八年級(jí)語文下冊(cè) 第四單元 第13課《最后一次講演》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

八年級(jí)語文下冊(cè)第四單元第13課《最后一次講演》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級(jí)語文下冊(cè)第四單元第13課《最后一次講演》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課程基本信息1.課程名稱：新人教版八年級(jí)語文下冊(cè)第四單元第13課《最后一次講演》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2022年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過朗讀、默讀、復(fù)述等方式，提升學(xué)生理解和運(yùn)用課文語言的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合文本信息的能力，發(fā)展邏輯思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生了解相關(guān)的歷史文化背景，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)于文章的閱讀和理解有一定的能力。但是，對(duì)于歷史背景和文化內(nèi)涵的理解可能還不夠深入。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生了解課文所涉及的歷史背景和文化內(nèi)涵，以增強(qiáng)他們的文化素養(yǎng)。

同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在對(duì)文本理解不夠深入，分析能力有待提高的問題。因此，在教學(xué)過程中，需要通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，提高他們的分析能力。

此外，學(xué)生可能對(duì)課文的表達(dá)技巧和修辭手法有一定的了解，但運(yùn)用到實(shí)際寫作中可能還不夠熟練。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和欣賞課文的表達(dá)技巧和修辭手法，并嘗試運(yùn)用到自己的寫作中，以提高他們的寫作能力。

對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，《最后一次講演》，學(xué)生可能對(duì)演講稿的格式和特點(diǎn)有一定的了解，但對(duì)于如何寫好一篇演講稿可能還不夠清楚。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生分析和欣賞課文的演講稿的特點(diǎn)，并嘗試自己動(dòng)手寫一篇演講稿，以提高他們的寫作和表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《最后一次講演》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集與課文相關(guān)的歷史背景、文化內(nèi)涵的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞課文。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室布置成適合分組討論和互動(dòng)的環(huán)境，以便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《最后一次講演》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道演講稿是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于演講稿的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受演講稿的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹演講稿的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.演講稿基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解演講稿的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解演講稿的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹演講稿的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.演講稿案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解演講稿的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的演講稿案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解演講稿的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用演講稿解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論演講稿的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與演講稿相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)演講稿的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)演講稿的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括演講稿的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)演講稿在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用演講稿。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于演講稿的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理《最后一次講演》是八年級(jí)語文下冊(cè)第四單元的第13課，主要內(nèi)容是孫中山先生在最后一次公開場(chǎng)合上的演講。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

1.孫中山先生的生平和貢獻(xiàn)：了解孫中山先生的生平背景，他在中國(guó)歷史上的地位和貢獻(xiàn)，以及他對(duì)中國(guó)民主革命所做出的努力。

2.演講稿的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)：通過分析課文，了解演講稿的特點(diǎn)，包括主題明確、觀點(diǎn)鮮明、語言生動(dòng)等。同時(shí)，學(xué)習(xí)演講稿的結(jié)構(gòu)，包括開篇、主體和結(jié)尾等部分。

3.演講稿的表達(dá)技巧和修辭手法：通過分析課文，學(xué)習(xí)演講稿的表達(dá)技巧和修辭手法，如比喻、排比、對(duì)比等，以及如何運(yùn)用這些手法來增強(qiáng)說服力和感染力。

4.演講稿的語言風(fēng)格：通過分析課文，了解孫中山先生的演講稿的語言風(fēng)格，包括簡(jiǎn)潔明了、通俗易懂、富有感染力等。

5.演講稿的寫作技巧：學(xué)習(xí)如何寫好一篇演講稿，包括確定主題、組織材料、合理安排結(jié)構(gòu)、運(yùn)用表達(dá)技巧等。

6.演講稿的實(shí)際應(yīng)用：了解演講稿在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如在學(xué)校演講比賽、社團(tuán)活動(dòng)、工作總結(jié)等場(chǎng)合中的應(yīng)用。反思改進(jìn)措施特色與創(chuàng)新：

1.課堂互動(dòng)：我在教學(xué)中注重課堂互動(dòng)，通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度，使課堂氛圍更加活躍。

2.案例分析：我選擇了幾個(gè)典型的演講稿案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生能夠更好地理解演講稿的特性和重要性，并能夠應(yīng)用到實(shí)際中。

3.小組討論：我讓學(xué)生分組討論演講稿的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

存在主要問題：

1.課堂參與度不均：在課堂互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度較低，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)演講稿的興趣不夠或者缺乏自信。

2.學(xué)生分析能力有待提高：在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于分析演講稿的特性和重要性還不夠熟練，需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的分析能力。

3.小組討論效果不一：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)不同小組的討論效果存在差異，有些小組的討論較為深入，而有些小組則較為表面。

改進(jìn)措施：

1.提高學(xué)生興趣：我將嘗試更多的教學(xué)方法，如引入相關(guān)的實(shí)際案例、邀請(qǐng)演講嘉賓等，以提高學(xué)生對(duì)演講稿的興趣和參與度。

2.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)分析：我將通過提問、引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生掌握分析演講稿的方法和技巧，提高他們的分析能力。

3.加強(qiáng)小組討論指導(dǎo)：我將對(duì)小組討論進(jìn)行更具體的指導(dǎo)，包括討論問題的設(shè)定、討論流程的安排等，以確保每個(gè)小組都能夠進(jìn)行深入的討論。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀孫中山先生的其他演講稿，如《三民主義》、《建國(guó)方略》等，以深入了解孫中山先生的思想和貢獻(xiàn)。

-視頻資源：為學(xué)生提供一些關(guān)于孫中山先生的紀(jì)錄片或歷史資料視頻，讓學(xué)生通過視覺影像更直觀地了解孫中山先生的生平和影響。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)深入了解孫中山先生的思想和貢獻(xiàn)。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-要求學(xué)生在課后撰寫一篇關(guān)于孫中山先生的演講稿的讀后感或觀后感，字?jǐn)?shù)不限，以表達(dá)自己對(duì)孫中山先生的認(rèn)識(shí)和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與相關(guān)的學(xué)術(shù)討論或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參加歷史學(xué)術(shù)研討會(huì)、參觀歷史博物館等，以拓寬視野，提高自己的綜合素質(zhì)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《最后一次講演》這篇課文，了解了孫中山先生的生平背景、演講稿的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，以及演講稿的表達(dá)技巧和修辭手法。同時(shí)，我們還通過案例分析和小組討論，深入理解了演講稿的重要性和應(yīng)用。以下是對(duì)本節(jié)課的總結(jié)：

1.孫中山先生的生平和貢獻(xiàn)：孫中山先生是中國(guó)民主革命的先驅(qū)，他領(lǐng)導(dǎo)了多次反清起義，推動(dòng)了中國(guó)的民主進(jìn)程。他的思想和貢獻(xiàn)對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2.演講稿的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)：演講稿是一種具有強(qiáng)烈說服力和感染力的文體，它包括開篇、主體和結(jié)尾三個(gè)部分。開篇提出主題，主體展開論述，結(jié)尾總結(jié)全文。

3.演講稿的表達(dá)技巧和修辭手法：演講稿中運(yùn)用了多種表達(dá)技巧和修辭手法，如比喻、排比、對(duì)比等，這些手法可以增強(qiáng)演講稿的感染力和說服力。

4.