《一封信》部編版課文第三冊(cè)第三單元的第3篇課文_第1頁(yè)
《一封信》部編版課文第三冊(cè)第三單元的第3篇課文_第2頁(yè)
《一封信》部編版課文第三冊(cè)第三單元的第3篇課文_第3頁(yè)
《一封信》部編版課文第三冊(cè)第三單元的第3篇課文_第4頁(yè)
《一封信》部編版課文第三冊(cè)第三單元的第3篇課文_第5頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

PAGEPAGE1/4一封信說(shuō)課稿各位評(píng)委老師,大家好!今天,我說(shuō)課的課題是《一封信》。接下來(lái),我將圍繞說(shuō)課標(biāo),說(shuō)教材,說(shuō)學(xué)生,說(shuō)教法,說(shuō)教學(xué)目標(biāo),說(shuō)教學(xué)過(guò)程,說(shuō)教學(xué)反思這七個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課內(nèi)容。說(shuō)課標(biāo)根據(jù)課標(biāo)要求,二年級(jí)學(xué)生應(yīng)該達(dá)到以下要求:學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字,注意間架結(jié)構(gòu)。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,誦讀兒歌,展開(kāi)想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。說(shuō)教材《一封信》是部編版課文第三冊(cè)第三單元的第3篇課文。本單元以“兒童生活”為主題,以兒童視角,表現(xiàn)兒童生活,因此,在課內(nèi)設(shè)計(jì)中,要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,啟發(fā)學(xué)生能夠說(shuō)出自己的感受或想法。本篇課文,是一篇關(guān)于親情的小故事,通過(guò)露西給爸爸寫(xiě)的兩封內(nèi)容的不同的信,引導(dǎo)學(xué)生懂得在困苦中尋找樂(lè)趣,懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂,以免親人擔(dān)憂的道理。懂得凡事都往好處想,這樣生活才能過(guò)得更美好。說(shuō)學(xué)生1.識(shí)字方面:經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)積累了識(shí)字方法。并且,從進(jìn)入二年級(jí)以來(lái),我也一直在培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。因此,在識(shí)字環(huán)節(jié),很多字都能夠請(qǐng)小老師來(lái)講解,給予學(xué)生更多的發(fā)揮時(shí)間。2.寫(xiě)字方面:學(xué)生已經(jīng)能夠自主分析字形,結(jié)構(gòu)等。重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別難度較大的生字以及多音字的教學(xué)。3.理解課文方面:有了本單元前兩篇課文做基礎(chǔ),學(xué)生已經(jīng)初步懂得對(duì)比看待問(wèn)題。說(shuō)教法在教法上主要運(yùn)用講授法,引導(dǎo)法,朗讀指導(dǎo)法,師生互動(dòng)法等教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)本篇課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者情感,達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字,給生字組詞。2.正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。3.體會(huì)露西兩封信帶給你的不同感受。說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪封信呢?重點(diǎn):識(shí)字,寫(xiě)字。難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會(huì)露西兩封信帶給你的不同感受。說(shuō)教學(xué)過(guò)程(第一課時(shí))導(dǎo)入,揭示課題。同學(xué)們,你有給過(guò)你的爸爸,媽媽或者同學(xué)寫(xiě)過(guò)書(shū)信嗎?你都在信中寫(xiě)了什么?學(xué)生自由回答。(設(shè)計(jì)意圖:以情感切入主題,帶動(dòng)學(xué)生的情緒。)1﹒板書(shū)課題,齊讀課題。(板書(shū):一封信)2﹒看到課題,你想知道什么?生質(zhì)疑:誰(shuí)給誰(shuí)寫(xiě)信?寫(xiě)了些什么?讓我們看看是誰(shuí)在寫(xiě)信,信的內(nèi)容是什么?(二)初讀課文,整體感知。學(xué)生初讀課文,提出自讀要求。要求讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字查字典或請(qǐng)教老師同學(xué)。讀順句子,不唱讀,不回讀,注意語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。把容易讀錯(cuò)的字和句子多讀幾遍。同時(shí)思考課文主要講了一件什么事?(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)和要求去讀課文,更具挑戰(zhàn)性和目的性。)跟讀課文,跟著課件學(xué)習(xí)。教師適時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。(播放教學(xué)實(shí)錄片段1)(設(shè)計(jì)意圖:帶著學(xué)生認(rèn)真朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)言的奧秘和情感的滲透。)3.檢查自讀情況,疏通字詞障礙。出示生字:自由練讀;指名讀,相機(jī)指導(dǎo);再指名讀;齊讀。開(kāi)火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)生興奮起來(lái)。搶答。教師指出哪個(gè)字,學(xué)生舉手搶答。給生字組新詞同桌互讀ppt上面的詞語(yǔ)。同桌讀有困難的地方幫助他糾正,讀得好的地方表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。最后一步,檢查評(píng)價(jià)。誰(shuí)能大膽、響亮地讀給大家聽(tīng)?教師指生讀。(設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況以及了解學(xué)生的字詞基礎(chǔ),以便于后期的因材施教。)(三)再讀課文,理解課文內(nèi)容。教師提問(wèn):1.匯報(bào):課文主要講了一件什么事?(這篇課文講了露西要給爸爸寫(xiě)一封信,開(kāi)始露西給爸爸報(bào)告家里的(壞消息)。后來(lái)在媽媽的提醒下,她向爸爸報(bào)告了家里的好消息。(設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生明白課文講述的故事內(nèi)容。)2.找一找:露西一共給爸爸寫(xiě)過(guò)幾封信,哪些段寫(xiě)的是露西給爸爸寫(xiě)的第一封信?哪些段寫(xiě)的是露西給爸爸寫(xiě)的第二封信?露西第一次給爸爸寫(xiě)信提到了什么事?(爸爸不在我們不開(kāi)心,家里的臺(tái)燈壞了沒(méi)法修,家里的冷清。)在媽媽的幫助下,露西第二次給爸爸寫(xiě)信又寫(xiě)了什么事?(過(guò)得很好,小狗好,螺絲刀放哪里了,我們自己修臺(tái)燈,下個(gè)星期去看電影)(四)精讀課文,體會(huì)情感1.體會(huì)媽媽對(duì)露西情緒的引導(dǎo)作用當(dāng)露西重新寫(xiě)下“親愛(ài)的爸爸”時(shí),母親便插言道:“我們過(guò)得挺好。”露西的情緒瞬間由低落變得積極起來(lái)。母親繼續(xù)引導(dǎo):“請(qǐng)爸爸告訴我們,螺絲刀放在哪兒了?!蓖乐g相互討論交流:比較露西前后寫(xiě)的兩封信,你更喜歡哪一封,為什么?然后請(qǐng)人分享。(教師提示:設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),能夠訓(xùn)練學(xué)生的思維和想象力,這里作者流露的情感學(xué)生可自由總結(jié),可以用自己的話說(shuō),也可以用課文的語(yǔ)句,但必須符合文意。)(五)指導(dǎo)寫(xiě)字1.出示本課生字田字格課件:(1)觀察生字特點(diǎn)及在田字格中的位置。觀察“珠、圓、筆”

,在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?(2)重點(diǎn)指導(dǎo)“筆、影”字的書(shū)寫(xiě)。(板書(shū):筆影)“筆”:上下結(jié)構(gòu),竹字頭。影,左右結(jié)構(gòu)。(3)多音字的教學(xué)。朝,結(jié)(板書(shū)朝,結(jié))2.學(xué)生在田字格中練習(xí)寫(xiě)這些生字,師指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)及筆順,巡視指導(dǎo)。(播放教學(xué)實(shí)錄片段2)(六)課堂練習(xí)1.給形近字組詞2.照樣子,寫(xiě)詞語(yǔ)。(七)課堂回顧小結(jié),布置作業(yè)小結(jié):這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了露西,還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友,下節(jié)課,我們?cè)僖黄鹁x課文,深入感悟露西寫(xiě)的這兩封信。下課前,給大家布置幾個(gè)學(xué)習(xí)小任務(wù):1、學(xué)習(xí)了這篇課文,同桌之間交流,你有什么收獲?2、把本課的生字規(guī)范地寫(xiě)在作業(yè)本上并組詞。

3.

把這篇課文有感情地讀給你的爸爸、媽媽聽(tīng)!說(shuō)教學(xué)反思《一封信》是部編版二年級(jí)上冊(cè)第三單元第三篇課文,本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“閱讀課文,說(shuō)出自己的感受或想法”。這篇課文,對(duì)于此年齡段的學(xué)生來(lái)說(shuō),存在相當(dāng)難度。再加上篇幅較長(zhǎng),而且改編自外國(guó)文章,語(yǔ)言風(fēng)格和敘事結(jié)構(gòu)不同于母語(yǔ)課文,給教和學(xué)都增加了不少難度。我在《一封信》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中,重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)《一封信》生字詞,熟讀課文,書(shū)寫(xiě)生字上。在備課時(shí)覺(jué)得文本淺顯,學(xué)生很容易讀懂文中兩封信的不同。初定以“以讀代講”的方式閱讀,學(xué)生通過(guò)閱讀,比較兩封信的不同,弄懂露西改變信的寫(xiě)法,體會(huì)到信中表達(dá)的親情。無(wú)意中看到曹海棠老師的教學(xué)設(shè)計(jì),她采用“站在別人角度去思考”的方式閱讀、理解、區(qū)別兩封信的不同,理解主人公露

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論