2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元 碳和碳的氧化物 課題2 二氧化碳制取的研究教學(xué)設(shè)計(jì)4（新版）新人教版

2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的氧化物課題2二氧化碳制取的研究教學(xué)設(shè)計(jì)4（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的氧化物，課題2《二氧化碳制取的研究教學(xué)設(shè)計(jì)4（新版）新人教版》主要包括以下內(nèi)容：探討實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的原理及方法，介紹實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的常用裝置，講解制取過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)操作步驟及安全注意事項(xiàng)。通過(guò)對(duì)碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生掌握二氧化碳的制取方法，理解化學(xué)反應(yīng)原理，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，結(jié)合課本中的思考與練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)二氧化碳制取的理解和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了化學(xué)反應(yīng)的基本原理，理解了實(shí)驗(yàn)室安全操作的基本要求，并熟悉了碳及其化合物的基本性質(zhì)。

2.學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作充滿興趣，具備一定的觀察和動(dòng)手能力，但個(gè)別學(xué)生在細(xì)致操作和數(shù)據(jù)分析方面可能存在一定難度。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長(zhǎng)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動(dòng)手實(shí)踐。

3.在學(xué)習(xí)制取二氧化碳的過(guò)程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置的精確控制，對(duì)反應(yīng)條件的理解，以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確記錄和分析。特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象的判斷和處理，需要學(xué)生具備較高的思維能力和問(wèn)題解決能力。教學(xué)資源1.硬件資源：實(shí)驗(yàn)室、二氧化碳制取裝置、稀鹽酸、碳酸鈣、試管、燒杯、漏斗、氣球等實(shí)驗(yàn)器材。

2.軟件資源：化學(xué)教學(xué)軟件、多媒體演示文稿、實(shí)驗(yàn)操作視頻、安全教育資料。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、教室多媒體設(shè)備。

4.信息化資源：數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)、虛擬實(shí)驗(yàn)室模擬軟件。

5.教學(xué)手段：講授、實(shí)驗(yàn)演示、小組合作實(shí)驗(yàn)、互動(dòng)提問(wèn)、實(shí)時(shí)反饋、課后在線討論。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布關(guān)于二氧化碳制取預(yù)習(xí)的PPT和視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞二氧化碳的制取原理和實(shí)驗(yàn)操作，設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“二氧化碳是如何產(chǎn)生的？”“實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意哪些安全事項(xiàng)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)系統(tǒng)跟蹤和學(xué)生的反饋，了解預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生對(duì)制取原理和實(shí)驗(yàn)步驟有初步了解。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，觀看視頻，閱讀PPT，了解二氧化碳制取的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，并記錄疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：通過(guò)教學(xué)管理系統(tǒng)提交預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸制取二氧化碳的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的實(shí)驗(yàn)視頻，展示二氧化碳制取的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解二氧化碳的制取原理、實(shí)驗(yàn)步驟和安全注意事項(xiàng)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自制取二氧化碳，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

解答疑問(wèn)：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，思考二氧化碳制取的原理和實(shí)驗(yàn)步驟。

參與課堂活動(dòng)：在小組內(nèi)合作完成實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

提問(wèn)與討論：對(duì)實(shí)驗(yàn)中的疑問(wèn)進(jìn)行提問(wèn)，與小組成員討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解二氧化碳制取的理論知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握制取技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)二氧化碳制取原理的理解，掌握實(shí)驗(yàn)操作技能。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。

增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的思考題和練習(xí)題，鞏固制取二氧化碳的知識(shí)。

提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)的化學(xué)書(shū)籍和在線資源，以供深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)一步探索二氧化碳的用途和性質(zhì)。

反思總結(jié)：反思自己在實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果，提出改進(jìn)方法。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過(guò)反思，提升自我認(rèn)知。

-作用與目的：

鞏固二氧化碳制取的知識(shí)點(diǎn)，加深理解。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的知識(shí)廣度和深度。

通過(guò)反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書(shū)籍：《化學(xué)實(shí)驗(yàn)技巧與儀器操作》、《碳化學(xué)與生活》等，這些書(shū)籍中包含了詳細(xì)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技巧、碳及其化合物在生活中的應(yīng)用等內(nèi)容，有助于學(xué)生更深入地理解二氧化碳的制取和碳的化學(xué)性質(zhì)。

-科普文章：關(guān)于二氧化碳的循環(huán)、溫室效應(yīng)等環(huán)境問(wèn)題的科普文章，幫助學(xué)生了解二氧化碳在自然界中的作用以及人類活動(dòng)對(duì)其影響。

-視頻資料：有關(guān)二氧化碳制取實(shí)驗(yàn)、碳循環(huán)的紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)材料加深學(xué)生對(duì)二氧化碳相關(guān)知識(shí)的理解。

-實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)：提供更詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟和安全指南，以便學(xué)生在家長(zhǎng)或老師的指導(dǎo)下進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀拓展書(shū)籍，了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)中可能遇到的常見(jiàn)問(wèn)題及其解決方法，同時(shí)學(xué)習(xí)碳及其化合物在其他領(lǐng)域的應(yīng)用。

-閱讀科普文章，了解二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-觀看視頻資料，將理論知識(shí)與實(shí)際現(xiàn)象相結(jié)合，增強(qiáng)對(duì)二氧化碳性質(zhì)的理解。

-嘗試在家庭條件下，按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的二氧化碳制取實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，并加深對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解。

-結(jié)合課堂所學(xué)，思考二氧化碳的制取和應(yīng)用在生活中的具體案例，例如碳酸飲料的制作、植物的光合作用等。

-組織小型的研究小組，探討二氧化碳在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如工業(yè)、醫(yī)療、環(huán)境保護(hù)等，并撰寫(xiě)簡(jiǎn)短的研究報(bào)告。重點(diǎn)題型整理1.題型一：實(shí)驗(yàn)操作題

-題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法及操作步驟。

-答案：實(shí)驗(yàn)室中常用碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳。具體操作步驟如下：

a.將適量碳酸鈣放入試管中。

b.慢慢加入稀鹽酸，觀察產(chǎn)生的氣體。

c.用導(dǎo)氣管將氣體導(dǎo)入氣球或集氣瓶中。

d.收集滿氣體后，取出導(dǎo)氣管，蓋緊集氣瓶蓋。

2.題型二：現(xiàn)象解釋題

-題目：在二氧化碳制取實(shí)驗(yàn)中，為什么氣球會(huì)鼓起來(lái)？

-答案：氣球鼓起來(lái)是因?yàn)槎趸細(xì)怏w被收集在氣球中。當(dāng)碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)時(shí)，產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w由于密度大于空氣，會(huì)向上升起，將氣球中的空氣排出，從而使氣球鼓起。

3.題型三：數(shù)據(jù)計(jì)算題

-題目：假設(shè)實(shí)驗(yàn)室制取了2.5L的二氧化碳?xì)怏w，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下（0℃，1atm），計(jì)算所制取二氧化碳的摩爾數(shù)。

-答案：根據(jù)理想氣體狀態(tài)方程PV=nRT（其中R=0.0821L·atm/mol·K），將已知數(shù)據(jù)代入計(jì)算：

n=PV/RT

n=(1atm×2.5L)/(0.0821L·atm/mol·K×273K)

n≈0.106mol

所制取二氧化碳的摩爾數(shù)約為0.106mol。

4.題型四：實(shí)驗(yàn)安全題

-題目：在二氧化碳制取實(shí)驗(yàn)中，為什么需要注意安全？

-答案：二氧化碳制取實(shí)驗(yàn)中需要注意安全，因?yàn)椋?/p>

a.稀鹽酸具有腐蝕性，操作時(shí)需小心，避免皮膚和眼睛接觸。

b.二氧化碳?xì)怏w不支持呼吸，高濃度時(shí)可能導(dǎo)致窒息。

c.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)避免氣體泄漏，以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)室環(huán)境。

5.題型五：應(yīng)用題

-題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明二氧化碳在生活中的應(yīng)用。

-答案：二氧化碳在生活中的應(yīng)用非常廣泛，例如：

a.作為碳酸飲料的氣泡，如汽水、蘇打水等。

b.植物的光合作用中，二氧化碳是重要的原料。

c.滅火器中，二氧化碳用于撲滅火災(zāi)，尤其是電器火災(zāi)。

d.醫(yī)療上，二氧化碳可用于人工呼吸機(jī)的氣體供應(yīng)。

e.食品保鮮，二氧化碳可用于食品包裝內(nèi)，抑制細(xì)菌生長(zhǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成二氧化碳制取的教學(xué)之后，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思，并識(shí)別了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的參與度不高，這可能是由于預(yù)習(xí)任務(wù)缺乏趣味性或難度較大。為了提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些有趣的實(shí)驗(yàn)視頻和相關(guān)的科普文章，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

其次，在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作步驟的理解不夠深入，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些實(shí)驗(yàn)操作的示范視頻，并在實(shí)驗(yàn)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的操作指導(dǎo)。

另外，我還注意到部分學(xué)生在課后作業(yè)的完成上存在困難，這可能是由于作業(yè)難度較高或?qū)W生缺乏有效的復(fù)習(xí)方法。為了幫助學(xué)生更好地鞏固課堂所學(xué)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中提供一些作業(yè)輔導(dǎo)資源，并在課堂上增加一些復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。內(nèi)容邏