三年級(jí)音樂上冊(cè)教案(花城版)

勝利小學(xué)定子丘分部

三

年

級(jí)

音

樂

上

冊(cè)

備

課

2014年9月

三年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)工作計(jì)劃

—＞學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的音樂課教學(xué)工作。經(jīng)過兩年的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)

音樂有了一定的認(rèn)識(shí)并有了自己的見解，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是學(xué)生比較

注重隨范唱學(xué)唱歌曲，忽略了對(duì)音樂知識(shí)和演唱方法的學(xué)習(xí)。

由于三年級(jí)是音樂學(xué)習(xí)的過渡時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)是非常重要的，因此，

本學(xué)期必須要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)和教師的指導(dǎo)下，努力提高

學(xué)生對(duì)音樂的感悟，提高學(xué)生的識(shí)譜能力、用正確的歌唱方法富有感情的演唱歌

曲的能力，提高學(xué)生的音樂知識(shí)和演唱水平，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培

養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的感情。

二、教材分析（基本內(nèi)容、重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)）

花城出版社第5冊(cè)三年級(jí)音樂教材共有八課（《愛我老師，愛我學(xué)?！贰ⅰ讹L(fēng)

鈴響啦》、《聽音樂看跳舞》、《唱游》、《動(dòng)物世界五》、《環(huán)球音樂探寶-------初

行歐洲》、《多彩的鄉(xiāng)音一》、《小歌舞劇》）。

歌曲16首：《我們愛老師》、《我們的學(xué)校亞克西》、《風(fēng)鈴》、《頑皮的杜鵑》、

《金孔雀輕輕跳》、《踢穰子》、《左手和右手》、《蝸牛與黃鵬鳥》、《在橋上》、《法

國古老歌曲》、《再見吧，朋友》、《倫敦橋》、《歡慶新年》、《捕魚歌》、《勇敢的鄂

倫春》、《孫悟空打妖精》。其他為欣賞內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

教唱課%對(duì)音樂知識(shí)和演唱方法的學(xué)習(xí)，對(duì)歌曲情感的體驗(yàn)、風(fēng)格的把握；

在欣賞課中對(duì)樂曲的領(lǐng)悟能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生對(duì)歌曲的音準(zhǔn)和節(jié)奏的把握。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）、知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、能用優(yōu)美的歌聲獨(dú)立演唱本冊(cè)歌曲。

2、感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和音樂旋律有相同和不同并能自編動(dòng)作與同學(xué)

全作進(jìn)行表演。

3、感知音樂中的樂句、四拍子節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律、音樂的漸弱和漸慢，認(rèn)識(shí)

“rit.”漸慢記號(hào)；認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)和漸弱記號(hào)。

4、鞏固X、XX,XXXX三種節(jié)奏。

5、建立“我的小音庫”，認(rèn)識(shí)和唱準(zhǔn)“1”、“2”、“3我“5”、"6”五個(gè)唱名。

6、培養(yǎng)學(xué)生音樂和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)能力。

（二）、思想情感目標(biāo)：

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛師愛校教育，要求學(xué)生在教師節(jié)即將來臨之際，以實(shí)際行動(dòng)

為學(xué)校做一件好事，為老師獻(xiàn)一份愛心。

2、學(xué)生能熱愛大自然，珍惜大自然中的資源，熱愛祖國山河，保護(hù)祖國環(huán)

境，進(jìn)行環(huán)保教育。

3、培養(yǎng)孩子愛憎分明、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。

4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

5,建立平等的多元文化價(jià)值觀。

三、教學(xué)措施及具體工作計(jì)劃

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為上好每一堂課做充分的準(zhǔn)備工作，并

注意根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來備課。

2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生都能得

到充分發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教唱課中多滲透一些樂理

知識(shí)，讓學(xué)生從不識(shí)譜到能識(shí)譜。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。

最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注

意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。

6、多看、多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)踐，使學(xué)生開闊眼界并從中總結(jié)

經(jīng)驗(yàn)。

三年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度裊

周次授課內(nèi)容備注周次授課內(nèi)容備注

1師生互動(dòng)12第六課欣賞《還要睡

第一課《我們愛老師》嗎？》學(xué)唱《在橋上》

學(xué)唱《法國古老歌曲》

2第一課《我們的學(xué)校亞13第六課欣賞《蘇格蘭

克西》風(fēng)笛曲》歌表演《倫敦

《認(rèn)知二拍子和三拍橋》

子》欣賞小提琴《最后一枝

玫瑰》和歌曲《友誼地

久天長》

3第二課《風(fēng)鈴》14第六課學(xué)唱《歡慶新

《頑皮的小杜鵑》年》

第七課學(xué)唱《捕漁歌》

4第二課綜合創(chuàng)作實(shí)踐15第七課學(xué)唱《勇敢的

活動(dòng)《風(fēng)的常識(shí)與聲音鄂倫春》

的表現(xiàn)》聽賞《騎竹馬》和《竹

馬游戲》

516第八課小歌舞劇《孫

第三課聽賞《四小天

悟空打妖精》

鵝舞曲》、觀賞《四小

天鵝舞》

6國慶節(jié)假期17補(bǔ)充教材

7第三課聽賞大提琴獨(dú)18

補(bǔ)充教材

奏曲《天鵝》、觀賞芭

蕾舞《天鵝之死》

8第三課聽賞和觀賞《女19歌曲復(fù)習(xí)

戰(zhàn)士和炊事班長的舞

蹈、《那不勒斯舞曲》

第四課《唱游》

9第四課《唱游》20歌曲復(fù)習(xí)

第五課欣賞童聲合唱

《我的小雞》和《八只

小鵝》、

10第五課鋼琴曲《貓之步21期末考試

態(tài)舞》、管弦樂曲《吹

口哨的人和狗》；學(xué)唱

《蝸牛和黃鵬鳥》

11

期中復(fù)習(xí)

第一課愛我老師，愛我學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)：

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛師愛校教育，要求學(xué)生在教師節(jié)即將來臨之際,

以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)校做一件好事，為老師獻(xiàn)一份愛心。

二、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》，表達(dá)對(duì)老

師的尊敬和熱愛；感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和音樂旋律的相同和不

同；能獨(dú)立而自信地背唱歌曲，并能自編動(dòng)作與同學(xué)合作進(jìn)行表演。

三、通過歌曲《我們的學(xué)校亞克西》的學(xué)習(xí)，感受新疆歌曲的節(jié)奏風(fēng)

格；學(xué)會(huì)根據(jù)簡單的新疆舞步創(chuàng)編歌曲的動(dòng)作；學(xué)會(huì)自選打擊樂器參

與歌曲的伴奏活動(dòng)。

四、從學(xué)生的生活入手，通過他們對(duì)喊勞動(dòng)號(hào)子中的“嘿喲”和“嘿

喲荷”兩種節(jié)拍的感受，體驗(yàn)和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)以及

他們的強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)重難點(diǎn)：

一、唱準(zhǔn)XXX節(jié)奏和休止符。

二、體驗(yàn)和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)以及他們的強(qiáng)弱規(guī)律。

教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《我們愛老師》

教學(xué)目標(biāo)：

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛師愛校教育，要求學(xué)生在教師節(jié)即將來臨

之際，以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)校做一件好事，為老師獻(xiàn)一份愛心。

二、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》，表達(dá)對(duì)老師的

尊敬和熱愛。

三、感受三拍子歌曲的節(jié)拍和音樂旋律的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體驗(yàn)和表現(xiàn)三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)以及強(qiáng)弱規(guī)律。

教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生唱問好歌。

2、整頓課堂紀(jì)律。

二、新課教學(xué)：

1、將第7頁“動(dòng)腦筋”欄目中的第2、3、4題作為學(xué)業(yè)習(xí)新歌的導(dǎo)

入，讓學(xué)生討論一下自己了解的教師節(jié)的有關(guān)知識(shí)以及打算如何表達(dá)

對(duì)老師的敬意等，并請(qǐng)每位同學(xué)說一句獻(xiàn)給老師的話。

2、在學(xué)唱歌詞前可將歌曲音樂作為背景音樂，讓學(xué)生在聽、做、畫、

想、誦的活動(dòng)過程中聆聽和熟悉歌曲旋律，讓學(xué)生先熟悉歌曲旋律。

如：

(1)聽音樂自由地做三拍子律動(dòng)；

(2)聽音樂即興為老師畫一張教師節(jié)的賀卡或做一朵紅花；

(3)聽音樂完成第三頁“想想”欄目的要求：感受歌曲中音樂的相

同和不同，選擇其中的一幅圖案(第一幅)；

(4)在歌曲的音樂中有感情地朗誦歌詞等。

3、用聽唱法學(xué)唱歌曲：

跟錄音完整聽唱、聽錄音輕聲默唱、聽老師范唱學(xué)生跟唱、分句跟琴

模唱、用暗示聽唱法：老師唱前半句，學(xué)生接后半句，唱熟后交換等

4、學(xué)會(huì)歌曲后在老師的指導(dǎo)下按“強(qiáng)弱弱”的規(guī)律嘗試用跺腳和拍

手、拍腳、拍肩的方法為歌曲伴奏。如：

拍手。XXloxXI……

跺腳X00IX00|……

在模仿的基礎(chǔ)上，再由學(xué)生自編一些拍擊方法為自己的歌聲助興，如

可嘗試將拍手變拍腿或拍肩等。

5、讓學(xué)生自己選擇表演的方法，參與歌曲的演唱和表演。如：演唱、

動(dòng)作表演、節(jié)奏樂器伴奏、畫畫、朗誦歌詞等，充分展示學(xué)生的個(gè)性

特長。

6、開一個(gè)慶祝教師節(jié)聯(lián)歡會(huì)，組織學(xué)生將這首深情歌曲和自制的賀

卡、紅花獻(xiàn)給敬愛的老師們。

三、小結(jié)。

表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。激勵(lì)學(xué)生唱熟本歌，并能背唱。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、學(xué)唱歌曲《我們的學(xué)校亞克西》

二、認(rèn)知二拍和三拍子

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過歌曲《我們的學(xué)校亞克西》的學(xué)習(xí)，感受新疆歌曲的節(jié)奏風(fēng)

格；學(xué)會(huì)根據(jù)簡單的新疆舞步創(chuàng)編歌曲的動(dòng)作；學(xué)會(huì)自選打擊樂器參

與歌曲的伴奏活動(dòng)。

二、從學(xué)生的生活入手，通過他們對(duì)喊勞動(dòng)號(hào)子中的“嘿喲”和“嘿

喲荷”兩種節(jié)拍的感受，體驗(yàn)和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)以及

他們的強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)重難點(diǎn)：

一、唱準(zhǔn)XXX節(jié)奏和休止符。

二、體驗(yàn)和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)以及他們的強(qiáng)弱規(guī)律。

教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生唱問好歌

2、對(duì)學(xué)生提出課堂紀(jì)律要求。

二、歌曲教學(xué)：

1、請(qǐng)學(xué)生夸夸我們的學(xué)校、我們的老師、我們的班級(jí)和我們的

同學(xué)，激發(fā)學(xué)生的愛校、愛師、愛班和愛友之情，再導(dǎo)入新課。

2、先復(fù)習(xí)歌曲《娃哈哈》，讓學(xué)生唱一唱，跳一跳，在老師指導(dǎo)下

感受其節(jié)奏特點(diǎn)：XXX,可以按節(jié)奏拍一拍，可以按節(jié)奏說人名，

如李小紅、王大明等等,也可以按節(jié)奏唱音階，如111、222、3

33.......o

3、請(qǐng)學(xué)生聆聽歌曲《我們的學(xué)校亞克西》，在老師指導(dǎo)下感受其中

“亞克西”這三個(gè)字的節(jié)奏特點(diǎn)為XXX,照上面的方法也按節(jié)奏拍

一拍、說人名、唱音階等，感受兩首歌曲不同的風(fēng)格特點(diǎn)。

4、學(xué)生用聽唱學(xué)歌曲，按以下步驟：

(1)采用聽唱法先跟著歌曲邊做節(jié)拍練習(xí)邊聽熟歌曲：

拍手0XI。XI............

拍腿X0|X0|....

(2)合著歌曲的節(jié)奏邊拍手邊朗讀歌詞，注意義義節(jié)奏要讀準(zhǔn)，休

止符要表現(xiàn)出來。

(3)過渡到教師與學(xué)生做對(duì)接句的演唱：“亞克西”三字無全部由

學(xué)生唱，其它歌詞由老師唱，唱熟后再交換。要求學(xué)生注意唱

準(zhǔn)XXX節(jié)奏和休止符。

5、歌曲學(xué)會(huì)后，將歌曲作為背景音樂，請(qǐng)學(xué)生說說自己了解的新疆

的人文知識(shí)；結(jié)合聽到的歌詞內(nèi)容，畫畫我們的學(xué)校、我們的老師和

我們的學(xué)生；還可以在音樂中讓同學(xué)們互相合作，每人用舊歷紙為自

己折一頂新疆帽。通過對(duì)新疆人文知識(shí)的了解，進(jìn)一步幫助學(xué)生在演

唱歌曲時(shí)正確把握新疆歌曲的風(fēng)格。

6、歌曲熟練掌握后，讓會(huì)跳新疆舞的同學(xué)帶領(lǐng)大家學(xué)一學(xué)教材上

的“基本舞步”，或運(yùn)用在歌曲《娃哈哈》中學(xué)會(huì)的新疆舞的基本動(dòng)

作，邊唱《我們的學(xué)校亞克西》邊表演，讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與。

可以有的跳、有的唱、有的拍節(jié)奏、有的用打擊樂器參與伴奏等等。

也可每種方法分到小組里完成，讓小組同學(xué)進(jìn)行討論、分工和合作。

使每個(gè)小組的同學(xué)在引而不發(fā)表演活動(dòng)任務(wù)具體而明確的基礎(chǔ)上，井

然有序地按小組表演到全班共同合作的過程，完整地進(jìn)行歌曲表演活

動(dòng)，避免討論和合作流于表面形式上的活動(dòng)。

7、按教材第5頁要求自選打擊樂器或自編聲勢(shì)（拍手、拍腿、跺腳、

捻指等）為歌曲伴奏，節(jié)奏型可按課本要求，也可由學(xué)生自己設(shè)計(jì)

三、認(rèn)知二拍和三拍子

1、結(jié)合生活，讓學(xué)生創(chuàng)編二拍子和三拍子的詞語或短句，如：

打夯吆喝聲：嘿喲！嘿喲！小鳥飛:

飛呀！飛呀！

????

劃船吆喝聲：嘿喲嘀！嘿喲嘀！小河水：嘩啦啦！嘩啦

啦！

?OO

?OO

讓學(xué)生邊說邊做律動(dòng)（也可如教材上那樣一重一輕或一重二輕的拍

后），體驗(yàn)語言中的強(qiáng)弱規(guī)律，并在強(qiáng)音上學(xué)習(xí)畫“>”記號(hào)。

2、復(fù)習(xí)一些學(xué)過的二拍子和三拍子的歌曲，通過不同的拍打和律動(dòng)

方式讓學(xué)生進(jìn)一步感受節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

四、小結(jié)歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容及情況。

第二課風(fēng)鈴響啦

教學(xué)目標(biāo):

一、通過歌曲《風(fēng)鈴》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受音樂和自然的關(guān)聯(lián)；進(jìn)一

步鞏固X、XX.XXXX三種節(jié)奏。

二、能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》，表達(dá)對(duì)小動(dòng)

物的喜愛之情；建立“我的小音庫”，認(rèn)識(shí)和唱準(zhǔn)“5”和“3”兩個(gè)

唱名。

三、通過綜合創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)《風(fēng)的常識(shí)的聲音的表現(xiàn)》，能較好地把

大自然中風(fēng)聲的變化用人的聲音藝術(shù)性地表現(xiàn)出來；并能恰當(dāng)?shù)剡x擇

打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級(jí)的風(fēng)力聲響。

教學(xué)重難點(diǎn)：

一、進(jìn)一步鞏固X、XX.XXXX三種節(jié)奏。

二、認(rèn)識(shí)和唱準(zhǔn)“5”和“3”兩個(gè)唱名。

教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件

課時(shí)安排：4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

建立“我的小音庫”（認(rèn)知唱名“sol—5、mi—3一”，感知音名

“G、E”

教學(xué)目標(biāo)：

建立“我的小音庫”，認(rèn)識(shí)和唱準(zhǔn)“5”和“3”兩個(gè)唱名。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)和唱準(zhǔn)“5”和“3”兩個(gè)唱名。

教具準(zhǔn)備：電子琴、鋁板琴

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生唱問好歌

2、對(duì)學(xué)生提出課堂紀(jì)律要求。

二、新課教學(xué)：

1、認(rèn)識(shí)音條。

出示鋁板琴“G、E”兩個(gè)音條，讓學(xué)生看一看，敲一敲，聽一聽，

初步感知音名“G、E”。讓學(xué)生知道：短的音條是以前打手號(hào)唱的

sol音，唱名是“5”、音名叫“G”；長的那音條名字叫“E”，

它發(fā)出的聲音是mi,唱名是“3”。

2、教師敲音條，學(xué)生聽辯后打手號(hào)唱出來。

3、教師敲音條，學(xué)生聽到sol音站起來，聽到mi音就坐下，幫助

學(xué)生建立音高觀念。

4、教師敲出簡單的樂句，學(xué)生打手號(hào)模唱。

5、將學(xué)生分成兩組，每組唱一個(gè)音，聽音條打手號(hào)唱出，如教師兩

個(gè)音條同時(shí)敲，則兩組同時(shí)唱，讓學(xué)生初步感受和聲的美妙效果。

6、認(rèn)識(shí)唱名“5、3”：教師邊唱邊出示寫有唱名“5、3”的卡

片，讓學(xué)生感知“5”發(fā)“sol”音，“3”發(fā)“mi”音，幫助學(xué)生建

立唱名和簡譜之間的關(guān)聯(lián)感。然后教師任意出示卡片，學(xué)生打手號(hào)唱

出唱名。（分成兩大組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組認(rèn)得快，唱得準(zhǔn)，要求學(xué)

生必須“唱”音，不可“說”或“喊”音。）

7、用唱名“5、3”作曲:

教師在黑板寫一條節(jié)奏，讓學(xué)生在節(jié)奏譜下寫出自己作的小曲的唱

名，全班唱一唱，看誰作的曲子最好聽。

如：XXI義義XIXX義義IXX

35553553

353

55335535

535

三、小結(jié)。

歸納本節(jié)課所學(xué)，表揚(yáng)積極參與的同學(xué),鼓勵(lì)其他同學(xué)以后也能大膽

地參與所有的音樂活動(dòng)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、綜合創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)《風(fēng)的常識(shí)與聲音的表現(xiàn)》

二、義、XX、義XX義三種節(jié)奏的認(rèn)知

教學(xué)目標(biāo)：

通過綜合創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)《風(fēng)的常識(shí)的聲音的表現(xiàn)》，能較好地把大自

然中風(fēng)聲的變化用人的聲音藝術(shù)性地表現(xiàn)出來；并能恰當(dāng)?shù)剡x擇打擊

樂器或探索自然音源模仿不同等級(jí)的風(fēng)力聲響。

教學(xué)重難點(diǎn)：

進(jìn)一步鞏固義、XX、XXXX三種節(jié)奏。

教具準(zhǔn)備：有關(guān)風(fēng)的常識(shí)的影碟

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生唱問好歌

2、對(duì)學(xué)生提出課堂紀(jì)律要求。

二、綜合創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)《風(fēng)的常識(shí)與聲音的表現(xiàn)》

1、探究認(rèn)知風(fēng)的常識(shí)：

課前讓學(xué)生自己查找收集有關(guān)風(fēng)的常識(shí)，在課上組織學(xué)生自己進(jìn)行交

流、討論和學(xué)習(xí)，在課上讓學(xué)生觀看一些有關(guān)風(fēng)的常識(shí)的影碟（可讓

學(xué)生自己收集），增強(qiáng)學(xué)生對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)，懂得風(fēng)和人類的關(guān)系，認(rèn)知

哪些風(fēng)能造福于人類，哪些風(fēng)會(huì)帶給人類災(zāi)難。除了讓學(xué)生了解教材

上的常識(shí)外，還讓學(xué)進(jìn)一步了解沿海地區(qū)的各種氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)，

如“臺(tái)風(fēng)預(yù)警信號(hào)”、“暴雨預(yù)警信號(hào)”、“寒冷預(yù)警信號(hào)”、“高

溫預(yù)警信號(hào)”、“強(qiáng)雷電預(yù)警信號(hào)”等，并讓學(xué)生記住沿海地區(qū)的電

視臺(tái)發(fā)現(xiàn)何種顏色的臺(tái)風(fēng)、暴雨預(yù)警信號(hào)時(shí)一，中小學(xué)和幼兒園將停課,

增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

2、尋音源、制音源、配音響：

教師在布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，除了收集風(fēng)的知識(shí)外，再讓學(xué)生尋

找一些能模仿風(fēng)的聲音的音源或自己動(dòng)手做一件能模仿風(fēng)聲的打擊

樂器。課上，學(xué)生可根據(jù)自己的準(zhǔn)備情況，自愿組成三人小組，可起

名為“輕風(fēng)組（一至三級(jí)風(fēng)）”、“大風(fēng)組（五至八級(jí)風(fēng)）”“狂風(fēng)

組（九至十二級(jí)風(fēng)）”，每組自己討論探究配音響的方法，除了為風(fēng)

聲配音響外，還可為風(fēng)以外的相關(guān)聲音配音響，還可圍繞“風(fēng)”的主

題，設(shè)計(jì)各種背景和律動(dòng)，如：

輕風(fēng)組：可創(chuàng)設(shè)輕風(fēng)拂面、紅旗飄飄、樹葉沙沙和風(fēng)鈴丁零的情景，

再編配相關(guān)的聲音和律動(dòng)（如紅旗迎風(fēng)飄拂、小樹和花草隨風(fēng)搖曳

等）。

大風(fēng)組：可創(chuàng)設(shè)風(fēng)雨交加、飛沙走石、樹倒枝斷、步履艱難的情景，

再編配相關(guān)的聲音和律動(dòng)。

狂風(fēng)組：可創(chuàng)設(shè)狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴、瓦飛房倒、山洪暴發(fā)的情景，

再編配相關(guān)的聲音和律動(dòng)。

微風(fēng)吹得風(fēng)鈴這樣唱：xx|xx|xx|xx||

丁零丁

零丁零丁零

三、X、XX、XXXX三種節(jié)奏的認(rèn)知

1、模仿：

讓學(xué)生模仿風(fēng)鈴在微風(fēng)、輕風(fēng)和狂風(fēng)三種不同風(fēng)力的吹動(dòng)下不同節(jié)奏

的“叮零”聲，導(dǎo)入X、XX、義XXX三種節(jié)奏,在相同速度下

按節(jié)奏讀一讀14頁的風(fēng)鈴聲，速度以中速為宜，教師可敲一件木質(zhì)

的打擊樂器控制速度。（還可將全班分成三組，每組模仿一種節(jié)奏的

風(fēng)鈴聲，同時(shí)朗讀，進(jìn)行三聲部的節(jié)奏練習(xí)。）

2、創(chuàng)編：

讓學(xué)生根據(jù)X、xX,X23L三種節(jié)奏自己創(chuàng)編其它意境的象聲

詞，如：媽媽剁排骨時(shí)的聲音是“嗨嗨H通嗨（‘X'節(jié)奏）”，

切菜時(shí)的聲音是“嚓嚓嚓嚓I嚓嚓嚓嚓（'義X，節(jié)奏）”，

剁肉餡時(shí)的聲音是“剁剁剁剁I剁剁剁剁（'xxxx，節(jié)奏）”，

（可以進(jìn)行單聲部練習(xí)，也可進(jìn)行三聲部練習(xí)，還可以邊說邊配上動(dòng)

作進(jìn)行不同節(jié)奏的練習(xí)。）

3、實(shí)踐：

學(xué)習(xí)15頁的內(nèi)容，將以上的象聲詞換成ta、titidilidilio

注意讓學(xué)生拍出重拍，每小節(jié)的第一拍拍強(qiáng)一些。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《風(fēng)鈴》

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過歌曲《風(fēng)鈴》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受音樂和自然的關(guān)聯(lián)；進(jìn)一

步鞏固義、xx>XXX義三種節(jié)奏。

教學(xué)重難點(diǎn)：

進(jìn)一步鞏固義、XX、義XXX三種節(jié)奏。

教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生唱問好歌

2、對(duì)學(xué)生提出課堂紀(jì)律要求。

二、歌曲教學(xué)：

1、看一看、說一說。

學(xué)唱前，讓個(gè)別學(xué)生把自己的風(fēng)鈴帶來，讓學(xué)生仔細(xì)觀察風(fēng)鈴的外型

和材料。

聽聽風(fēng)鈴的音色。教師在教室里準(zhǔn)備一個(gè)電扇，用不同的風(fēng)力（小、

中、大）吹拂風(fēng)鈴，讓學(xué)生感受在不同的風(fēng)力下風(fēng)鈴發(fā)出的的“叮零”

聲在音色、力度和速度上的變化，讓學(xué)生模仿出來。

2、讀一讀、拍一拍。

讀一讀感受“風(fēng)鈴”兩個(gè)字的讀音是一高一低的，再讓學(xué)生分別用

X、XX,義XXX三種奏邊讀邊拍,在同一速度下，表現(xiàn)風(fēng)鈴在微

風(fēng)、輕風(fēng)和狂風(fēng)三種不同風(fēng)力的吹動(dòng)下發(fā)出的“叮零”聲，為學(xué)習(xí)歌

曲作鋪墊。如:

XXXXXXXXX

X

丁零丁零丁零丁零丁

零（微風(fēng)）

義義義義*X義義X義

丁零丁零丁零丁零丁

零（輕風(fēng)）

義義義X義X義義義義義X義義義X

丁零丁零丁零丁零丁零丁零丁零丁零

（狂風(fēng)）

3^認(rèn)一認(rèn)、唱一唱。

歌曲副歌部分中有四小節(jié)旋律是由“53”構(gòu)成的，

“53|53|”和“53|53|”

風(fēng)鈴，風(fēng)鈴金鐘，銀鈴

借助手號(hào)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和建立sol——5、mi——3兩個(gè)唱名。在學(xué)習(xí)

副歌時(shí)，可用師生接唱法，學(xué)生唱前一句，教師接唱后一句，唱熟后

再交換唱。

4、聽一聽、找一找。

解決難點(diǎn)再學(xué)唱全曲：

(1)第3、4小節(jié)“53353|1一|”，“53”兩音是上

行六度大跳音程，教師借助電子琴先讓學(xué)生聽準(zhǔn)后用“Lu”模唱，再

過渡到填唱歌詞。

(2)讓學(xué)生先并按義、義X、XXXX這三種節(jié)奏說詞，再學(xué)唱

全曲。

5、唱一唱、演一演。

在歌曲情緒、力度的處理上，讓學(xué)生自己討論，建議主歌部分的三段

歌詞，根據(jù)微風(fēng)、輕風(fēng)和狂風(fēng)三種不同的意境，分別用p、mp、f力

度演唱，并較加上動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

6、畫一畫、做一做。

學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)手畫一畫心中的風(fēng)鈴，也可動(dòng)手

做一個(gè)風(fēng)鈴，在教室里布置一個(gè)“風(fēng)鈴展覽會(huì)”，在背景音樂《風(fēng)鈴》

的歌曲伴奏下，欣賞自己創(chuàng)作和動(dòng)手做的風(fēng)鈴，感受琳瑯滿目的風(fēng)鈴

的美妙魅力。

三、小結(jié)。

歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和情況。獎(jiǎng)優(yōu)勵(lì)差。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》

教學(xué)目標(biāo)：

能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》，表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的

喜愛之情；

教學(xué)重難點(diǎn)：

鞏固認(rèn)唱“5”和“3”兩個(gè)唱名。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生唱問好歌

2、對(duì)學(xué)生提出課堂紀(jì)律要求。

二、歌曲教學(xué)：

1、議：先請(qǐng)學(xué)生先談?wù)勛约核J(rèn)識(shí)的大自然的鳥類，再回憶在前四

冊(cè)教材中通過音樂所認(rèn)識(shí)的鳥類朋友，再復(fù)聽在第四冊(cè)教材第4課欣

賞過的管弦東曲《杜鵑圓舞曲》，感受音樂中小杜鵑的叫聲“咕咕”

是由一高一低的兩個(gè)音組成的，學(xué)一學(xué)小杜鵑的叫聲。

2、聽：從小杜鵑的“咕咕”叫聲導(dǎo)入（兩個(gè)音一高一低）。學(xué)生在

感受和建立了這兩個(gè)唱名的音高觀念并將其存入了“小音庫”后再

聆聽歌曲錄音磁帶，要求學(xué)生能聽辨出歌中小杜鵑的“咕咕”聲是由

這兩音組成的，并能借助手號(hào)唱準(zhǔn)“咕咕”。

3、唱：用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。先聽錄音，第一遍聆聽時(shí)，聽到“咕咕”

舉手，第二遍聆聽時(shí)，聽到“咕咕”拍手，第三遍聆聽時(shí)一，聽到“咕

咕“跟著唱；然后可以師生接唱：教師唱歌曲，學(xué)生杜鵑的叫聲，只

唱”咕咕“部分，用此方法分組接唱、男女生接唱、全班和個(gè)人接唱

等，最后過渡到跟伴奏音樂或鋼琴唱全曲。

4、動(dòng)：學(xué)會(huì)歌曲后，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，“咕咕”處可設(shè)計(jì)

表現(xiàn)小杜鵑飛翔或叫喚等特征的律動(dòng)。

5、拍：由學(xué)生自行設(shè)計(jì)聲勢(shì)伴奏（拍手、跺腳、拍腿、捻指等）；

6、奏：由學(xué)生自選打擊樂器伴奏，"咕咕"處可敲擊sol、mi小音

條，加入碰鈴、響板等。

三、小結(jié)。

歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和情況。獎(jiǎng)優(yōu)勵(lì)差。

第三課聽音樂看跳舞

教學(xué)目標(biāo)：

一、體驗(yàn)和感受音樂與姐妹藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合，對(duì)中外著名舞蹈的片段

及其音樂感興趣。

二、通過欣賞《四小天鵝舞曲》、《天鵝》、《女戰(zhàn)士和炊事班長的

舞蹈》和《那不勒斯舞曲》，能聽辯出已學(xué)過的七件樂器的音色，認(rèn)

識(shí)一件新樂器。

三、跟隨影像和音樂參與模仿、創(chuàng)編舞蹈和律動(dòng)的活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過視覺去觀察相關(guān)的姐妹藝術(shù)資料，感受音樂與姐妹藝術(shù)結(jié)合所產(chǎn)

生的巨大魅力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和欣賞能力。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、若干打擊樂器

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、聽賞《四小天鵝舞曲》、觀賞《四小天鵝舞》

二、聽賞大提琴獨(dú)奏曲《天鵝》觀賞芭蕾舞《天鵝之死》

教學(xué)目標(biāo)：

一、體驗(yàn)和感受音樂與姐妹藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合，對(duì)中外著名舞蹈的片段

及其音樂感興趣。

二、通過欣賞《四小天鵝舞曲》、《天鵝》，能聽辯出大管、雙簧管、

小提琴和大提琴的音色。

三、跟隨影像和音樂參與模仿、創(chuàng)編舞蹈和律動(dòng)的活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過視覺去觀察相關(guān)的姐妹藝術(shù)資料，感受音樂與姐妹藝術(shù)結(jié)合所產(chǎn)

生的巨大魅力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和欣賞能力。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、若干打擊樂器

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生唱問好歌。

二、聽賞《四小天鵝舞曲》、觀賞《四小天鵝舞》

1、看：布置學(xué)生課前收集了解有關(guān)芭蕾舞、《天鵝湖》故事和創(chuàng)作

背景的資料，看資料，了解劇情。

2、講：請(qǐng)學(xué)生講講《天鵝湖》的故事，體會(huì)其文學(xué)美。（王子和公

主戰(zhàn)勝惡魔，最后幸福地生活在一起，有情人終成眷屬……）。教師

通過影碟給學(xué)生介紹芭蕾舞的起源的特點(diǎn)。

3、賞：學(xué)生欣賞芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕《四小天鵝舞》，在音

樂和舞蹈交融的情景中感受音樂旋律美、舞蹈姿態(tài)美。

4、議：讓學(xué)生自由討論對(duì)劇情、音樂和舞蹈的感受。

5、辨：復(fù)聽音樂，聽辯出大管、雙簧管和小提琴在樂曲中出現(xiàn)的順

序。（此前，教師可用“聽力搶答”的方式給學(xué)生復(fù)習(xí)一下前面1—

4冊(cè)學(xué)生已認(rèn)識(shí)的全部管弦樂器）。

6、創(chuàng)：自創(chuàng)動(dòng)作，隨音樂做律動(dòng)或聲勢(shì)（拍手、跺腳、拍腿、捻指

等），并讓學(xué)生邊動(dòng)邊哼唱旋律。

7、奏：讓學(xué)生多欣賞幾段《天鵝湖》中經(jīng)典的舞蹈片段，在欣賞時(shí),

選擇合適的打擊樂器參與欣賞活動(dòng)。

8、比：讓學(xué)生聽賞由這段樂曲改編的童聲合唱曲《小天鵝》或其它

樂器演奏的這首樂曲，比較和感受不同的音樂風(fēng)格和表現(xiàn)形式。

三、聽賞大提琴獨(dú)奏曲《天鵝》觀賞芭蕾舞《天鵝之死》

1、觀賞：觀賞時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受作品描述的意境、情緒。

2、聽辨：復(fù)聽音樂時(shí)讓學(xué)生閉眼重現(xiàn)作品的意境，引導(dǎo)學(xué)生聽辨出

作品中擔(dān)任獨(dú)奏和伴奏的各是什么樂器。

3、律動(dòng)：分兩組，跟隨音樂用手臂分別畫出獨(dú)奏音樂和伴奏音樂的

旋律線；隨著音樂，自由地做律動(dòng)。

4、討論：對(duì)兩部表現(xiàn)“天鵝”的音樂作品的不同感受，教師做歸納

總結(jié)，如下表：

作

品天

四小天鵝舞曲

要鵝

素

意熱鬧幽

境靜

情歡樂憂

緒傷

一節(jié)

緊湊舒

奏展

速快速緩

度慢

力較強(qiáng)較

度習(xí)習(xí)

注：以上表格內(nèi)容由學(xué)生討論后用選擇填空的方法完成。

5、比較：讓學(xué)生聽賞由這段音樂曲改編的童聲合唱曲，感受不同的

音樂風(fēng)格和表現(xiàn)形式。

四、小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、聽賞和觀賞《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》

二、聽賞《那不勒斯舞曲》觀賞《那不勒斯舞》

三、聽賞交響童話《彼得與狼》中“大黑貓的主題”、認(rèn)識(shí)單簧管

教學(xué)目標(biāo)：

一、體驗(yàn)和感受音樂與姐妹藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合，對(duì)中外著名舞蹈的片段

及其音樂感興趣。

二、通過欣賞《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》、《那不勒斯舞曲》和交

響童話《彼得與狼》中“大黑貓的主題”，能聽辯出已學(xué)過的七樂器

的音色，認(rèn)識(shí)一件新樂器。

三、跟隨影像和音樂參與模仿、創(chuàng)編舞蹈和律動(dòng)的活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過視覺去觀察相關(guān)的姐妹藝術(shù)資料，感受音樂與姐妹藝術(shù)結(jié)合所產(chǎn)

生的巨大魅力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和欣賞能力。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、若干打擊樂器

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生唱問好歌

二、聽賞和觀賞《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》

1、課前準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生收集有關(guān)電影《紅色娘子軍》、芭蕾舞劇

《紅色娘子軍》和樂曲《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》的資料，在課上

交流，為欣賞活動(dòng)做鋪墊。

2、整體欣賞：聽樂曲時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生聽辨出樂曲的ABA曲式，并感

受A段和B段在節(jié)奏、情緒上的對(duì)比，可讓學(xué)生進(jìn)行討論。

3、舞蹈印象：通過觀賞芭蕾舞《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》，讓學(xué)

生進(jìn)一步感受音樂和舞蹈之間那種水乳交融的關(guān)系，以及現(xiàn)代芭蕾舞

和古曲的異同之處。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)音樂和舞蹈的動(dòng)作特征，議一議在這

段舞蹈中女戰(zhàn)士和炊事班長之間發(fā)生了什么有趣的事情。

4、參與活動(dòng)：

(1)根據(jù)音樂“前奏+A+B+A”的結(jié)構(gòu)，分別創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)

作、律動(dòng)或聲勢(shì)，可參照教材要求做，也可以自己創(chuàng)作。

(2)在A段前面的幾個(gè)樂句后面都有一小拍在高音區(qū)的快奏，在指

導(dǎo)學(xué)生聽辨出來后，讓學(xué)生用鋁板琴或鋼琴跟著音樂的旋律在此處參

與刮奏，使學(xué)生在有意注意中用打擊樂器參與欣賞活動(dòng)。

(3)讓學(xué)生聽賞一下由手風(fēng)琴等其它樂器演奏的這首樂曲，感受音

樂的不同表現(xiàn)形式。

5、相互評(píng)價(jià)：學(xué)生在欣賞和參與活動(dòng)中，可讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)

有新意的體驗(yàn)和表現(xiàn)方法。在互評(píng)中求教學(xué)相長。

三、聽賞《那不勒斯舞曲》觀賞《那不勒斯舞》

1、感受風(fēng)格：在聽賞和觀賞時(shí)一，注重感受這部用品和本課前面幾部

用品風(fēng)格上的差異請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯魅说母惺?。教師收集一些有關(guān)意大利

和那不勒斯的風(fēng)情民俗等人文景觀的影碟和圖片介紹給學(xué)生看，幫助

學(xué)生更好地感受和了解那不勒斯舞蹈和音樂的風(fēng)格。

2、聽辨音色：聽辨樂曲中的小號(hào)音色，邊聽音樂邊模仿小號(hào)吹奏。

3、聲勢(shì)律動(dòng)：按教材要求模仿影碟中的舞蹈跳起來，或跟著音樂自

編聲勢(shì)和律動(dòng)動(dòng)起來。

4、哼唱主題：在欣賞中讓學(xué)生用“啕”的聲詞，模仿小號(hào)的音色哼

唱三段音樂的主旋律。

5、相互評(píng)價(jià)：學(xué)生在欣賞和參與活動(dòng)中，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)有

新意的體驗(yàn)和表現(xiàn)方法。在互評(píng)中求教學(xué)相長。

四、聽賞交響童話《彼得與狼》中“大黑貓的主題”、認(rèn)識(shí)單簧管

1、導(dǎo)入：教師簡述《彼得與狼》的故事導(dǎo)入。（也可以由了解此故

事全情的學(xué)生介紹。）

2、聽辨：啟發(fā)學(xué)生回憶前面學(xué)習(xí)過的故事中的小鴨、小鳥和大灰狼

分別是用什么樂器演奏的，可再復(fù)聽這幾段音樂。還可復(fù)聽第4冊(cè)《動(dòng)

物世界（四）》中的管弦樂曲《咆哮的老狗熊》中的大管音樂。

3、賞析：聽賞本課“大黑貓的主題”，讓學(xué)生談?wù)労颓懊嬲J(rèn)識(shí)的幾

件管樂器音色上的區(qū)別。

4、歸納：教師在此課中將學(xué)生已認(rèn)識(shí)的所有的管樂器、弦樂器和打

擊樂器三類樂器作一個(gè)歸納總結(jié)，融樂器的外型和音色為一體，讓學(xué)

生整體認(rèn)知。（用多媒體課件的辦法）

五、小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞、學(xué)唱歌舞曲《金孔雀輕輕跳》

教學(xué)目標(biāo)：

通過“聽音樂，看舞蹈，學(xué)唱歌，學(xué)跳舞”的手段，將聽、視、唱、

動(dòng)融為一體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺，在開發(fā)學(xué)生音樂智能

的同時(shí)，使他們的其他智能結(jié)構(gòu)也得到全面的協(xié)調(diào)發(fā)展，并通過各種

感官的同時(shí)活動(dòng)，更有效地感受綜合藝術(shù)的美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

人人參與，了解和感受傣族的文化藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、若干打擊樂器

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生唱問好歌

二、新課教學(xué)：

（一）導(dǎo)入新課

1、播放1—4一冊(cè)所學(xué)的兒童少數(shù)民族歌曲說出是哪個(gè)民族的歌

曲，并唱一唱，喚起學(xué)生對(duì)民族音樂的學(xué)習(xí)興趣。

2、談話引題：

播放《金孔雀輕輕跳》的伴奏音樂，聽完成說說這是哪個(gè)民族的音樂？

a、由學(xué)生談?wù)勊麄儗?duì)傣族現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)有多少？

b、出示象腳鼓的圖片，并介紹具有傣族特色的民族樂器一一象腳鼓。

學(xué)生自由發(fā)言，談感受。

（二）編創(chuàng)活動(dòng)一一感受和體驗(yàn)歌曲情緒和風(fēng)格

1、創(chuàng)：聽《金孔雀輕輕跳》的音樂，學(xué)習(xí)用模擬象腳鼓的排擊法為

歌曲伴奏。

2、議：歌曲都唱了什么？帶給你的心情是怎樣的？

3、憶：老師在黑板上出示凌亂的歌詞句子，學(xué)生根據(jù)聽歌曲后的記

憶有感情地讀詞，將老師準(zhǔn)備好的凌亂的句子組合成歌詞。（媒體輔

助）播放視頻，讓學(xué)生對(duì)傣山寨和孔雀舞有所了解。

4、動(dòng)：讓學(xué)生自由地模仿孔雀的神態(tài)做幾個(gè)動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上利用

學(xué)生資源，（請(qǐng)出小老師）教同學(xué)跳孔雀舞的幾個(gè)基本動(dòng)作。根據(jù)音

樂的節(jié)奏，用動(dòng)作感受歌曲的韻律。男：扮成小卜少，用象腳鼓來表

現(xiàn)歌曲的情緒；女扮成小卜昌的模樣跳起優(yōu)美的孔雀舞。

（三）學(xué)唱歌曲合作學(xué)習(xí)：播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，男女同學(xué)分

角色來表演。

1、接龍游戲，運(yùn)用聽唱法學(xué)習(xí)曲譜：學(xué)生根據(jù)歌曲的旋律節(jié)奏特色

自己設(shè)計(jì)節(jié)奏型用象腳鼓來為歌曲伴奏。

運(yùn)用聽唱法來學(xué)習(xí)歌曲旋律。格XXIX-|

（生唱部分）3115|5-|3612|2|3135|166|

（師唱部分）216L\1-|5316|6-I3115-I633I

122|1_61^|2-|611|122|2161|1

-I

2、老師向同學(xué)們介紹傣族的另一個(gè)有特色的民族樂器一葫蘆絲。

3、隨著葫蘆絲的伴奏請(qǐng)學(xué)生將歌曲的旋律用“?！焙叱?/p>

4、帶入歌詞演唱，糾正學(xué)生唱得不夠正確的地方，處理歌曲感情。

學(xué)生在演唱時(shí)一，老師隨時(shí)注意學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏、特別是本歌中的圓

滑線的運(yùn)用，要唱得圓潤。

5、深入拓展挖掘歌曲

（1）（多媒體輔助）觀看傣家人的表演，如楊麗萍的孔雀舞、傣家

的潑水節(jié)、葫蘆絲演奏。讓學(xué)生盡情領(lǐng)略傣族的風(fēng)情。

（2）邊歌邊舞。男同學(xué)扮成小卜少，用象腳鼓來表現(xiàn)歌曲的情緒；

女同學(xué)扮成小卜昌的模樣跳起。

(3)知識(shí)搶答：我們今天學(xué)的歌曲名叫。它是—族的歌曲。

你所知的傣族最有特色的民族樂器有、—等。傣族人喜歡

繡的動(dòng)物圖案有o孔雀在傣家人心中代表著o大象在傣

家人心中代表著O

6、看視頻，賞歌曲，并說說學(xué)完這首歌之后的感受。并能有感情的

表演唱歌曲。

7、相互評(píng)議，使學(xué)生學(xué)會(huì)相互學(xué)習(xí)、相互欣賞、發(fā)現(xiàn)不足，教學(xué)相

長。

三、小結(jié)。

第四課唱游

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過兩首歌曲的唱游活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的能力；

通過唱和動(dòng)兩者的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生音樂和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)

能力。

二、通過兩首歌曲的學(xué)唱，復(fù)習(xí)鞏固mi、sol、la三音的手號(hào)和音準(zhǔn),

能在老師幫助下，視唱歌曲“左手和右手”的旋律。

三、建立“我的小音庫”，認(rèn)識(shí)和唱準(zhǔn)唱名“6”；感知音名A；通

過手號(hào)能唱準(zhǔn)“3、5、6”三音的高音；能用“3、5、6”三個(gè)

音按照所給的節(jié)奏創(chuàng)作音樂短句；通過“表演小品”的活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏

固所認(rèn)識(shí)的樂器。

教學(xué)重難點(diǎn)：

一、學(xué)生唱游活動(dòng)的參與，要在“玩”字上做文章。

二、培養(yǎng)學(xué)生音樂和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)能力。

三、能在老師幫助下，視唱歌曲“左手和右手”的旋律。

教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、若干打擊樂器

課時(shí)安排：4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱游歌曲《踢毯子》

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過這首歌曲的唱游活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的能力；

通過唱和動(dòng)兩者的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生音樂和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)

能力。

二、通過兩首歌曲的學(xué)唱，復(fù)習(xí)鞏固mi、sol、la三音的手號(hào)和音準(zhǔn),

能在老師幫助下，視唱歌曲“左手和右手”的旋律。

三、建立“我的小音庫”，認(rèn)識(shí)和唱準(zhǔn)唱名“6”；感知音名A；通

過手號(hào)能唱準(zhǔn)“3、5、6”三音的高音；能手“3、5、6”三個(gè)

音按照所給的節(jié)奏創(chuàng)作音樂短句；通過“表演小品”的活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏

固所認(rèn)識(shí)的樂器。

教學(xué)重難點(diǎn)：

一、學(xué)生唱游活動(dòng)的參與，要在“玩”字上做文章。

二、培養(yǎng)學(xué)生音樂和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)能力。

三、能在老師幫助下，視唱歌曲“左手和右手”的旋律。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、若干打擊樂器

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生唱問好歌。

二新課教學(xué)：

1、賞毯子：請(qǐng)學(xué)生帶個(gè)鍵子進(jìn)教室，(最好自己動(dòng)手做一個(gè)健

子，材料可由自己選擇，造型可由自己設(shè)計(jì)。)在歌曲《踢鍵子》的

背景音樂聲中互相欣賞手中五花八門、色彩斑斕的各式腱子，感受我

們祖國的民族文化，進(jìn)行熱愛民族傳統(tǒng)文化的教育。

2、踢毯子：在歌曲《踢健子》的背景音樂聲中進(jìn)行一場班級(jí)踢健子

表演賽，看看誰的健子飛得高，誰踢的個(gè)數(shù)多，誰踢的花樣新，在歡

快的氣氛中導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)。

3、唱歌曲：用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，注意讓學(xué)生能聽出一、二小節(jié)是由

mi、sol、la三音組成的，請(qǐng)學(xué)生打手號(hào)跟音樂唱一唱。在聽歌曲錄

音時(shí)，可讓學(xué)生先跟著歌曲拍出節(jié)拍聽熟歌曲，如第一拍拍手，第二

拍拍腿等。然后跟著歌曲節(jié)奏邊拍手邊朗讀歌詞，再過渡到師生對(duì)接

唱或分小組對(duì)接唱的方法學(xué)習(xí)歌曲。

4、玩游戲：唱游的方法由學(xué)生自己討論設(shè)計(jì)，教師作適當(dāng)提示?？?/p>

用以下幾種方法：

(1)同學(xué)跟著音樂邊唱歌曲《踢催子》邊踢健子。

(2)全班分成兩大組，一組圍成圈用打擊樂器為歌曲伴奏，另一組

在圈內(nèi)邊踢邊唱，再交換。

(3)曲聲中進(jìn)行踢毯子比賽：兩人一組，一人踢健子，一人當(dāng)裁判

為其數(shù)個(gè)數(shù)。

時(shí)間以歌曲的長短為限，歌曲的前奏部分作準(zhǔn)備，從第一個(gè)歌詞

“小”開始踢，以最后一個(gè)歌詞“習(xí)”為結(jié)束，再兩人交換做。最后

老師當(dāng)裁判長，看看誰能登上“班級(jí)踢健子比賽”冠軍的寶座。

三、小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱游歌曲《左手和右手》

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過這首歌曲的唱游活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的能力；

通過唱和動(dòng)兩者的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生音樂和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)

能力。

二、通過這首歌曲的學(xué)唱，復(fù)習(xí)鞏固mi、sol、la三音的手號(hào)和音準(zhǔn),

能在老師幫助下，視唱歌曲“左手和右手”的旋律。

教學(xué)重難點(diǎn)：

一、學(xué)生唱游活動(dòng)的參與，要在“玩”字上做文章。

二、培養(yǎng)學(xué)生音樂和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)能力。

三、能在老師幫助下，視唱歌曲“左手和右手”的旋律。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、若干打擊樂器

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生唱問好歌。

二、唱游歌曲《左手和右手》教學(xué)

1、故事激趣：用生動(dòng)有趣的故事導(dǎo)入：有一天晚上，冬冬正在緊張

地寫作業(yè)。突然，拿著鋼筆的右手把鋼筆一扔，對(duì)著左手吼道：“今

天不干了！你倒舒服，小主人一天到晚什么都叫我做，你卻在一邊悠

閑?！弊笫致犃?，感到非常委屈，大聲分辨道：“你冤枉我！小主人

每讓你做一件事情，我從來不偷懶，都在一邊幫助你?！薄昂f！”

左手和右手激烈地爭吵起來，小主人冬冬怎么勸他們都沒用。右手的

聲音越來越大，左手傷心地哭泣著。突然，哎呀，左手飛起了，冬冬

大聲叫他回來，但他不見了。冬冬很難過，但右手卻毫不在乎。第二

天，冬冬吃飯時(shí)，由于沒有左手幫他拿碗，任憑拿著筷子的右手怎么

使勁，都無法將飯菜準(zhǔn)確地送到嘴里，飯菜撒了一地。冬冬寫字時(shí)一，

由于沒有左手幫他按著作業(yè)本，任憑拿著鉛筆的右手怎么使勁，本子

還是團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，冬冬的字寫得七歪八扭。冬冬彈鋼琴時(shí)，由于沒有了左

手的伴奏，任憑右手怎么使勁，彈出旋律總是那么單調(diào)、難聽……。

冬冬傷心極了，一個(gè)勁的責(zé)怪右手趕走了他的好朋友左手。右手的心

里也不好過，他知道自己錯(cuò)了：沒有了左手，他一事無成。于是他和

冬冬千方百計(jì)將左手找了回來，他們又成了一對(duì)形影不離的好朋友。

2、欣賞歌曲：教師范唱或聽歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生說說歌曲中唱的內(nèi)容

以及聽一聽歌曲是由幾個(gè)音所組成的。

3、學(xué)習(xí)讀譜：教師按歌曲節(jié)奏和旋律，打手號(hào)讓學(xué)生唱出旋律，學(xué)

生唱熟歌曲后，讓他們用唱名當(dāng)歌詞唱一唱，或看著歌譜唱旋律、看

看歌譜打著手號(hào)唱旋律。

4、讀讀唱唱：學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，加上自編的律動(dòng)，邊說邊做。

5、自編自演：用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲后讓學(xué)生自編動(dòng)作邊唱邊玩?？煞?/p>

小組或兩個(gè)人面對(duì)面的表演。教師要提示學(xué)生在編動(dòng)作時(shí)一，要把“左

手”、“右手”、“飛走”、“不見”、“拉住”、“找到”、“拉

拉手”、“拍拍手”的意義表現(xiàn)出來，要編得生動(dòng)有趣。還可讓學(xué)生

自編聲勢(shì)和自選打擊樂器邊唱邊玩。

三、小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

建立“我的小音庫”（認(rèn)知唱名“6”，感知音名"A”）

教學(xué)目標(biāo)：

建立“我的小音庫”，認(rèn)識(shí)和唱準(zhǔn)唱名“6”；感知音名A；通過手

號(hào)能唱準(zhǔn)“3、5、6”三音的高音；能用“3、5、6”三個(gè)音按

照所給的節(jié)奏創(chuàng)作音樂短句；

教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力

教具準(zhǔn)備：鋼琴、若干唱名卡片

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生唱問好歌。

二、復(fù)習(xí)舊課：

1、唱游歌曲《踢腱子》

2、唱游歌曲《左手和右手》

三、新課教學(xué)：

1、唱一唱、填一填：通過歌曲《踢鍵子》的第一句旋律導(dǎo)入新課，

這兩小節(jié)旋律如用簡譜表示就是：3_55I6J5],其中mi、

sol兩音的簡譜(3、5)由學(xué)生自己填寫，la(6)由教師填寫，

再幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和唱準(zhǔn)三個(gè)唱名。并打手號(hào)唱一唱，感受三個(gè)音的音

高位置。

2、聽一聽、認(rèn)一認(rèn)：借助音條幫助學(xué)生初步感知音名“A”，讓學(xué)

生知道這個(gè)新朋友名叫A,比我們前面認(rèn)識(shí)的E音條和G音條都短，

它發(fā)現(xiàn)的聲音是la。

3、敲一敲、唱一唱：教師敲E、G、A三根音條，學(xué)生聽辯后打手

號(hào)唱出來。教師敲音條，學(xué)生聽到mi(3)坐下，聽到sol(5)站

起來，聽到la(6)舉起右手站起來，感受三個(gè)音的音高位置。

4、比一比、唱一唱：教師敲出簡單的樂句，如：53|653

或皎芭3等，學(xué)生打手號(hào)模唱。將學(xué)生分成三組，每組

唱一個(gè)音，聽音條打手號(hào)唱出，如教師兩個(gè)音條同時(shí)敲，則兩組同時(shí)

唱，讓學(xué)生初步感受和聲的美妙效果。

5、認(rèn)唱名、唱短句：認(rèn)識(shí)唱名“5、3、6”：教師邊唱邊出示寫

有唱名“5、3、6”的卡片，學(xué)生打手號(hào)唱出唱名。根據(jù)教材安排

的“唱一唱”和“唱短句”的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固唱名的認(rèn)知；

通過“唱一唱”練習(xí)，幫助學(xué)生建立手號(hào)、音高和唱名之間的關(guān)聯(lián)的

感性知識(shí)；通過“唱短句”，練習(xí)每個(gè)唱名下面黑色粗體下劃線的高

低和長短，幫助學(xué)生建立唱名、音高和節(jié)奏三者間的關(guān)聯(lián)概念，并且

幫助學(xué)生逐步積累讀譜的經(jīng)驗(yàn)。

四、小結(jié)。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

表演小品

教學(xué)目標(biāo)：

通過“表演小品”的活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固所認(rèn)識(shí)的樂器。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過編短句來培養(yǎng)學(xué)生簡單的作曲能力。

教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、若干打擊樂器

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生唱問好歌。

二、新課教學(xué)：

1、猜樂器：在做這個(gè)“表演小品”的游戲前，教師將學(xué)在前四冊(cè)中

學(xué)習(xí)過的所有的樂器系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一下，分弦樂器、管樂器和打擊樂器

三大類，讓學(xué)生從樂器的外型、音色和演奏姿勢(shì)上進(jìn)行回憶和模仿，

然后再進(jìn)行“猜樂器”的游戲。

2、演樂器：鼓勵(lì)學(xué)生模仿沒學(xué)過的樂器的演奏動(dòng)作，如手風(fēng)琴、豎

琴、琵琶等。

3、玩游戲：做這個(gè)游戲開始時(shí)以小組為單位，以利于學(xué)生參與的面

更大。在小組活動(dòng)的基礎(chǔ)上，選出一個(gè)“最棒的”(模仿的樂器種類

最多，模仿的演奏動(dòng)作和音色最像的)參加以班級(jí)為單位的游戲，活

動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行下去。

4、編短句：

(1)用手號(hào)復(fù)習(xí)mi、sol、la三個(gè)音的音準(zhǔn)。

(2)用卡片比賽的方式復(fù)習(xí)簡譜3、5、6o

(3)拍準(zhǔn)節(jié)奏。教師要適時(shí)指導(dǎo)難點(diǎn)節(jié)奏。

(4)按節(jié)奏說句話，如義XKIx

校園里真美

麗。

(5)奏用mi、sol、la三個(gè)音唱一唱，

如：XXX|X義X

solmisollasolmi

(6)可在節(jié)奏譜下將自己作的曲子記下來，如:

X義XIX義X

①515|653

XX義|X義X

②653|566

全班同學(xué)看著譜子打手號(hào)唱一唱。

三、小結(jié)。

第五課動(dòng)物世界（五）

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過童聲合唱歌曲《我的小雞》和《八只小鵝》、鋼琴曲《貓之

步態(tài)舞》、管弦樂曲《吹口哨的人和狗》的欣賞，感受、聽辯音樂中

的動(dòng)物形象和音樂特點(diǎn)，嘗試用運(yùn)用表現(xiàn)自己想象中的動(dòng)物形象。

二、通過歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》的學(xué)習(xí)，感受歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn),

能通過不同的音色和動(dòng)作表現(xiàn)出蝸牛和黃鵬鳥的有趣對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生

對(duì)理想執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

三、通過《兩只老虎》的節(jié)奏多聲游戲，復(fù)習(xí)以往學(xué)習(xí)過的“X、XX、

X—、0（停頓）”四種節(jié)奏，體驗(yàn)多聲部節(jié)奏游戲的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過參與活動(dòng)，讓學(xué)生感受、聽辨音樂中的動(dòng)物形象和音樂特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、若干打擊樂器

課時(shí)安排：4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、欣賞童聲合唱《我的小雞》

二、欣賞童聲合唱《八只小鵝》

教學(xué)目標(biāo)：

通過童聲合唱歌曲《我的小雞》和《八只小鵝》的欣賞，感受、聽辯

音樂中的動(dòng)物形象和音樂特點(diǎn)，嘗試用運(yùn)用表現(xiàn)自己想象中的動(dòng)物形

象。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過參與活動(dòng)，讓學(xué)生感受、聽辨音樂中的動(dòng)物形象和音樂特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生唱問好歌。

二、欣賞童聲合唱《我的小雞》

1、說說小雞：欣賞前讓學(xué)生談一談生活中自己看到那些毛茸茸的小

雞時(shí)的心情，學(xué)