義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）測試題 8套（含答案）

義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)測試題8套(含答案)義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)測試題一1.義務(wù)教育英語課程體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一，具2.英語課程以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為3.英語課程內(nèi)容的選取遵循培根鑄魂、啟智增慧的原則，緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，體現(xiàn)時代特征，反映社會新發(fā)展、4.核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的5.英語課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括語言能力、文參與特定情境下相關(guān)主題的語言活動時表現(xiàn)出來的語言理 A.語言能力B.語言技能C.學(xué)習(xí)能力A.以人為本B.立德樹人C.人類命運共同體記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文、歌曲、歌謠、韻文等，A.語言知識B.主題C.語篇 (ABCD)2.詞匯學(xué)習(xí)不只是記憶單詞的音、形、義，還包括了解一定的構(gòu)詞法知識，更重要的是在語篇中通過 等活動，理解和表達與各種主題相關(guān)的信息(ABCD)3.是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素， A.語言能力B.文化意識C.思維品質(zhì)D.學(xué)習(xí)能力A.邏輯思維B.辯證思維C.創(chuàng)新思維D.思維聽、樂于交流、大膽嘗試；學(xué)會;學(xué)會反思A.學(xué)習(xí)興趣B.自主探究C.合作互助(一)義務(wù)教育英語課程的理念有哪些?(二)義務(wù)教育英語課程的總目標(biāo)是什么?1.發(fā)展語言能力2.培育文化意識3.提升思維品質(zhì)4.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)測試題(二)小學(xué)六年級結(jié)束時應(yīng)達到(二)級。準(zhǔn)確理解核心素養(yǎng)內(nèi)涵，全面把握英語課程(育人)價值。解性技能，(說)和(寫)是表達性技能。5、英語語言知識包括(語音)、詞匯、語法、(語篇)和6、語言技能中的“看”通常指利用(多模態(tài))語篇中的7、英語課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定小學(xué)英語的終點目標(biāo)是(二)級，二級目標(biāo)在詞匯方面要求學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的(505)8、英語教學(xué)不僅要重視“(學(xué)什么)”,更要關(guān)注學(xué)生是否“喜歡學(xué)”,以及是否知道“(如何學(xué))”英語的渠道。(√)于課程標(biāo)準(zhǔn)里面談到的用語言來做事情。(√)4.教學(xué)設(shè)計的好，教學(xué)就一定能成功。(×)5.根據(jù)圖片和標(biāo)題推測語篇的主題、語境及主要信息，是語言技能一級內(nèi)容要求(√)7.詞匯是語言中所有單詞和固定短語的總和(√)用、記英語的效果。(√)策略等。(×)A.工具性B.人文性C.工具性和人文性2.英語學(xué)習(xí)具有明顯的漸進性和(C)特點。A.整體性B.客觀性C.持續(xù)性A.形成性評價B.過程性評價C.課堂評價A.間接性B.靈活性C.進階性5.義務(wù)教育6年級結(jié)束時應(yīng)達到(B)級要求。A.學(xué)習(xí)能力B.自我管理能力C.文明互鑒共賞能力D.創(chuàng)新能力課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的2.簡述義務(wù)教育階段英語課程核心素養(yǎng)3.思維品質(zhì)學(xué)段目標(biāo)一級內(nèi)容中觀察與辨析部分的表答：能通過對圖片、具體現(xiàn)象和事物的觀察獲取信息，4.實施教學(xué)評價時，應(yīng)遵循哪些具體原則?義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)提出要“加強單元教學(xué)的整體性”,請結(jié)合自己教學(xué)談?wù)勍苿訉嵤﹩卧w教義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)測試題三(一)填空題：3.英語屬于印歐語系，是當(dāng)今世界經(jīng)濟、政治、科技、4.英語課程以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為以培養(yǎng)(有思想)、(有本領(lǐng))、(有擔(dān)當(dāng))的時代新人為出發(fā)5.英語課程內(nèi)容的選取遵循(培根鑄魂)、(啟智增慧)展、科技新成果，聚焦(人與自我)、(人與社會)和(人與自然)等三大主題范疇。6.英語課程內(nèi)容的組織以(主題)為引領(lǐng)，以不同類型的(語篇)為依托，融入(語言知識)、(文化知識)、(語言技能)和(學(xué)習(xí)策略)等學(xué)習(xí)要求，以(單元)的形式呈現(xiàn)。7.英語課程圍繞(核心素養(yǎng))確定課程目標(biāo)，選擇課程(二)判斷題(√)1.英語課程圍繞核心素養(yǎng)確定課程目標(biāo)，選擇課(√)2.英語課程以分級體系為依據(jù)，因地制宜，因材施教，確定起始年級和學(xué)習(xí)內(nèi)容要求，靈活安排教學(xué)進度。(√)3.英語課程內(nèi)容的組織以主題為引領(lǐng)，以語(√)4.英語學(xué)習(xí)活動觀：踐行學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本。(√)5.英語課程學(xué)習(xí)理念：在體驗中學(xué)習(xí)、在實踐中(√)6.堅持以評促學(xué)、以評促教，將評價貫穿英語課程教與學(xué)的全過程。堅持形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，(三)簡答題答：(1)發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用(2)構(gòu)建基于分級體系的課程結(jié)構(gòu)(3)以主題引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容(4)踐行學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語學(xué)習(xí)活動觀(5)注重“教-學(xué)-評”一體化設(shè)計(6)推進信息技術(shù)與英語教學(xué)的深度融合圍繞核心素養(yǎng)確定課程目標(biāo)選擇課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，4.簡述英語課程如何以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)則，緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，體現(xiàn)時代特征，反映社會新發(fā)展、學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)及時提供反饋與幫助，反思教學(xué)行為和效果，懷，堅定文化自信，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)測試題四程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正4.語言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素，文化意識體現(xiàn)核與特定情境下相關(guān)主題的語言活動時表現(xiàn)出來的語言理解和表達能力。英語語言能力的提高有助于學(xué)生提升文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，發(fā)展跨文化溝通與交流的能力。生在新時代表現(xiàn)出的跨文化于學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。9.學(xué)段目標(biāo)是對本學(xué)段結(jié)束時學(xué)生學(xué)習(xí)本課程應(yīng)達到即一級建議為3一4年級學(xué)段應(yīng)達到的目標(biāo)，二級建議為5一6年級學(xué)段應(yīng)達到的目標(biāo)，三級建議為7一9年級學(xué)段(一)簡述核心素養(yǎng)內(nèi)涵課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的(二)簡述英語課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)(一)義務(wù)教育英語課程總目標(biāo)是什么?答：(1)發(fā)展語言能力。能夠在感知、體驗、積累和運言意識，積累語言經(jīng)驗，進行有意義的溝通與交流。(2)培義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)測試題五2.英語課程內(nèi)容的六個要素是一個相互關(guān)聯(lián)的有機整3.主題包括人與自我、人與社會、人與自然三大范疇。謠、韻文等，也包括非連續(xù)性文本，如圖表、圖示、網(wǎng)頁、5.語言知識包括語音、詞匯、語法、語篇和語用知識，6.語音知識.語音和語義密不可分，語言依靠語音實現(xiàn)7.詞匯知識.詞匯指語言中所有單詞和固定短語的總和。詞匯中的任何詞語都是通過一定的句法關(guān)系和語義關(guān)系與8.語法知識.英語語法知識包括詞法知識和句法知識。用知識緊密相連，直接影響語言理解與表達的準(zhǔn)確性9.語篇知識.語篇是表達意義的語言單位，是人們運用的的知識。語篇中各要素之間存在復(fù)雜的關(guān)系，如句與句、10.語用知識指在特定語境中準(zhǔn)確理解他人和得體表達歷史、語言、文學(xué)、藝術(shù)、教育，以及價值觀、道德修養(yǎng)、加工語言信息，提高學(xué)習(xí)效率；交際策略有助于學(xué)生發(fā)起、14.簡述一級(3～4年級)的教學(xué)提示15.一級教學(xué)中如何開展詞匯教學(xué)?義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)測試題六文化理解，增強中華文化認同感，逐步樹立正確的世界觀、二、判斷題(以下都對):7.教師在研讀語篇時要重點回答三個基本問題。第一，語篇的主題和內(nèi)容是什么,即What的問題。第二，語篇傳遞的意義是什么,即Why的問題。第三，語篇具有什么樣的性1.推動實施單元整體教學(xué)。(1)教師要強化素養(yǎng)立意，圖；(3)引導(dǎo)學(xué)生基于對各語篇內(nèi)容的學(xué)習(xí)和主題意義的探過程中逐步建構(gòu)對單元主題的認知，發(fā)展能力，形成素養(yǎng)。3.教師在研讀語篇時要重點回答三個基本問題。第一，語篇的主題和內(nèi)容是什么,即What的問題。第二，語篇傳遞的意義是什么,即Why的問題。不論口語語篇還是書面目標(biāo)、活動、評價相統(tǒng)一的教學(xué)。明確教什么、為什么怎么教、怎么評等方面的內(nèi)涵和要求，建立相互間的關(guān)聯(lián)，正發(fā)生的證據(jù)，包括理解了什么、能表達什么、會做什么,保語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生語言能力發(fā)展、思維品質(zhì)提升、義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)測試題七2.教學(xué)評價應(yīng)以學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展為出發(fā)點和6.單元評價旨在考查學(xué)生完成單元學(xué)習(xí)后所達到的核7.英語學(xué)業(yè)水平考試命題要強化英語課程的育人導(dǎo)向，2.教學(xué)評價對促進學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展具有重要作用。教師應(yīng)深入理解作業(yè)評價的育人功能，堅持能力為重、③單元評價單元評價旨在考查學(xué)生完成單元學(xué)習(xí)后所達到的核心據(jù)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)建議和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等命題，題、完成真實任務(wù)的過程中體現(xiàn)出的語言能力、文化意識、2.義務(wù)教育英語的教材編寫要有利于引導(dǎo)學(xué)生形成積通過英語學(xué)習(xí)培養(yǎng)國際理解意識、跨文化溝通意識與能力，3.教材的