(shí)物展示：使用玩具或卡片等教具，直觀(guān)展示家庭成員的詞匯，幫助學(xué)生加深記憶。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一個(gè)溫馨的家庭場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭成員。

-提出問(wèn)題：教師提問(wèn)學(xué)生“Canyouintroduceyourfamily?”，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課話(huà)題的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-新詞匯：教師通過(guò)PPT展示并教授新詞匯（father、mother、brother、sister等），讓學(xué)生跟讀并模仿。

-新句型：教師講解句型（Thisismyfamily./Ihaveabrother./Sheismymother.等），并舉例說(shuō)明。

-情境對(duì)話(huà)：教師設(shè)置情境，與學(xué)生進(jìn)行示范對(duì)話(huà)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分小組，討論各自家庭成員的特點(diǎn)，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行介紹。

-個(gè)人展示：每組選一名代表進(jìn)行個(gè)人展示，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)并給予評(píng)價(jià)。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師提問(wèn)：教師針對(duì)所學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。

-學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.創(chuàng)新互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分角色扮演家庭成員，進(jìn)行家庭場(chǎng)景對(duì)話(huà)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-家庭樹(shù)繪制：學(xué)生繪制自己的家庭樹(shù)，用英文標(biāo)注家庭成員，加強(qiáng)詞匯記憶。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-文化意識(shí)：教師簡(jiǎn)要介紹不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和親情表達(dá)方式，拓展學(xué)生的文化視野。

-學(xué)習(xí)能力：教師引導(dǎo)學(xué)生自主查找更多關(guān)于家庭成員的詞匯，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)：教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)知識(shí)介紹自己的家庭，鞏固課堂所學(xué)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，注意凸顯以下重點(diǎn)和難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：詞匯和句型的掌握，口語(yǔ)表達(dá)能力的提高。

-難點(diǎn)：家庭成員詞匯的正確發(fā)音，句型的正確運(yùn)用。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家族樹(shù)模板：提供家族樹(shù)模板，讓學(xué)生在課后與家人一起完成，增進(jìn)對(duì)家庭成員的了解。

-家庭生活照片：鼓勵(lì)學(xué)生收集并分享自己的家庭生活照片，用英文描述照片中的場(chǎng)景和人物。

-家庭主題故事書(shū)：推薦一些關(guān)于家庭的英文繪本或故事書(shū)，供學(xué)生在課后閱讀，提高英語(yǔ)閱讀興趣。

-家庭主題歌曲：挑選一些適合兒童的家庭主題英文歌曲，讓學(xué)生在課后學(xué)唱，增強(qiáng)語(yǔ)言節(jié)奏感。

-家庭主題視頻：提供一些介紹不同文化背景下的家庭生活的短片，幫助學(xué)生了解多元文化。

2.拓展建議：

-家族樹(shù)制作：建議學(xué)生利用課后時(shí)間，與家人一起制作家族樹(shù)，用英文標(biāo)注家庭成員，強(qiáng)化詞匯記憶。

-家庭照片分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上用英文分享自己的家庭照片，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。

-閱讀家庭故事書(shū)：建議學(xué)生課后閱讀家庭主題的英文故事書(shū)，提高閱讀理解能力，并嘗試復(fù)述故事情節(jié)。

-觀(guān)看家庭主題視頻：引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看家庭主題視頻，了解不同文化背景下的家庭生活，拓寬視野。

-家庭主題角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生與家人或同學(xué)進(jìn)行家庭主題的角色扮演，增強(qiáng)英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Module2Unit2MyFamily，掌握了家庭成員的詞匯（father、mother、brother、sister等）和句型（Thisismyfamily./Ihaveabrother./Sheismymother.等）。

-學(xué)生通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，實(shí)踐了用英語(yǔ)介紹家庭成員的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-教師強(qiáng)調(diào)了詞匯的正確發(fā)音和句型的正確運(yùn)用，糾正了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-口語(yǔ)表達(dá)：教師隨機(jī)抽取學(xué)生，讓其用英文介紹自己的家庭成員，檢驗(yàn)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-詞匯填空：設(shè)計(jì)一份關(guān)于家庭成員詞匯的填空題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查詞匯掌握程度。

-句型運(yùn)用：提供幾個(gè)關(guān)于家庭成員的場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話(huà)，評(píng)估句型運(yùn)用能力。

-文化理解：教師提問(wèn)關(guān)于不同文化背景下家庭結(jié)構(gòu)的問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文化知識(shí)的了解。

注意事項(xiàng)：

-在當(dāng)堂檢測(cè)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)法和表達(dá)能力，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，給予鼓勵(lì)。

-針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，教師進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-通過(guò)課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步教學(xué)提供依據(jù)。課后作業(yè)1.家庭成員介紹作文：請(qǐng)用英文寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的作文，介紹自己的家庭成員，不少于5句話(huà)，要求使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

示例答案：

MynameisLiMing.Ihaveahappyfamily.Therearefourpeopleinmyfamily.Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.Ialsohaveayoungersister.HernameisLiHua.Weloveeachotherverymuch.

2.家庭對(duì)話(huà)創(chuàng)編：請(qǐng)創(chuàng)編一段關(guān)于家庭成員的對(duì)話(huà)，至少包含5個(gè)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和3個(gè)句型。

示例答案：

A:Hi,thisismyfamily.I'dlikeyoutomeetthem.

B:Nicetomeetyouall.Whoisthatman?

A:Heismyfather.Heisaengineer.

B:Andwhoisthatwoman?

A:Sheismymother.Sheisanurse.Ialsohaveayoungerbrother.HisnameisTom.

B:Yourfamilyisgreat!

3.家庭成員詞匯填空：根據(jù)句意，用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯填空。

1.My_______isateacher.(母親)

2.Ihavea_______namedJack.(哥哥)

3.Sheismy_______.(奶奶)

4.Thisismy_______photo.(家庭)

5._______ismypetdog.(父親)

答案：

1.mother

2.brother

3.grandmother

4.family

5.Father

4.句型翻譯：請(qǐng)將以下句子翻譯成英文，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型。

1.這是我哥哥。

2.我有一個(gè)妹妹，她叫Lily。

3.我的父親是一名警察。

4.這是我的家庭照片。

5.她是我母親。

答案：

1.Thisismybrother.

2.Ihaveasister,hernameisLily.

3.Myfatherisapoliceman.

4.Thisismyfamilyphoto.

5.Sheismymother.

5.家庭主題繪畫(huà)：請(qǐng)繪制一幅關(guān)于家庭的畫(huà)，用英文標(biāo)注畫(huà)中的家庭成員。

示例答案：

（畫(huà)中有一家四口，父親、母親、哥哥和妹妹）

Father,Mother,Brother,Sister教學(xué)反思與改進(jìn)在完成Module2Unit2MyFamily的教學(xué)后，我將對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，并針對(duì)以下方面進(jìn)行反思和改進(jìn)：

1.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-我將觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與度和興趣，了解創(chuàng)設(shè)情境和提出問(wèn)題的方法是否有效，是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

-反思是否為學(xué)生提供了充足的口語(yǔ)表達(dá)機(jī)會(huì)，以及這些活動(dòng)是否有助于提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。

-評(píng)估小組討論和個(gè)人展示環(huán)節(jié)的組織情況，考慮如何更好地促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。

2.教學(xué)方法與手段：

-我將反思多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件的使用是否提高了教學(xué)效果，以及是否有助于學(xué)生的理解和記憶。

-考慮是否需要引入更多的實(shí)物教具或互動(dòng)游戲，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.學(xué)生掌握情況：

-通過(guò)課后作業(yè)和當(dāng)堂檢測(cè)，我將評(píng)估學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握程度，以及他們的發(fā)音和語(yǔ)法準(zhǔn)確性。

-分析學(xué)生在角色扮演和家庭樹(shù)繪制等創(chuàng)新互動(dòng)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.改進(jìn)措施：

-針對(duì)學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)和詞匯掌握方面的不足，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的口語(yǔ)練習(xí)和詞匯復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。

-為了提高學(xué)生的文化意識(shí)，我將在教學(xué)中加入更多關(guān)于不同文化背景下的家庭介紹，幫助學(xué)生拓寬視野。

-對(duì)于學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生，我將嘗試更多的個(gè)性化教學(xué)方法，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言。

5.未來(lái)教學(xué)計(jì)劃：

-我將根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際水平相符合。

-計(jì)劃開(kāi)展一系列的家庭主題英語(yǔ)活動(dòng)，如家庭故事分享、家庭照片展覽等，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用英語(yǔ)。

-定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①家庭成員詞匯：father、mother、brother、sister等。

②句型表達(dá)：Thisismyfamily./Ihaveabrother./Sheismymother.等。

③日常家庭對(duì)話(huà)：介紹家庭成員、詢(xún)問(wèn)家庭成員職業(yè)等。

2.邏輯關(guān)系：

①家庭成員詞匯是本節(jié)課的基礎(chǔ)，學(xué)生需要掌握這些詞匯，才能進(jìn)行后續(xù)的句型表達(dá)和對(duì)話(huà)練習(xí)。

②句型表達(dá)是基于家庭成員詞匯的應(yīng)用，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)句型，能夠用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員。

③日常家庭對(duì)話(huà)是對(duì)詞匯和句型的綜合運(yùn)用，學(xué)生通過(guò)對(duì)話(huà)練習(xí)，能夠提高口語(yǔ)表達(dá)能力，更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)：

①家庭成員詞匯：

-father

-