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(一)轉(zhuǎn)化思想的內(nèi)涵(二)轉(zhuǎn)化思想的意義(一)在數(shù)與代數(shù)方面的體現(xiàn)驗。在課堂教學(xué)時可以先借助長度計量單位認識整數(shù)部分是0的小數(shù)，再借助1元=10角認識整數(shù)部分不是0的小數(shù)，最后，著眼于整數(shù)、小數(shù)的聯(lián)系，依次介在計算+時，大部分學(xué)生可能出現(xiàn)把分母與分子分別相加的錯誤，這時教師不急五年級所學(xué)的簡易方程中，主要涉及b+x=α以及bx=α這兩類方程。在解方程的過程中，實際就是利用等式的性質(zhì)不斷把方程轉(zhuǎn)化為未知數(shù)前邊的系數(shù)是1的過程(x=α)。而五年級所學(xué)的這兩類方程又是以后各類方程的基礎(chǔ)，后期所(二)在圖形與幾何方面的體現(xiàn)(一)在教學(xué)中逐層深化轉(zhuǎn)化思想教師應(yīng)充分利用教材中的素材，深入分析和研究，挖掘出隱藏的轉(zhuǎn)化思想，教師在平時的學(xué)習(xí)生活中要注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)題可以有多種思考方法，在教師沒有講解知識點前，自己通過預(yù)習(xí)(導(dǎo)學(xué)單),(二)在解題中反復(fù)滲透轉(zhuǎn)化思想
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