高校實驗室消防安全管理問題與對策研究

高校實驗室消防安全管理問題與對策研究

高校實驗室作為科研和教學的重要場所，其消防安全管理直接關系到師生的生命安全和財產安全。然而，當前高校實驗室消防安全管理存在一系列問題，如師生消防安全意識薄弱、實驗室消防器材管理不夠完善、管理規(guī)范不夠嚴格等，這些問題亟待有效解決和改進。因此，本文將圍繞高校實驗室消防安全管理現(xiàn)狀展開討論，并提出相應的優(yōu)化對策，以期構建更加完善的高校實驗室消防安全管理體系。

關鍵詞：高校；實驗室；消防安全管理；問題；對策

一、高校實驗室消防安全管理現(xiàn)狀

高校實驗室作為一個涉及高科技和創(chuàng)新領域的重要部門，其消防安全管理直接關系到師生生命安全和實驗室設備保障。

首先，在實驗室內存放大量易燃紙盒、有機試劑、對易燃氣瓶管理不當、對連續(xù)工作電器和老化嚴重的線路疏于管理等，主要是因為師生對火災的風險認知不足，也缺乏有效的應對能力。[1]其次，部分實驗室消防器材管理不夠科學。

盡管實驗技術設備高度先進，但在消防器材采購、更新和維護方面存在一定疏漏?；馂娘L險的防范往往需要及時、有效的消防器材支持，然而實驗室內的消防器材存放、檢修和更新機制不健全，直接影響實驗室在發(fā)生火災時的處置能力。[2]最后，實驗室管理規(guī)范不夠嚴格。在高校實驗室中，由于實驗活動的創(chuàng)新性和多樣性，管理往往較為寬松，缺乏對消防安全的細致規(guī)定。實驗室管理人員在制定、執(zhí)行和監(jiān)督消防安全規(guī)程時存在一定困難，導致規(guī)范的實施力度不足。這種管理不夠嚴格的狀況容易造成實驗室內師生在平時工作學習中對消防安全規(guī)定的忽視，增加了潛在的安全隱患。

二、高校實驗室消防安全管理問題優(yōu)化對策

(一)注重消防教育演練，增強安全預防意識

注重消防教育演練是提高安全預防意識的有效途徑。在演練中，可以通過模擬實驗室火災場景，使師生深刻認識和學習到火災危害和應對方法。在消防教育演練時，要確保演練的真實性。例如，模擬實驗室起火的過程和火勢蔓延速度，使參與者能夠更加真實感受緊急情況。[3]例如，在2023年3月15日的消防演練中，環(huán)境學院312實驗室模擬著火情景。學生通知實驗室安全負責老師，老師到現(xiàn)場確認并組織學生滅火。當火勢無法迅速撲滅時，安全負責老師按下報警器，消防疏散演練啟動。在這個過程中，各個單位職責分工明確，學生、老師和志愿者都參與到演練中，協(xié)同合作。演練中的細節(jié)安排也至關重要。一位老師負責關閉電梯電源、打開學院正門，確保師生有序快速撤離學院。這個步驟涉及消防通道的開啟和電梯的停用，關系到火災時人員迅速疏散的順暢性。此外，實驗室老師和志愿者從實驗室安全物資儲存間拿出疏散集合指示牌、警戒隔離帶和擴音器，到指定位置設置集合點，使火災時人員疏散有序進行。在演練中，發(fā)現(xiàn)學院主樓4-6層沒有消防指示牌、實驗樓沒有逃生廣播設備等問題。為解決這些問題，在演練后的專項整改活動中，明確提出對實驗室和學院建筑的消防設備進行全面檢查和更新，確保其正常運行。學院還制定了詳細計劃，對缺失的消防指示牌、逃生廣播設備等進行補充，以提高實驗室的整體安全水平。在逃生演練時，實驗室管理人員需要隨身配備口哨和手持擴音器。要定期對手持擴音設備進行維護檢查，確保設備隨時能夠正常運作。本次演練中發(fā)生一起崴腳事故，因此管理者需要對演練環(huán)境的安全性進行更嚴格排查，要求參與演練人員穿著適合行動的服裝，同時演練前要通過懸掛橫幅標語、發(fā)郵件和短信的形式確保每位師生都收到通知，這樣可以最大程度減少演練時的恐慌。

演練頻率和全員參與度也是提高安全預防意識的重要指標。在本次演練中，171位師生參加，演練過程中最快到達消防疏散集合點的同學用時32秒，平均用時1分41秒。通過演練，不僅提高了師生的逃生能力和反應能力，也促使整個學院對消防安全更加重視。然而，部分學生在疏散撤離過程中有說有笑、不緊不慢，沒有深刻認識到消防演練的重要性。為加強安全預防意識培養(yǎng)，學院可以考慮增加演練頻次，并制定更詳細和實用的逃生路線，提高演練的實用性和真實性。演練計劃應該更加注重參與者的體驗，使他們在演練中充分感受火災時的緊

急情況，從而提高他們的警覺性和應急反應速度。演練應更加貼近實際情況，要結合學院實驗內容和建筑特點，設計更切實可行的逃生路線和安全疏散方案。

(二)嚴格配備消防裝備，升級落后硬件設施

1.嚴格配備消防裝備是保障實驗室消防安全的首要措施

在現(xiàn)代實驗室中，各類高科技設備、敏感材料更容易引發(fā)火災風險。因此，及時更新、維護和配置先進的消防裝備顯得尤為重要。以XX大學實驗室為例，其引進了最新一代的自動滅火系統(tǒng)。該系統(tǒng)不僅能夠實現(xiàn)實驗室內的早期火災自動識別，而且具備高效、精準的滅火功能。在實驗室內，設置了多功能火警報警裝置，可對火源進行立體定位，有針對性啟動滅火系統(tǒng)，最大限度減小火災對實驗設備和人員的損害。[4]

2.升級落后硬件設施是提高實驗室整體消防安全水平的有效手段

部分高校實驗室存在老化設備和硬件陳舊的情況，不僅影響實驗室的正常運行，也增加了火災風險，需要及時升級硬件設施。以某工程學院實驗室為例，該實驗室對老舊的電氣線路進行了全面升級，采用耐高溫、阻燃性能更好的電纜，并在配電箱處加裝了溫度、濕度等多傳感器監(jiān)測設備，實現(xiàn)了實時監(jiān)控。此外，實驗室對門禁系統(tǒng)進行了更新，采用生物識別技術，有效杜絕非法人員進入，降低火災發(fā)生可能性。[5]

3.應注重培養(yǎng)實驗室人員的消防安全意識

通過定期的消防安全培訓，讓實驗室工作人員熟悉消防設備的使用方法，了解火災應急處理流程，提高火災自救自護能力。例如，某高校實驗室通過模擬火災演練，讓實驗室成員親自操作滅火器材，掌握正確的滅火技巧。同時，要確保師生牢記一懂三會四個能力，制定并強化實驗室內部的消防預案，確保實驗室人員在火災發(fā)生時能夠迅速、有序撤離，并及時報警，提高災害應對效率。

(三)健全消防管理機制，壓實安全管理責任

高校實驗室消防安全的關鍵在于建立健全消防管理機制，通過壓實安全管理責任，確保整個體系有效運行。

1.建立健全的消防管理機制

要設立專門的消防管理團隊，明確其職責、權限和工作流程。例如，可以在高校實驗室管理體系中設立專門的消防管理小組，該小組由院系領導、消防專業(yè)人員和實驗室工作人員組成。該小組的主要任務包括定期檢查實驗室消防設備的運行狀態(tài)，組織實驗室人員進行消防演練，并制定應急預案。通過這一機制，實驗室內部的消防管理得到有序而高效的執(zhí)行。[6]

2.壓實安全管理責任

明確各實驗室在消防安全方面的責任人，并建立相應的考核機制。目前環(huán)境學院各實驗室責任人是課題組負責人，具體執(zhí)行消防安全管理工作是各個實驗室安全員。安全員由科研助理、課題組年輕教師、博士后或研究生擔任，安全員主要由對該實驗室情況最熟悉的工作人員擔任。學院應有明確的安全員責任工作手冊及獎懲制度。例如，每年實驗室設立“安全之星”評選活動，每年選出在消防安全方面表現(xiàn)優(yōu)異的個人和團隊。這不僅激勵了實驗室人員的積極性，還在一定程度上壓實了每個人的安全管理責任。此外，各實驗室安全員負責每日巡查、檢查消防設備的狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行整改。通過這些措施，實驗室內部形成了一種安全責任層層壓實的管理氛圍。

3.提高實驗室人員的消防安全意識

應建立定期的消防安全培訓機制，包括定期開展消防知識培訓、演練演習等活動。例如，高校實驗室可以每半年組織一次大規(guī)模的消防演練，模擬各類火災場景，讓實驗室人員熟悉火災應急處理流程，提高應對突發(fā)事件的能力。此外，實驗室還可以邀請專業(yè)消防人員進行消防知識講座，使實驗室成員更深入了解消防安全的相關法規(guī)和技術。通過這些培訓，實驗室人員能夠更加自覺遵守安全規(guī)定，提高自身的安全意識和防范能力。[7]

總之，健全消防管理機制和壓實安全管理責任是提高高校實驗室消防安全水平的重要手段。通過明確責任、建立專業(yè)團隊、定期培訓等方式，可以有效防范火災風險，確保實驗室正常運行。

(四)遵循日常管理規(guī)范，抓牢消防安全工作

高校實驗室作為科研和教學的核心場所，其消防安全管理顯得尤為重要。遵循日常管理規(guī)范，抓牢消防安全工作是保障實驗室安全的關鍵環(huán)節(jié)。

首先，建立日常管理規(guī)范。在實驗室管理制度中，應明確相關責任部門和責任人，建立完善的管理體系。例如，環(huán)境學院建立了一級、二級和三級安全責任書制度，明確學院、導師、課題組工作人員之間的義務和責任，確保實驗室負責人、消防巡查員、應急處理人的崗位責任清晰，形成一套完整的實驗室管理規(guī)范。這樣的管理機制有助于提高工作效率，降低因管理混亂而引發(fā)的潛在風險。[8]其次，加強日常巡查與維護。根據(jù)實驗室安全等級定期組織專業(yè)人員對實驗室進行巡查，發(fā)現(xiàn)隱患及時整改。例如，電氣設備是實驗室內常見的火災隱患源頭，而過載、短路等問題往往不容忽視。通過巡查，及時發(fā)現(xiàn)一個實驗室中電源插座過載使用問題，迅速進行整改，并對實驗室成員進行電氣使用安全培訓，提高了實驗室?guī)熒幕馂姆婪兑庾R。在日常維護中，還注重對防火設施的定期檢測和維修，確保每個滅火器定期接受專業(yè)機構的檢測和維修，保障在關鍵時刻能夠發(fā)揮最大作用。最后，加強日常培訓，提高實驗室成員的消防安全意識。無論實驗室成員的專業(yè)背景如何，都需要經過系統(tǒng)的消防安全培訓。學院規(guī)定，各實驗室負責人和安全員根據(jù)實驗室安全等級要參加相應次數(shù)的安全培訓。例如，A級實驗室的實驗室負責人(導師)每年要參加至少2次學校、學院組織的安全培訓，通過實驗室安全考試；安全員每年應參加至少6次學院組織的安全培訓，通過實驗室安全考試；