古詩詞誦讀2《送元二使安西》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

古詩詞誦讀2《送元二使安西》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文六年級下冊第六單元中的古詩詞《送元二使安西》。這首詩是唐代詩人王維創(chuàng)作的一首送別詩，表達了詩人對友人元二的深情厚誼和不舍之情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了古詩詞的基礎(chǔ)知識，如詩的分類、詩的結(jié)構(gòu)、詩的意境等。通過學(xué)習(xí)《送元二使安西》，學(xué)生可以加深對古詩詞的理解，同時也可以通過這首詩學(xué)習(xí)到詩人王維的送別詩風(fēng)格和情感表達方式。此外，學(xué)生還可以通過這首詩了解唐代的歷史背景和文化特點，豐富自己的文化素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《送元二使安西》，學(xué)生能夠理解并運用詩歌中的語言，提升自己的語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析詩歌中的意象和情感，學(xué)生能夠發(fā)展自己的思維能力，提高對文學(xué)作品的審美和鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)王維的送別詩，學(xué)生能夠了解唐代的歷史背景和文化特點，增強對傳統(tǒng)文化的理解和傳承。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞《送元二使安西》的美麗意境和情感表達，學(xué)生能夠提高自己的審美鑒賞能力，激發(fā)自己的創(chuàng)造潛能。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為六年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)和閱讀理解能力。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了古詩詞的基礎(chǔ)知識，如詩的分類、詩的結(jié)構(gòu)、詩的意境等。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)能夠理解并鑒賞一些簡單的古詩詞，具有一定的審美和鑒賞能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生已經(jīng)對傳統(tǒng)文化有一定的了解和興趣，希望能夠進一步學(xué)習(xí)和傳承。

在行為習(xí)慣方面，六年級的學(xué)生已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認真聽講、積極發(fā)言、認真完成作業(yè)等。這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

然而，在課程學(xué)習(xí)方面，六年級的學(xué)生可能存在一些困難。首先，學(xué)生可能對古詩詞的理解和鑒賞能力有限，需要教師進行引導(dǎo)和講解。其次，學(xué)生可能對唐代的歷史背景和文化特點不夠了解，需要教師進行補充和解釋。最后，學(xué)生可能對王維的送別詩風(fēng)格和情感表達方式不夠熟悉，需要教師進行講解和分析。

針對以上學(xué)情，教師需要在教學(xué)中注重引導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生理解古詩詞的意境和情感，同時補充和解釋唐代的歷史背景和文化特點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化。同時，教師也需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保每個學(xué)生都能夠跟上課程進度。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法為主，通過講解《送元二使安西》的內(nèi)容、背景和情感，幫助學(xué)生理解詩歌的意境和情感。同時，采用討論法，鼓勵學(xué)生分享自己對詩歌的理解和感受，促進學(xué)生的思維發(fā)展和提升。

2.教學(xué)活動：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演詩人王維和友人元二，通過模擬送別的場景，讓學(xué)生深入理解詩歌中的情感和意境。

（2）實驗：教師提供一些唐代的文物和圖片，讓學(xué)生通過觀察和分析，了解唐代的歷史背景和文化特點。

（3）游戲：設(shè)計一些與詩歌相關(guān)的游戲，如詩歌接龍、詩歌填空等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作與《送元二使安西》相關(guān)的PPT，展示詩歌的原文、作者簡介、背景介紹等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詩歌。

（2）視頻：播放一些關(guān)于唐代歷史和文化特點的視頻，讓學(xué)生通過視覺和聽覺的方式，更深入地了解唐代的歷史背景和文化特點。

（3）在線工具：使用在線詞典和翻譯工具，幫助學(xué)生理解和翻譯詩歌中的生僻字和古文詞匯。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《送元二使安西》的內(nèi)容、背景和情感，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古詩詞的基礎(chǔ)知識和王維的送別詩風(fēng)格。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《送元二使安西》的背景和情感，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過介紹王維的生平和唐代的歷史背景，引出《送元二使安西》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解《送元二使安西》的詩歌內(nèi)容和情感，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握古詩詞的理解和鑒賞技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，理解詩歌內(nèi)容和情感。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗古詩詞的理解和鑒賞技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解《送元二使安西》的詩歌內(nèi)容和情感。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握古詩詞的理解和鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《送元二使安西》的詩歌內(nèi)容和情感，掌握古詩詞的理解和鑒賞技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《送元二使安西》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《送元二使安西》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《送元二使安西》的詩歌內(nèi)容和情感，掌握古詩詞的理解和鑒賞技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能

2.過程與方法

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠積極參與課堂討論和實踐活動，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自己的團隊合作意識和溝通能力。同時，學(xué)生能夠自主完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

3.情感態(tài)度與價值觀

在學(xué)習(xí)《送元二使安西》的過程中，學(xué)生能夠深刻體會到詩人王維對友人元二的深情厚誼和不舍之情，對友情有了更深的理解和認識。同時，學(xué)生能夠?qū)μ拼臍v史背景和文化特點有更深入的了解，增強了對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承。

4.創(chuàng)新與實踐

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠積極思考問題，提出自己的觀點和想法，通過實踐活動，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和實踐能力。同時，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識和技能運用到實際生活中，解決實際問題，培養(yǎng)了自己的實際應(yīng)用能力。

5.綜合與運用

在學(xué)習(xí)《送元二使安西》的過程中，學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)的古詩詞知識和技能，對其他古詩詞進行有效的理解和鑒賞。同時，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的歷史背景和文化特點與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)了自己的綜合運用能力。

6.評價與反思

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠通過教師的反饋和指導(dǎo)，對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行評價和反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。同時，學(xué)生能夠通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，評價和反思他人的學(xué)習(xí)過程和成果，培養(yǎng)了自己的評價和反思能力。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)

1.知識與技能

2.過程與方法

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠積極參與課堂討論和實踐活動，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自己的團隊合作意識和溝通能力。同時，學(xué)生能夠自主完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

3.情感態(tài)度與價值觀

在學(xué)習(xí)《送元二使安西》的過程中，學(xué)生能夠深刻體會到詩人王維對友人元二的深情厚誼和不舍之情，對友情有了更深的理解和認識。同時，學(xué)生能夠?qū)μ拼臍v史背景和文化特點有更深入的了解，增強了對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承。

當(dāng)堂檢測

1.選擇題

（1）《送元二使安西》的作者是（）。

A.王之渙

B.王維

C.王安石

D.王勃

（2）下列哪一項不是唐代的歷史背景？（）

A.貞觀之治

B.武則天稱帝

C.安史之亂

D.宋朝建立

（3）下列哪一項不是古詩詞的基礎(chǔ)知識？（）

A.詩的分類

B.詩的結(jié)構(gòu)

C.詩的意境

D.詩的韻律

2.填空題

（1）《送元二使安西》的作者是唐代詩人王維，詩中表達了詩人對友人元二的深情厚誼和不舍之情。

（2）唐代是中國歷史上一個非常重要的時期，出現(xiàn)了許多著名的詩人和文學(xué)作品。

（3）古詩詞是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，通過學(xué)習(xí)古詩詞，我們可以更好地了解中國的歷史和文化。

3.簡答題

（1）請簡要介紹一下唐代的歷史背景。

（2）請簡要介紹一下古詩詞的基礎(chǔ)知識。

（3）請簡要介紹一下詩人王維的送別詩風(fēng)格。

4.實踐題

請學(xué)生運用所學(xué)知識和技能，對其他古詩詞進行有效的理解和鑒賞?？梢赃x擇一首古詩詞，寫出自己對這首詩的理解和鑒賞。八、板書設(shè)計1.知識點

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚，重點突出，便于學(xué)生理解和記憶。以下是一些重點知識點：

-《送元二使安西》的作者是王維。

-唐代的歷史背景，如貞觀之治、安史之亂等。

-古詩詞的基礎(chǔ)知識，如詩的分類、詩的結(jié)構(gòu)、詩的意境等。

-詩人王維的送別詩風(fēng)格。

2.詞、句

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，同時具有一定的藝術(shù)性和趣味性。以下是一些關(guān)鍵詞和句：

-“送別詩”表達了詩人對友人深厚的情感。

-“深