大班完整故事課程設(shè)計

大班完整故事課程設(shè)計一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解并復(fù)述故事的主要情節(jié)，掌握故事中的關(guān)鍵信息。

2.學(xué)生能夠認(rèn)識并運(yùn)用故事中出現(xiàn)的新詞匯，提升詞匯量。

3.學(xué)生能夠分析故事中的人物性格特點，理解故事的寓意。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生通過參與故事討論和角色扮演，提高表達(dá)、溝通與合作能力。

2.學(xué)生在閱讀和講述故事的過程中，培養(yǎng)良好的語感和朗讀技巧。

3.學(xué)生學(xué)會運(yùn)用想象力，創(chuàng)作屬于自己的故事，發(fā)展創(chuàng)新思維。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生通過故事學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對文學(xué)作品的興趣，樹立正確的審美觀。

2.學(xué)生在故事中感受真善美，培養(yǎng)善良、樂觀、積極的品質(zhì)。

3.學(xué)生學(xué)會尊重他人，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神，形成良好的人際關(guān)系。

課程性質(zhì)：本課程為語文課程，旨在通過故事教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。

學(xué)生特點：大班學(xué)生具有一定的認(rèn)知能力和表達(dá)能力，對故事情節(jié)感興趣，喜歡參與活動。

教學(xué)要求：教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，創(chuàng)設(shè)有趣的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，使學(xué)生在課程中充分展示自己，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)成果。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程選取《大班語文》教材中“完整故事”單元，結(jié)合課程目標(biāo)，組織以下教學(xué)內(nèi)容：

1.故事文本學(xué)習(xí)：選取富有教育意義和趣味性的故事，如《小豬快跑》、《猴子撈月》等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)故事文本，理解情節(jié)，掌握關(guān)鍵信息。

2.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)故事中出現(xiàn)的新詞匯，如“勇敢、智慧、合作”等，幫助學(xué)生豐富詞匯量，提高語言表達(dá)能力。

3.人物分析：分析故事中的人物性格特點，如勇敢的小豬、聰明的猴子等，讓學(xué)生理解人物行為，感悟故事寓意。

4.語言表達(dá)：通過故事討論、角色扮演等形式，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的語感和朗讀技巧。

5.寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生運(yùn)用想象力，創(chuàng)作屬于自己的故事，鍛煉創(chuàng)新思維和寫作能力。

教學(xué)內(nèi)容安排和進(jìn)度：

第一課時：學(xué)習(xí)故事《小豬快跑》，理解情節(jié)，分析人物特點，學(xué)習(xí)新詞匯。

第二課時：學(xué)習(xí)故事《猴子撈月》，討論故事寓意，進(jìn)行角色扮演，提高表達(dá)能力。

第三課時：總結(jié)故事學(xué)習(xí)，進(jìn)行寫作練習(xí)，創(chuàng)作自己的故事。

教材章節(jié)：《大班語文》第三單元“完整故事”。

教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)性：所選故事內(nèi)容富有教育意義，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于實現(xiàn)課程目標(biāo)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、教學(xué)方法

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，本課程將采用以下多樣化的教學(xué)方法：

1.講授法：教師以生動形象的語言講述故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)和人物特點，同時講解新詞匯和語言表達(dá)技巧。通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，使其在聽講過程中積極參與。

2.討論法：在學(xué)習(xí)故事后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對故事情節(jié)、人物和寓意的看法。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，學(xué)會傾聽和尊重他人意見，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。

3.案例分析法：選擇具有代表性的故事案例，引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物性格、情節(jié)設(shè)置和寓意。通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的問題分析能力和思辨能力。

4.角色扮演法：組織學(xué)生進(jìn)行故事角色扮演，讓學(xué)生在扮演過程中體驗人物情感，提高表達(dá)和溝通能力。同時，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。

5.實驗法：在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的故事。在此過程中，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)，讓學(xué)生在實踐中掌握寫作技巧，提高寫作能力。

6.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)富有情境的教學(xué)氛圍，如通過圖片、音樂、道具等輔助手段，讓學(xué)生在具體情境中感受故事氛圍，提高學(xué)習(xí)效果。

7.互動式教學(xué)法：教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間開展互動，如問答、競賽、游戲等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂活力。

教學(xué)方法實施策略：

1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，靈活選用和組合教學(xué)方法。

2.注重學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂上發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

3.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂互動性。

4.教師在教學(xué)中不斷觀察和評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)目標(biāo)的有效實現(xiàn)。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，本課程將采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)評估：

-課堂參與度：評估學(xué)生在課堂討論、問答、角色扮演等環(huán)節(jié)的積極參與程度，鼓勵學(xué)生主動發(fā)言，表達(dá)自己的觀點。

-課堂紀(jì)律：觀察學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)，如遵守紀(jì)律、尊重他人、團(tuán)隊合作等，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

-課后閱讀：鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)故事，了解學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。

2.作業(yè)評估：

-故事復(fù)述：學(xué)生需按要求復(fù)述所學(xué)故事，評估其對故事情節(jié)的理解和記憶。

-寫作練習(xí)：評估學(xué)生創(chuàng)作的故事，關(guān)注其創(chuàng)意、語言表達(dá)和結(jié)構(gòu)組織等方面，以提高學(xué)生的寫作能力。

-詞匯運(yùn)用：通過填空、造句等形式，評估學(xué)生對新詞匯的掌握和運(yùn)用。

3.考試評估：

-期中考試：采用閉卷形式，包括選擇題、填空題、簡答題等，全面考察學(xué)生對故事情節(jié)、人物、寓意的理解和掌握。

-期末考試：采用開卷形式，重點評估學(xué)生在整個學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中對所學(xué)知識的運(yùn)用和創(chuàng)新能力。

評估原則：

1.客觀公正：評估標(biāo)準(zhǔn)明確，保證評估過程的公正性，避免主觀偏見。

2.全面多樣：采用多種評估方式，關(guān)注學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面的綜合表現(xiàn)。

3.反饋指導(dǎo)：及時向?qū)W生反饋評估結(jié)果，指出其優(yōu)點和不足，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)改進(jìn)。

4.動態(tài)調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和教學(xué)效果，動態(tài)調(diào)整評估方式和標(biāo)準(zhǔn)，確保評估的科學(xué)性和有效性。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)任務(wù)在有限時間內(nèi)順利完成，同時考慮學(xué)生的實際情況和需求，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：

-第一周：學(xué)習(xí)《小豬快跑》故事，進(jìn)行故事復(fù)述和詞匯學(xué)習(xí)。

-第二周：學(xué)習(xí)《猴子撈月》故事，開展角色扮演和討論活動。

-第三周：總結(jié)故事學(xué)習(xí)，進(jìn)行寫作練習(xí)，創(chuàng)作自己的故事。

-第四周：進(jìn)行期中考試，檢驗學(xué)生對故事情節(jié)和人物的理解。

-第五周至第七周：學(xué)習(xí)其他相關(guān)故事，鞏固所學(xué)知識，提高表達(dá)能力。

-第八周：進(jìn)行期末考試，評估學(xué)生的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)時間：

-每周2課時，共計16課時。

-課時安排在學(xué)生精力充沛的時段，如上午第二節(jié)課。

-考試時間安排在學(xué)期的中間和結(jié)束時，以便學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行復(fù)習(xí)。

3.教學(xué)地點：

-教學(xué)活動主要在教室進(jìn)行，保證良好的教學(xué)環(huán)境。

-需要時，可利用學(xué)校多功能廳或戶外場地進(jìn)行角色扮演和情境教學(xué)。

教學(xué)安排考慮因素：

1.學(xué)生作息時間：教學(xué)時間安