九年級化學(xué)上冊 第四單元《課題4 化學(xué)式與化合價》教學(xué)設(shè)計 （新版）新人教版

九年級化學(xué)上冊第四單元《課題4化學(xué)式與化合價》教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《九年級化學(xué)上冊第四單元課題4化學(xué)式與化合價》是新人教版化學(xué)課程的重要內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握化學(xué)用語，理解化合價的概念及其應(yīng)用。本章節(jié)與課本緊密關(guān)聯(lián)，以化學(xué)式的書寫規(guī)則和化合價的基本原則為主線，通過實(shí)例分析，使學(xué)生能夠正確書寫化學(xué)式，并運(yùn)用化合價解釋一些簡單的化學(xué)現(xiàn)象。教學(xué)內(nèi)容深入淺出，符合九年級學(xué)生的認(rèn)知水平，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性和操作性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維和科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課圍繞化學(xué)式與化合價的核心素養(yǎng)目標(biāo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，通過化學(xué)式的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生運(yùn)用化學(xué)符號進(jìn)行表達(dá)和交流的能力，加強(qiáng)其化學(xué)符號意識；其次，通過化合價的理解和應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生的分析推理能力，使其能夠運(yùn)用化合價解釋化學(xué)現(xiàn)象，形成化學(xué)思維；最后，結(jié)合實(shí)際案例分析，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究精神，培養(yǎng)其運(yùn)用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)實(shí)踐操作技能，為后續(xù)化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了化學(xué)用語的基本知識，如元素符號、原子結(jié)構(gòu)等，并學(xué)會了簡單物質(zhì)的化學(xué)式書寫。此外，他們還對物質(zhì)的基本分類和化學(xué)反應(yīng)有了初步了解。

2.九年級學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣上，對實(shí)驗(yàn)和直觀的教學(xué)活動較為感興趣，具備一定的觀察能力和動手操作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們逐漸從形象思維向抽象邏輯思維過渡，喜歡合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：化學(xué)式的書寫規(guī)則理解不夠深入，對化合價的概念及其應(yīng)用感到困惑；在解決實(shí)際問題時，可能難以將化合價知識靈活運(yùn)用，尤其是在復(fù)雜的化合物中確定元素的化合價。此外，學(xué)生對化學(xué)符號的抽象記憶和推理能力有待提高。教學(xué)資源-軟件資源：化學(xué)式與化合價教學(xué)課件、相關(guān)化學(xué)方程式及化合價規(guī)則圖表、教學(xué)視頻。

-硬件資源：實(shí)驗(yàn)器材（如試管、試劑）、多媒體投影儀、白板。

-課程平臺：學(xué)校局域網(wǎng)教學(xué)平臺，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)。

-信息化資源：電子教材、化學(xué)式與化合價教學(xué)APP、虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件。

-教學(xué)手段：講授、小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作、互動問答、課后在線自測。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校局域網(wǎng)教學(xué)平臺，發(fā)布化學(xué)式與化合價預(yù)習(xí)資料，包括PPT和教學(xué)視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞化學(xué)式的書寫規(guī)則和化合價的概念，設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，如“化合價的規(guī)律是什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀資料，理解化學(xué)式與化合價的基礎(chǔ)知識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄下自己的理解和解題思路。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、疑問等提交至教學(xué)平臺。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：通過在線平臺實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生初步了解化學(xué)式與化合價，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的初步嘗試。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于化合價的實(shí)際案例導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解化學(xué)式的書寫規(guī)則，化合價的定義及其應(yīng)用，結(jié)合具體化合物實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同完成化合價的確定練習(xí)。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，進(jìn)行個別或集體解答。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，參與課堂討論。

參與課堂活動：在小組內(nèi)討論，共同解決化合價的應(yīng)用問題。

提問與討論：對不理解的知識點(diǎn)提出疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和實(shí)例分析，幫助學(xué)生掌握重難點(diǎn)知識。

實(shí)踐活動法：通過小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，加深對化合價規(guī)則的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解化學(xué)式與化合價的知識點(diǎn)，掌握重難點(diǎn)。

通過實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的動手操作能力和問題解決能力。

通過合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置與化學(xué)式與化合價相關(guān)的課后作業(yè)，包括練習(xí)題和應(yīng)用題。

提供拓展資源：向?qū)W生推薦與化學(xué)式和化合價相關(guān)的拓展學(xué)習(xí)資料，如化學(xué)雜志和在線教育資源。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)行自主拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和策略。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升自我管理能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升學(xué)習(xí)效率和自我認(rèn)知。

-作用與目的：

鞏固化學(xué)式與化合價的知識點(diǎn)，形成長期記憶。

拓寬知識視野，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和終身學(xué)習(xí)能力。知識點(diǎn)梳理1.化學(xué)式的書寫規(guī)則

-金屬在前，非金屬在后。

-由兩種元素組成的化合物，其化學(xué)式一般遵循“正左負(fù)右”的書寫原則。

-在氧化物中，氧元素通常寫在化學(xué)式的右邊。

-化學(xué)式中各元素的原子個數(shù)不能漏寫，且原子個數(shù)要寫在相應(yīng)元素符號的右下角。

2.化合價的概念與原則

-化合價是元素在化合物中的相對價值，用以表示元素原子與其他原子結(jié)合的能力。

-化合價有正價和負(fù)價之分，正負(fù)化合價的代數(shù)和為零。

-在化合物中，金屬元素通常顯示正價，非金屬元素顯示負(fù)價。

-元素的化合價具有一定的規(guī)律性，如常見元素的化合價。

3.常見元素的化合價

-堿金屬元素（如鈉、鉀）的化合價通常為+1。

-碳、硅等非金屬元素的化合價通常為+4（如二氧化碳、硅酸）。

-氧、氟元素的化合價通常為-2、-1。

-過渡金屬元素具有多種化合價，如鐵的化合價有+2、+3。

4.化學(xué)式的確定方法

-知道化合價的前提下，根據(jù)化合物的組成元素，利用化合價的原則（正負(fù)化合價的代數(shù)和為零）來確定化學(xué)式。

-通過已知化學(xué)式，推導(dǎo)出其他化合物的化學(xué)式，如通過水（H?O）的化學(xué)式，推導(dǎo)出硫化氫（H?S）的化學(xué)式。

5.化學(xué)式的應(yīng)用

-化學(xué)式可以用來表示物質(zhì)的結(jié)構(gòu)。

-化學(xué)式有助于理解化學(xué)反應(yīng)的過程，判斷反應(yīng)物與生成物的比例關(guān)系。

-通過化學(xué)式，可以計算出化合物中各元素的質(zhì)量比，從而進(jìn)行定量分析。

6.化合價的應(yīng)用

-化合價可用于命名化合物，解釋化合物的性質(zhì)。

-化合價有助于分析化學(xué)反應(yīng)的原理，預(yù)測反應(yīng)的可能性。

-在化學(xué)計算中，利用化合價可以推導(dǎo)出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式，確定化學(xué)方程式的平衡。

7.實(shí)際案例分析

-通過分析實(shí)際化合物，如硫酸（H?SO?）、氯化鈉（NaCl），理解化學(xué)式和化合價的應(yīng)用。

-結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解釋化合價對物質(zhì)性質(zhì)的影響，如氧化鐵（Fe?O?）和還原鐵（Fe）的化合價差異。內(nèi)容邏輯關(guān)系①化學(xué)式的書寫規(guī)則與原則

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：金屬在前，非金屬在后；正左負(fù)右；原子個數(shù)不可漏。

-關(guān)鍵詞：金屬、非金屬、氧化物、原子個數(shù)、化學(xué)式。

-重點(diǎn)句：化學(xué)式的書寫應(yīng)遵循特定規(guī)則，確保準(zhǔn)確表達(dá)化合物結(jié)構(gòu)。

②化合價的概念及其應(yīng)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：化合價定義、正負(fù)化合價代數(shù)和為零、常見元素的化合價。

-關(guān)鍵詞：化合價、正價、負(fù)價、規(guī)律性、化合物。

-重點(diǎn)句：化合價是元素在化合物中的相對價值，用于解釋化合物的性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)。

③化學(xué)式的確定與化合價的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：化合價確定化學(xué)式、質(zhì)量比計算、化學(xué)反應(yīng)分析。

-關(guān)鍵詞：確定化學(xué)式、質(zhì)量比、化學(xué)反應(yīng)、化合價應(yīng)用。

-重點(diǎn)句：通過化合價原則，可以推導(dǎo)出化合物的化學(xué)式，并用于化學(xué)反應(yīng)的定量分析。

板書設(shè)計：

1.化學(xué)式的書寫規(guī)則

-金屬→非金屬

-正→左，負(fù)→右

-原子個數(shù)！

2.化合價概念與規(guī)律

-定義：元素結(jié)合能力

-正負(fù)價和=0

-常見元素化合價

3.化學(xué)式的確定與化合價應(yīng)用

-化合價→化學(xué)式

-質(zhì)量比計算

-反應(yīng)分析

板書設(shè)計簡潔明了，突出重點(diǎn)，有助于學(xué)生理解和記憶化學(xué)式與化合價的知識點(diǎn)，以及它們在化學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用中的重要性。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的創(chuàng)新應(yīng)用：通過設(shè)計有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如硫酸銅與鐵反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握化學(xué)式與化合價的應(yīng)用。

2.信息技術(shù)手段的巧妙融合：利用多媒體課件、教學(xué)APP等信息化資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂趣味性和互動性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在小組討論活動中，部分學(xué)生參與度不高，個別學(xué)生存在依賴心理，未能充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。

2.教學(xué)方法方面：在課堂講解中，部分學(xué)生對化學(xué)式的書寫規(guī)則和化合價的概念理解不夠深入，需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法和策略。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)組織方面的問題，今后將加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，提高小組討論的實(shí)效性，確保每個學(xué)生都能積極參與，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。

2.針對教學(xué)方法方面的問題，將嘗試采用更多的實(shí)例分析和啟發(fā)式教學(xué)，幫助學(xué)生更深入地理解和掌握化學(xué)式的書寫規(guī)則和化合價的概念。

3.針對學(xué)生的個體差異，將采用個性化輔導(dǎo)和分層教學(xué)，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，提供有針對性的指導(dǎo)和支持。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-填空題：填寫化學(xué)式與化合價的相關(guān)概念，如金屬元素在前，非金屬元素在后，化合價代數(shù)和為零等。

-選擇題：判斷化學(xué)式的正確性，分析化合價的規(guī)律，如碳、硅、氧、氟等元素的化合價。

-應(yīng)用題：根據(jù)化合價原則，寫出給定化合物的化學(xué)式，如