部編版七年級上冊語文電子教案

初中語文新課程標準(一)識字與寫字字3500個左右。(二)閱讀8.閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料(道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等),發(fā)9.誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。注于260萬字，每學年閱讀兩三部名著。背誦優(yōu)秀詩文80篇(段)。(三)寫作8.作文每學年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬字，45分鐘能完成不少于500字的習作。(四)口語交際2.耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和5.講述見聞，內容具體、語言生動。復述轉述，完整準確、突出要點。能就(五)綜合性學習2.能提出學習和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂簡單3.關心學校、本地區(qū)和國內外大事，就共同關注的熱點問題，搜集資料，調第一單元朱自清住特征描寫景物的方法。2.朗讀、背誦教學步驟一、復習舊知識，展現(xiàn)春的意境。今天，學習朱自清先生的《春》。一覺得有無限的生機，無窮的力量。古往今來，許多文人用彩筆描繪春天，歌頌春天。同學們想一想，詩人杜甫在《絕句》中怎樣描繪春色的?王安石在《泊船瓜州》中又是怎樣描繪的?蘇舜欽在《淮中晚泊犢頭》的詩中又是怎樣寫春的呢?二、個景物來寫春的，今天學的散文《春》寫的景物可多了，有山、水、草、樹、花、鳥、風、雨等等。作者是怎樣描繪的呢?再說，春就在我們身邊，現(xiàn)在我們就歡樂地生活在陽春三月的日子里，文中寫的這些景物的姿態(tài)、色彩等等你注意到沒有要求：1.提出預習中不能解決的問題。2.文中以迎接春天寫到描繪春天的美和hè醞釀yùnniàng暈yùn第1節(jié)迎接春天。(第一段)第2至7節(jié)描繪春天。(第二段)第8至10節(jié)歌頌春天。(第三段)四、講讀體會：1.第一段：迎春(1)作者以怎樣的心情迎接春天的來到?哪個詞明還未來到。(2)輕讀第1節(jié)，體會四個詞尾的作用。兩個“著”,兩個“了”,樣子的意思。(2)朗讀第2節(jié)?？倢懘夯卮蟮睾?，先分別描繪了哪些景物?怎樣第3節(jié)寫小草，寫得很細。從哪些方面寫的?哪些詞特別(4)第4節(jié)寫什么呢?先寫什么?后寫什么?再寫什么?一派怎樣的景象?樹，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。眨zhǎ趕趟兒：爭先奔屋、雨中樹、雨中草、雨中人，怎么寫的呢?朗讀第6節(jié)，開展想象?！熬G得發(fā)(7)第2到6節(jié)著重寫景，第7節(jié)達出來。要仔細讀書，積累詞語，描繪起來就會形象生動了。春。(1)朗讀8、9、10節(jié)。(2)在給春以后，作者滿懷喜悅的心情來頌春，《春天的歌》,也可自己命題。老舍教學重點教學過程[預習指導]1.背誦課文1-3段。2.查字典解決生字詞。一、人背書片斷2.5人上黑板默寫生字詞，師生共同評價。四、解題：引導學生絡：1.問題設計：本文從哪幾個方面寫濟南的冬天的?2.學生獨立思考，找都有，言無不盡。4.教師結合課文內容進行評價訂正歸納小結。參考：天氣山景水色七、分析第一部分：1.問題設計：(1)濟南的冬天有什么特點?(2)用了什么寫法?教學過程2.學生思考(方法同上)。3.抽簽提問4.學生補充后教師評價歸納小結。參考：溫晴：對比：北平(大風)濟南(無風聲)倫敦(無日)濟南(響晴)熱帶(日毒)濟南(溫晴)3.培養(yǎng)寫景抒情散文的自讀能力。1.重點：如何自學寫景抒情的散文。2.難點：景物描述的方法。一、三分鐘演講。二、創(chuàng)設情境，導入新課寫景作也會有收益。三、學習新課1.朗讀第2自然段，想想，文章怎樣轉入寫陽光轉到寫冬天的山。2.提問：濟南的這些小山有什么地理特征?’討論并歸納：境。3.提問：作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛?(1)用擬人手法：有了依靠；人們的幻想，不僅描繪笑容，更突出心理活動。4.朗讀或背誦第3自頂著一智兒白花”,松的翠與雪的白相映生色；“山尖全白了，給藍天鑲上一道根邊”,如洗的藍天與似銀的雪相映生輝；“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”,白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。(2)妙在雪態(tài)：(1)比喻：用“日本看護婦”比喻雪光；用“花衣”比喻雪色(2)擬人：法，寫出動人的雪態(tài)。7.朗讀第4自然段，想想這一段怎樣寫城外的遠山。討三筆兩筆就勾畫了濟南冬天城外遠山的特點。8.朗讀第5自然段，想想這一段寫整個的是塊空靈的藍水晶。9.提問：這段文字運用什么修辭手法?(1)擬人：運用上面學到的觀察方法。寫完交流。六、作業(yè)1.課后練習第一、2題，劉湛秋教學方法：朗讀法分析法教學課時：一課時的詩句：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生?！薄八鉃囦偾绶胶茫缴彰捎暌嗥?。”之美，在當代詩人眼里，它會是怎樣的呢?讓我們一起來欣賞當代詩人劉湛秋先生劉湛秋(1935——),當代詩人，翻譯家、評論家，被譽為“抒情詩之王”。兼創(chuàng)季雨景圖你最喜歡哪一幅呢?(學生聽讀)對四季雨景的描繪),這四幅圖你最喜歡哪一幅?老師最喜歡“春雨圖”,我想請朱自清《春》中也有一幅“春雨圖”,同學們還記得嗎?一起背背看：讀?)在聽的同時，注意看看作者是否也給我們推出了一幅雨中即景圖?寫了哪些文字)喜歡(美)愛戀(活力、滋潤、流動)用了什么抒情方式?(齊讀第1、6、7段)1.了解古代詩歌體裁的有關知識2.培養(yǎng)學生朗讀古代詩歌的節(jié)奏感3.能夠準確背誦并默寫，能夠體會作者的思想感情4.品味語言，體味詩詞意境1.給生字注音(10個以上)2.試讀課文(3次以上)3.劃分各首詩歌的朗讀節(jié)奏4.了解作者和作品[教學要點]《觀滄海》《次北固山下》(1)作者簡介：曹操(155——220),字孟德，沛國譙郡人，東漢末年的政治家、(2)作品簡介漢獻帝建安十二年(207)曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七(2)教師范讀，要求字正腔圓，感情飽滿(或播放錄音)(3)學生齊讀，要求準確整齊，有節(jié)奏感(1)全詩以哪個字展開來寫的(2)這首詩寫了幾層意思哪些詩句是寫實的哪些詩(3)詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷(4)這首詩表達了作者怎樣的思想感情?作者王灣，生卒年不詳，只知道他是洛陽人，先天元年(712)中了進士，以后曾(1)把握五言詩的誦讀節(jié)奏日/生/殘夜，江春/入/舊年(2)教師范讀，學生齊讀，整體感知(1)這首詩描繪的是哪個季節(jié)的景色?從哪些地方可以看出?(2)這首詩表達了作者怎樣的思想感情?哪兩句詩集中表達了這種感情?析教學內容：《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》《天凈沙秋思》1.解題；簡介作家作品2.朗讀指導與訓練(1)把握七言詩的誦讀節(jié)奏(2)教師范讀，學生齊讀，整體感知二、《天凈沙秋思》年來，人們說起“鄉(xiāng)愁”,就會想到這篇作品因為它僅用28個字，就生動地表現(xiàn)(1)劃分這首散曲的誦讀節(jié)奏(2)教師范讀，學生齊讀，整體感知(1)《天凈沙秋思》描繪了哪些景物?這些景物有什么特點?(4)根據(jù)詩歌內容展開想象，寫一段描述性的文字，字數(shù)150字左右1.默寫詩歌《錢塘湖春行》、《天凈沙秋思》。2.完成課后“研討與練習”(2)同學之間交流、分享。2.分析：在同學們寫的句子中你認為哪一句寫的最好?原因是?第二句比第一句增(一)練習話題1:我慚愧。2.注意：(1)是什么原因慚愧?(2)慚愧時是什么表情(3)慚愧時是什么心理?(二)練習話題2:既喜歡又討厭的同桌。2.注意：(1)喜歡到什么程度(2)討厭到什么程度(3)為什么會有這樣4.教師范文：“我以后就是你的同桌啦!”她邊說邊習慣性的搔著后腦勺，臉上掛著笑。我大吃一驚，“和你同桌?”她聳聳肩，一臉無辜。有誰不知她是班上最大膽最調皮的女孩兒呢?我有點畏懼。日子過的很快。印象中，每天晚自習鈴聲響起時，她就會問我：“準備好了嗎?”我點點頭，馬上雙手捂住耳朵。不一會兒，耳邊驟然響起：“組長收數(shù)學作業(yè)?！币阎簲?shù)學卷2張，語文卷2張，物理、化學卷各1張，英語卷2張，解：因為：一天24小時，在校上課學習時間9個小時，睡覺休息時間8個小時，吃喝拉撒、路上時間2個小時，數(shù)學卷2個小時，語文卷2個小時，物理化學卷2個小時，英語卷2個小時。所以：總共需要27個小時。那個“絡腮胡子”可謂“絕頂聰明”,該長胡子的地方沒長，不該長的地方卻大把范文：孩子不足兩歲，塌鼻子，眼睛兩絲斜縫，眉毛高高在上，跟眼睛遠隔得課時安排：2課時1、(出示輪椅)同學們一定知道這是什么吧?(生：輪椅)師：看到這輪椅，你會想到什么?(預設：殘疾人、坐輪椅的是什么人?他為什么會坐上輪椅?)樹片段默讀)(1)我感受到了作者對母親的懷念、思念之情；(2)作者對母親的懺悔、懊悔、(3)作者對母親的自責、內疚之情；(4)作者自己的成長，完全理解母親了……(面向學生):大家覺得他讀得好嗎?請說一說你的理由。2、讓我們帶著自己的理解再來讀課題——秋天的懷念，你感覺應該怎樣讀呢?懷念的是誰?為什么是“秋天”?(師生再讀課題)懷念母親什么呢?(一)走進母親自身的“好好兒活”。1.作者懷念母親是當然的，母親的一句話永遠深深地刻在“我”的心底，說說是哪一句話。(課件：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”2.顧名思義，娘倆指的是——母親和兒子兩人在一塊好好活。(板書：兒子、母親——好好兒活)3.這是母親對兒子說的話，則，母親是在什么情況之下說這句話的?請用課文(1)雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁群，我會突然(2)“哎呀，煩不煩?幾步路，有什么好準備的!”(3)“不，我不去!”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁!”引導學生設想，沒有了健全的雙腿：我再也不能;我再也不能5.討論：你們多大?21歲蹦亂跳的年齡，可以四處周游，有多少事情可以做!苦)6.如果你是他的朋友，看到他這樣的苦你會去勸他嗎?怎么勸?(學生發(fā)言)8.這些痛苦兒子知道嗎?除了外人不能知道的痛苦，還有一點，就是病人清咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活….”“我”癱瘓母親肝疼擋住的究竟是什么?實際是母親像一扇門一樣，擋住的不是窗外“唰唰啦啦”地母親為何不說了?(母親擔心這樣的話勾起兒子更大的痛苦……)好兒活….”(課件)小結：母親的愛好堅定!送到句子中再讀這句話。(重點體會“在一塊兒”)③“忍住哭聲”,母親僅僅是忍住哭聲嗎?她還忍住了什么?再文中的什么地方可小結：母親的愛多么深沉!送到句子中再讀。(重點體會“活”)加苦”。(板書：苦)可無論如何還要讓兒子好好活!母親的愛——用心良苦!(再1.就是這樣的一位母親，她出去了，就再也沒回來!——引讀課文，“鄰居們……”(鄰居們把她抬上車時，……別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”)(課件出示)“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”2.母親的話沒有說完，但后來兒子讀懂了母親還未說完的話，大家懂得母親想說什么嗎?3.母親去世后，作者明白了母親的良苦用心。他不僅堅強地活了下來，而且活得很精彩，他的一生并不長，但卻是光輝的一生。4.兒子懂得了母親的用意，但母親卻不在了，這讓作者陷入了不盡的懷念：(課件出示一懷念母親的選段)師：母親用自己的生命教會了兒子“好好兒活”,正是母親的話語，母親的離去，才鑄就了兒子輝煌的一生啊!讓我們再讀課題(學生讀課題)四、思考：同學們，今天我們帶著感動讀完了這篇課文，想一想，它給了我們什么啟示呢?仔細的品味一下，把自己的想法寫下來。板書：秋天的懷念兒子苦好好兒活母親苦二、展示學習目標散(sàn散步sǎn散文)累(lěi長年累月lèi勞累léi贅)2、集體歸納“但是母親摸摸孫子的小腦袋，變了主意：“還是走小路吧!”(例2:)“我不告訴你，媽媽?！焙⒆尤銎饗蓙砹耍瑸樽约耗芙o媽媽做些好事而2、理解內容3、體驗反思1、背誦課文《金色花》,準備朗誦比賽。2、預習《紙船》第二課時荷葉母親濃濃的母愛呢?下面，讓請我與同學們一起共同學習她的一篇文章(荷葉母親板書課題)多媒體播放冰心畫像和簡介(2分鐘)冰心同學們了解嗎?請學生介紹，老師補充。特點(轉向學法具體指導),因此讀時要讀出節(jié)奏，情感，以和把握內容。)首先，讓我們來聽讀，在聽讀時(1、請你們那起筆勾畫出難點的字或詞并校正。2、注那你們想不想模仿她美美地讀呢?(生答)好!下面，讓我們，帶著美的情懷，用(1)、文章的標題是荷葉主要寫什么景?開頭就是寫的就是寫它嗎?不是，而是什么呢?請邊讀邊抓關鍵的些的水珠。)同學們邊聽邊用筆將4、5、6、7,省略的字或詞語注上。A找出美的語句表達情感等方面進行賞析)C讀美!(一人讀或同桌讀)或叫其它也喜歡這個語段的同學站起，用美的聲音來四、拓展延伸(師過渡語：通過剛才的品析我們已經被荷葉母親勇敢無A、下面展開想像的翅膀，假如你是文中的“那朵紅蓮”,你會對荷葉母親說些什么?真實的故事，(師講)天下的母親都是一樣的無私偉大，他們愛無處不在。在生活說些什么?(生說)六、板書設計：荷葉送看母親悟紅蓮(我)第一課時《詠雪》(1)劉義慶劉義慶(403—約443),彭城(今江蘇徐州)人，南朝宋文學家。府儀同三司。不久，以病告退，元嘉21年死于建康(今南京)。劉義慶自幼才華慶編撰?！妒勒f新語》是南北朝時期(公元420年～公元581年)的一部記述后1.一讀課文，整體感知：謝太傅寒雪日內集(家庭聚會),與兒女(子侄輩，指年輕一代)講論文義。俄而(不久，一會兒)雪驟，公欣然(高興)曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差(差不多)可擬(相比)”。兄女曰：“未若(比不上)柳絮因風起。”3.三讀課文，用現(xiàn)代漢語復述故事：5.五讀課文能背誦?！靶贰薄?北國風光，千里冰封，萬里雪飄?！珴蓶|欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿天?！畎状昂鲙X千秋雪，門泊東吳萬里船。——杜甫忽如一夜春風來，千樹萬樹梨第二課時《陳太丘與友期》二、導入課文指名2個學生質疑字句，師生共同答疑。2.文中另一個重要人物元方，他又有什么性格特點(聰明機智)流看法。)六、拓展延伸古人是很重視仁義禮智信的，則，“誠信”“禮貌”對今天的我們還有用嗎該怎樣在考試的時候堂而皇之拿著參考資料是否就是“誠信”的體現(xiàn)呢)人類最不道德處，是不誠實與怯懦?！郀柣鶎懽鲗W會記事教學目標1.交流耳聞目睹或自身體驗到的快樂情景。2.明確何為快樂，理解快樂的理由，理解快樂的因人而異，因時境而異。明確如何在生活、學習等方面實現(xiàn)快樂。教學重點/難點重點：交流耳聞目睹或自身體驗到的快樂情景。難點：明確何為快樂，理解快樂的理由，理解快樂的因人而異，因時境而異。明確如何在生活、學習等方面實現(xiàn)快樂。教學用具導入：各位同學，你們都過得快樂嗎?快樂的，請舉手!(請某位同學開始統(tǒng)計人數(shù))不快樂的舉手!不知道是快樂還是不快樂的舉手!(請統(tǒng)計者念出數(shù)據(jù))可見，我們就圍繞“快樂”這個話題展開討論和寫作?，F(xiàn)在，就請幾個覺得快樂的同學給大家講講自身體驗到的快樂情景，別忘了把快樂的原因講清楚。請大家在聽的時候想象一下那到底是怎樣的一種景象和滋味。指名學生描述，其他學生聽、記。各位同學現(xiàn)在是不是都很想把自己經歷過或耳聞目睹的難忘一樂講給大家聽呢?則，為了你的描述更精彩更有條理，還請大家耐住性子，把它們用文字或者簡筆畫表現(xiàn)出來吧。請大家盡可能描寫出快樂的個性化表現(xiàn)形式。寫畫好后，可別藏著，一定要讓同學分享一下你的快樂。樂呢?還是陷在這種不快樂中不愿自拔?最后說說你的打算。然后我們再集體交想內容1.魯迅(1881～1936)是我國偉大的無產階級文學家、思想家和革命家原名：周樹人，字豫才，浙江紹興人魯迅的一生是戰(zhàn)斗的一生，也是勤奮工作的一生從1907～1936年他所寫的小說、雜文、散文、詩歌以和翻譯、日記、書信等共8002.《從百草園到三味書屋》寫于1926年9月18日，當時魯迅先生正在廈門大學成文章2.正音正字腦髓suǐ系jì蟬蛻tuì厥士jué宿儒rú竇dòu盔甲kui珊瑚shān傳授shòu書塾shǔ蟋蟀shuài竹篩Shāi表示這篇課文以空間的轉換為序，大致包括“百草園”和“三味書屋”兩個部分1.點生讀1—8自然段①哪句話總領了這部分的內容?明確：其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園②文章從哪些方面表現(xiàn)百草園是“我”的樂園的?明確：優(yōu)美的景物——樂景我的樂園美女蛇故事——樂聞雪地里捕鳥——樂事③百草園中景物繁多，作者是怎樣匠心獨運，把景物描寫清楚傳神的?明確：a.寫景順序清楚；(先概說：靜物動物，后細說：動物靜物)b.寫景既抓住景物特點，有符合兒童心理；c.形聲色味俱全，春夏秋冬皆備④文章寫美女蛇的故事有什么作用?美女蛇的故事深深吸引孩子，給百草園增添了神秘感，豐富了作為兒童樂園的情趣⑤找出描寫捕鳥動作的詞，并說說這一連串的動詞有什么表達作用表現(xiàn)出孩子們興奮驚喜之情，和從中感受到的無窮樂趣1.同學們小的時候，都捕捉過小昆蟲或玩過各種游戲請模仿魯迅先生描寫冬天捕鳥使用一系列動詞，也用五個以上的動詞描寫你親自參加過的一種活動2.背誦課文第二自然段第二課時一、導入新課課文第一部分寫百草園，作者緊扣“我的樂園”來寫，充溢著生機和活力慢慢地，“我”長大了，不得不離開“我的樂園”,被送進了“三味書屋”請大家齊讀第9用了幾個表推測語氣的“也許”,說明“我”不知道被送進私塾的原因作者其實它時的依依惜別之情，“Ade,我的蟋蟀們!Ade,我的覆盆子和木蓮們!”流露教具準備：幻燈片28張溫了解海倫(幻燈片2)校莎莉文老師的協(xié)助下。她學會了閱讀、寫作，還學會了說話，上了大學，并1900年，海倫進入拉德克利夫學院學習。并于1904年榮譽畢業(yè)。當年她和莉文老師.展示文題(幻燈片3)毅力和她那經常向我顯示出的對于人類的同情心。(幻燈片4、5)三、閱讀課文，整體感知(幻燈片6)四、文章結構(幻燈片7)第一部分：(1-13)莎莉文老師教“我”認識具體事物第二部分：(14-21)莎莉文老師教“我”走進大自然第三部分：(22-39)莎莉文老師教“我”認識“愛”這個抽象事物。五、解決生字詞(幻燈片8)搓捻繁衍遷徙覓食譬如棲息小憩遨游花團錦簇冥思遐想六、小組討論，共同解決問題。(幻燈片9—18)七、人物分析(幻燈片16)八、課題的理解(幻燈片17)十、分析人物形象，理解中心(幻燈片20、21)十一、拓展性學習：(幻燈片22--27)十二、課堂小結,布置作業(yè)。(幻燈片26)林海音教學目標2.有感情地朗讀課文，理解課文。4.學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用課前準備課時安排：1-2課時教學流程么要竊讀?我是怎樣竊讀的?,我竊讀的感受是如何的?)1.你最感興趣的是哪個問題呢?你能從課文中找到答案嗎?①指名回答，引導出示相關句子。②再讀這些句子，在書上寫下你的感想。我像一匹餓狼，貪婪地讀著……)(2)我這樣讀書是怎樣的一種感受呢?難道不怕被發(fā)現(xiàn)嗎?(選1)3、抄寫課文中精彩的語句，并說說你的體會。(2)孔子(前551—前479),名丘，字仲尼，春秋時期魯國陬邑(今山東曲阜)(一)內容提要(二)問題設計成語：溫故知新三人行必有我?guī)熞娰t思齊擇善而從1.學會觀察人物特點，寫出人物個性。2.初步掌握肖像、語言、動作、心理描(一)猜圖引入猜猜他是誰?通過展示名人圖像，和外貌描寫，激起學習興趣，師生共同分析：(二)明確訓練目標：二、先學環(huán)節(jié)(7分鐘)格。1.媽媽回給女兒里迢迢去示范!我命苦啊!怎么出生兩個這樣奇怪的小孩!(媽媽的責備與煩惱)2.媽媽寫給爸爸依為命了。早上買了一條黃魚，你想怎么吃?紅燒?還是干煎(一來訴苦，二來表(一)寫一寫：寫作訓練——《我的同學》4.請認真書寫，不少于500字數(shù)，時間40——45分鐘使用補充，小作文，可只關注1、2兩點，字數(shù)300字。(二)評一評(13分鐘)指名人選讀作品，同學評價，老師點評。(三)展一展(5分鐘)推薦或自薦誦讀組內優(yōu)秀作文。五、課堂小結(1分鐘)板書設計全面觀察人物細化描寫寫出個性增加故事第四單元13.紀念白求恩毛澤東【教學目標】1.學習白求恩同志的毫不利己專門利人、對技術精益求精的崇高的國際主義和“秋風吹著細雨，/延水奏著哀曲。/從遙遠的五臺山，/傳來了悲痛的消息。/我們用無邊的哀悼，/來紀念您!/這里——/河邊的石頭，/山上的野草，/也在為您流淚。/但是，親愛的白求恩大夫。/您靜靜地安息吧!/在您的后面，全/向白求恩開辟的道路，勇往直前!/……”拈(niān)輕怕重純粹(cui)鄙薄(bó)漠(mò)不關心產黨員都要學習這種精神?！钡?段：“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術精益求精?！钡?段：“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神?！鄙竦娜恕！钡诙n時本文運用多種論證方法(如引證法、例證法、正反對比等),對白求恩“毫不1.了解作者，積累語言。2.理解牧羊人的品格。3.理解牧羊人奇跡的意義。2.教學時間：2課時第一課時教學內容與步驟讓.喬諾(1895～1970),生于法國普羅旺斯地區(qū)馬諾斯克市，法國著名作家、名的作家之一。1932年獲得法國榮譽勛章，1953年以全部作品獲得摩納哥王子獎，這部作品在1987年被著名的加拿大動畫大師弗烈德瑞克制作成一部動畫片，并榮用著重號標出表現(xiàn)牧羊人品格的文字，用()標出環(huán)境描寫的文字，用橫線標出坍(tān)塌廢墟(xū)流淌(tǎng)縫隙(xi)琢(zuó)磨沉干涸：(河道、池塘等)沒有水了流淌：液體流動。理解結構第二部分：老人十年植樹已蔚然成林第三部分：老人創(chuàng)造奇跡改變了環(huán)境第2.本文的結構有什么特點?3.本文的結構對你的作文有何啟示?1.深入理解課文。2.理解牧羊人的品格。3.理解牧羊人奇跡的意義。情景激趣樹?明確：文中“1913年”,“1920年”,“1945年”,從前至后整整三十的深深敬佩和感動。共種了35年。從1910年到1945年。3.“不曉得，可能是公有地吧!不過管它是公有地，還是私有地，4.“創(chuàng)造有如一種連鎖效應”,文中所講的連鎖反應具體指的是什么?5.“他不理會1939年的世界大戰(zhàn)，如同不理會1914年的世界大戰(zhàn)。”作2.本文的主旨對你有何啟示?牧羊人(在英文中TheGoodShepherd是牧羊人還是基督耶酥的意思，主耶1.你認為文中最主要的寫作手法是什么?作者是如何運用的?有怎樣的表達效果?對你的寫作有怎樣的借鑒作用?2.以《最讓我感動的人》為題，寫一篇600字以上的文章。2.有感情的朗讀全文，初步感知課文內容，準確復述課文內容。能力訓練：3.理解重點語句，把握本文思想感情，提升自己的思想認識。思想情感教育：4.激發(fā)學生勇于克服困難、戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。教學重點：1、復述故事情節(jié)。2、探究性、多角度理解故事所蘊含的生活哲理。教學難點：1、領悟課文描寫心理活動的詞語并體會其作用。2、體會詳略得當?shù)膶懽骷记伞＝虒W方法：朗讀、復述；自主、合作、探究教學課時：2課時第一課時上節(jié)課我們學習了詩歌《在山的那邊》,明白了在通往理想的道路上布滿了艱我們該怎么辦?是放棄，還是迎上去呢?今天，我們來學習美國作家莫頓·亨特的文章《走一步，再走一步》,看看作者是如何克服困難的，并希望同學們在學完這篇文章后，能夠從中受到一些有關人生方面的啟迪。二、走進作者莫頓·亨特，美國當代作家。他早年曾加入美國空軍，做過空軍飛行員。在二次世界大戰(zhàn)期間參加戰(zhàn)斗，曾經駕駛飛機深入德國完成極其危險的偵察任務?！蹲咭徊剑僮咭徊健肥敲绹骷夷D·享特65歲那年寫的回憶8歲時爬懸崖的一次經歷。小時候跟別的孩子不一樣，他體弱多病，和五個小男孩一起爬懸崖，他好不容易爬到一處巖石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的兩難境地。后來照父親說的，一小步，一小步下來，終于脫險了。作者把這一經驗合作探究1:合作探究2:末考試一定要考前十名，當時我想天哪!我怎么辦?打死我也做不到呀!我對學習很重要!]現(xiàn)理想的]析](一)分析結構2.概括每一個部分的大意并用一句簡短的語句概括故事的主要內容。3.記敘的順序是什么?(順敘)(二)分析描寫心理的詞語并理解其作用。1.從第一部分中我們可以得知“我”是一個什么樣的孩子?(孱弱多病，常受到母親“不要冒險”的訓誡)或“乖、懦弱、膽怯”2.但在玩厭了彈子游戲想找新花樣來玩的心緒中，禁不住伙伴們的鼓動，終于也跟著大家去爬懸崖，結果被困在了懸崖上。3.齊讀第二部分，劃出描寫“我”的心理狀態(tài)的詞語。(全身顫抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面撲撲亂跳、嚇得幾乎要暈倒、軟弱地哀求、頭暈目眩、啜泣、恐懼和疲乏、全身麻木、不能動彈。)4.這些詞語描寫出“我”當時的一種什么狀態(tài)、心理?(有被拋棄的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不該冒險的悔意；然而最強烈的是恐懼感)5.如何理解課后練習三中的前一句話?(“我”此時非常害怕摔死，以致自己在啜泣一時也不知道。)6.為何不直接寫“我”哭了?這樣寫更能將“我”當時的恐懼心理描寫得真切、生動。)7.分析“我”爬下懸崖時心理經歷過幾個變化過程?①假如你是“我”,將怎么辦?[明確]重點討論④:[小結]:授之以魚，莫若授之以漁。父親并沒有責備不聽話的“我”,先是安慰辦得到的?！?他還夸“我”,說“好”,讓“我”不要擔心；當“我”踩到了巖石后，他又一次夸“我”,說“很好”,并告失敗脫險教學過程注意(1)生字夫(fú)(2)停頓系現(xiàn)代漢語)遷移運用法(聯(lián)系已學過的古文知識),學生自主譯讀課文，找出疑么來得和呢!)據(jù)(道理或事實均可)嗎?把要求記在心1.假如寫一篇題為“我的爸爸二三事”的作文，你會選擇怎樣的兩三件事?這些事情表現(xiàn)了他怎樣的特點?你如何安排這些事情的先后次序?3.以“對的一次訪問”為題，寫一篇作文。把感覺召喚醒寫作順序寫作提綱：其中你最想寫的是(二)確定好寫作的順序。作他自己的事業(yè)，這是什么精神?這是國際主義的精神，這是共產主義的精神，每把范文品一品(教師自備)范文1,范文2。孫康)血流至足?！崩K系頭，懸屋梁?！?二)車胤囊螢/孫康映雪(三)鑿壁偷光(四)韋編三絕(五)程門立雪1.黃侃誤把墨汁當小菜1915年，著名學者黃侃在北大主講國學。他住在北京卿讀書百遍，其義自見?！度龂尽菲嫖墓残蕾p，疑義相與析。——陶淵明書到用時方恨少，事非經過不知難——陸游非學無以廣才，非志無以成學?！T葛亮——蘇軾鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書——李苦禪書籍是培植智慧的工具?！涿澜B斯2.讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思?！祆?.我喜歡看什么書?2.我平時看過什么書?3.我看書時動筆作批注、寫讀書筆記嗎?4.對于圖畫閱讀與文本閱讀，我喜一個?5.我的閱讀目標是怎樣的?6.電子閱讀有何利弊?第五單元鄭正鐸教學設想第一(1——14)記敘前兩只貓受寵，可兩層。第二(15——34)寫第三只貓受(1)、鮮明的對比(2)、精巧的細節(jié)(1)、分角色朗讀16——29節(jié)，學生思考。“我”根據(jù)什么判定芙蓉鳥是被貓(2)、齊讀30——34節(jié)，思考(投影)18.鳥梁實秋圖課時：一課時梁實秋(1902——1987)原籍浙江余杭秋郎、子佳為筆名。1915年考入清華學校。后與聞一多等成立清華文學社，開始寫批評文章和新詩。第一篇散文詩《荷水池畔》發(fā)表于1921年5月28日《晨報》第7版。1923年留學美國。1926年回國，先后在東南大學、暨南大學任教。最初他崇尚浪漫主義，發(fā)表不少詩作。1926年在《晨報副鐫》發(fā)表，認為中國新文梁實秋從1927年開始寫散文，直至1987年病逝絕筆，結集出版過《罵人的藝術》描寫外形的詞語俊俏、玲瓏飽滿、細瘦而不干癟、豐腴而不臃腫、高踞枝頭、臨風顧盼啊!佇立著一只白鷺，拳著一條腿，縮著頸子，有時候“一行白鷺上青天”,背后襯著節(jié)會出現(xiàn)“悲苦”、“傷感”這樣的字眼，這跟前面的感情是不是矛盾呢?大家可面兩節(jié)卻是訴說了作者“悲苦著鳥的悲苦”,同樣反映了作者對鳥的關愛，這種愛最后一段說“自從離開四川以后”,再也看不到那些“跳蕩”的鳥兒，聽不到“悅三、比較探究以說明為主.19.動物笑談教學目標教學重難點教學過程“動物笑談”,意思是談論和動物有關的趣事、笑話。瀏覽課文，了解故事內容，康拉德·勞倫茲(1903-1989+,奧地利動物行為學家，1973年由于對動物行為學(一)自主學習——《狼》(二)引領探究窘jiǒng眈dān黠xiá3、如此狡猾的狼，最終卻自取滅亡，這是為什么?這個故事給了你狡詐陰險大窘——骨盡狼仍從；二、以“電視機前(餐桌旁)的一家子”為題，自定中心，寫一篇作文。不少于500字。定立意，寫一篇作文。不少于500字?！舅悸伏c擊】二、題目限制了本文的地點(電視機前或餐桌旁)和人物(一家子)。但是，供我們發(fā)揮的空間還是很大的，時間是什么?一家人之間發(fā)生了一件什么事情?是在三、1.我們在校外的經歷是很豐富的：一次郊游、一次參觀，或是一次社區(qū)服務，二、情感要鮮明?；幕耗頹ī,從“禾”,從“膩”。陛下的陛：念bi,從“”,從“”。欽差大臣的欽：念qin,從“金”,從“欠”。更衣的更：念gēng,當自稱的稱：念chēng,當“說”講。圈定的圈：念quān,當“畫圓形”講。1、第一部分寫出皇帝的什么情況?表明他是個什么樣的人?哪些語句最能體現(xiàn)?2.引導學生閱讀第二部分。騙子先說“他們能夠織出人類所能想到的最美麗的布”,抓住了皇帝癖好新衣(2)皇帝聽了騙子的話產生了什么樣的反應?為什么會有這樣的心理?(2)課文怎樣描寫老大臣看衣料?老大臣為什么不說真話?(3)課文描寫另一位官員著布料，和描寫老大臣著布料有什么異同?(4)課文寫出皇帝怎樣去看布料和看布料的情景?他為什么這么做?他為什么心“陛下請看：多么美的花紋!多么美的色彩!”以表示1、將本文縮寫成300字左右的故事梗概。(4)裸體游行的皇帝聽到老百姓真話以后的反應如何?他為什么要“擺出一副更1、課后練習一(2)2、從全文來看，皇帝是個怎樣的人?而大臣和一般老百姓呢?從他們身上可以看樣?22.詩二首情。(聽完后)好聽嗎?(生答)歌中，天上閃爍的星星變成了調皮的小眼睛，這不由天上街市的美麗圖畫來，并借此表達自己怎樣的理想?”本詩寫于1921年，當時“五四”運動的高潮已過，中國仍處于北洋軍閥的黑暗1、教師配樂范讀。(《小夜曲》)2、學生正確、清楚地自由誦讀，師作誦讀指故事：1921年11月，《文學周刊》上任還不到一個月的新編輯收到了年1