1《喜看稻菽千重浪-記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

1《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》

一、課題

《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》

二、年級(jí)：高一

三、教材分析

《喜看稻菽千重浪》選自部編版高中語文必修上冊(cè)的第二單元。本單元屬于“實(shí)用性閱讀與交流"任務(wù)群，本單元人文主題是勞動(dòng)精神。我認(rèn)為本文特點(diǎn)是求實(shí)、求新。求實(shí)是指本文采用新聞人物通訊文體，在日常生活中具有實(shí)用價(jià)值；求新是指本文弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，符合當(dāng)下時(shí)代精神。通過這篇文章的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生掌握人物通訊寫作的方法，提高人物通訊的寫作能力；理解勞動(dòng)精神并繼承弘揚(yáng)新時(shí)代的勞動(dòng)精神。

四、學(xué)情分析

學(xué)生課前已經(jīng)通過單篇精讀為主，串講為輔的方式學(xué)習(xí)了《品質(zhì)》和《說書人》，掌握了運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，能通過預(yù)習(xí)任務(wù)探究?jī)善≌f主題的共同指向。但他們不了解人物通訊事例典型、立場(chǎng)鮮明、表達(dá)方式豐富等特點(diǎn)，不會(huì)運(yùn)用寫作策略有效地進(jìn)行人物通訊寫作。因此在教學(xué)過程中，要將人物通訊與百度百科中的人物介紹進(jìn)行比較，探究人物通訊的文體特點(diǎn)；通過寫作再修改的方式，進(jìn)一步探討人物通訊稿的寫作路徑。

五、教學(xué)目標(biāo)

審美目標(biāo)：能探究《品質(zhì)》《說書人》主題的共同指向。

思維目標(biāo)：能掌握新聞人物通訊文體。

知識(shí)目標(biāo)：能運(yùn)用新聞人物通訊寫作策略，寫作人物通訊，使所學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)化。

文化目標(biāo)：能深入理解新時(shí)代勞動(dòng)精神的內(nèi)涵，繼承弘揚(yáng)工匠精神。

六、教學(xué)重難點(diǎn)：

能運(yùn)用新聞人物通訊進(jìn)行書面表達(dá)與交流。

在達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)的過程中存在以下難點(diǎn)：1.如何引導(dǎo)學(xué)生掌握人物通訊文體；2.如何幫助學(xué)生有效運(yùn)用人物通訊寫作策略進(jìn)行書面表達(dá)與交流。

七、教學(xué)方法與工具

誦讀法、體驗(yàn)法、探究法、討論法、多媒體展示法

八、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

傳承經(jīng)典，弘揚(yáng)精神是近年來社會(huì)普遍關(guān)注的話題。為了緊跟時(shí)代潮流，學(xué)校晨星報(bào)社開設(shè)的“經(jīng)典力量”專欄指定《品質(zhì)》《說書人》為經(jīng)典文本，向全校學(xué)生征稿人物通訊。但是從同學(xué)們交上來的征稿來看，很多同學(xué)把人物通訊寫的類似于百度百科的人物介紹，所以接下來我們來比較一下，人物通訊跟百度百科的人物介紹有什么區(qū)別。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)具體情境導(dǎo)入課堂，引發(fā)學(xué)生興趣；推動(dòng)課堂環(huán)節(jié)有序開展，為后續(xù)活動(dòng)做鋪墊。

（二）【活動(dòng)任務(wù)一】比較人物介紹，掌握通訊要點(diǎn)

請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文人物通訊《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》中的第二部分《創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和角度》與百度百科中對(duì)袁隆平的人物介紹，比較兩者有什么區(qū)別。

袁隆平，男，漢族，無黨派人士，江西省九江市人。1930年9月7日生于北京,中國(guó)雜交水稻育種專家，中國(guó)研究與發(fā)展雜交水稻的開創(chuàng)者，被譽(yù)為“世界雜交水稻之父"。

袁降平是雜交水稻研究領(lǐng)域的開創(chuàng)者和帶頭人，致力于雜交水稻技術(shù)的研究、應(yīng)用與推廣，發(fā)明“三系法”秈型雜交水稻，成功研究出“兩系法"雜交水稻，創(chuàng)建了超級(jí)雜交稻技術(shù)體系門。并提出并實(shí)施“種三產(chǎn)四豐產(chǎn)工程”，運(yùn)用超級(jí)雜交稻的技術(shù)成果，出版中、英文專著6部，發(fā)表論文60余篇。他1953年畢業(yè)于西南農(nóng)學(xué)院（現(xiàn)西南大學(xué)），1995年被選為中國(guó)工程院院士，1999年中國(guó)科學(xué)院北京天文臺(tái)施密特CCD小行星項(xiàng)目組發(fā)現(xiàn)的一顆小行星被命名為袁隆平星，2000年度獲得國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，2004年獲得沃爾夫農(nóng)業(yè)獎(jiǎng),2006年4月當(dāng)選美國(guó)國(guó)家科學(xué)院外籍院士，2010年獲得澳門科技大學(xué)榮譽(yù)博士學(xué)位，2018年當(dāng)選中國(guó)發(fā)明協(xié)會(huì)首屆會(huì)士。2018年9月8日，獲得“未來科學(xué)大獎(jiǎng)"生命科學(xué)獎(jiǎng)；2018年12月18日，黨中央、國(guó)務(wù)院授予袁隆平改革先鋒稱號(hào)，頒授改革先鋒獎(jiǎng)?wù)拢@評(píng)雜交水稻研究的開創(chuàng)者。2019年9月17日，國(guó)家主席習(xí)近平簽署主席令，授予袁降平“共和國(guó)勛章”。

——《百度百科》人物簡(jiǎn)介

明確：

人物通訊文體的要求：（1）內(nèi)容上選擇典型事例，突出人物品質(zhì)；（2）表達(dá)手法上運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等多種方法；（3）情感色彩明顯，立場(chǎng)明確。

設(shè)計(jì)意圖：以兩種文體的比較閱讀為學(xué)習(xí)支架，探討人物通訊的寫作要點(diǎn)，符合新課標(biāo)中的評(píng)價(jià)先行原則。

（三）【活動(dòng)任務(wù)二】根據(jù)要點(diǎn)診斷，修繕人物通訊

1.陸游曾說：“天下之事，聞?wù)卟蝗缫娬咧疄樵敚娬卟蝗缇诱咧疄楸M。"明確人物通訊寫作要點(diǎn)之后，請(qǐng)同學(xué)們嘗試著診斷課前寫作的人物通訊，并提出修改建議。

（1）預(yù)設(shè)學(xué)生寫作的出現(xiàn)的情況：

優(yōu)點(diǎn)：

①標(biāo)題概括準(zhǔn)確且新穎；

②手法多樣語句精彩；

③聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，提及工匠精神等時(shí)代精神……

不足：

①標(biāo)題選取不夠恰當(dāng)；

②選擇的事例過多；

③立場(chǎng)觀點(diǎn)不夠明確；

④語句銜接不夠流暢；

⑤語言表達(dá)不夠豐富；

⑥主題錯(cuò)誤等……

（2）方法指導(dǎo)：對(duì)于優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定，并建議其他同學(xué)借鑒學(xué)習(xí)。對(duì)于不足，引導(dǎo)學(xué)生回歸文本人物通訊《創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和角度》，針對(duì)具體問題在文本中尋找具體解決方法。如：

①關(guān)注標(biāo)題的句式和關(guān)鍵詞選??；

②選取突顯人物品質(zhì)的典型事例；

③適當(dāng)添加表達(dá)觀點(diǎn)的提示詞，突顯情感色彩；

④合理運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞，使語言表達(dá)流暢；

⑤合理補(bǔ)充細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)人物精神；

⑥以填寫表格的方式作為學(xué)習(xí)支架，明確主題。

2.陀思妥耶夫斯基曾經(jīng)說：“作家最大的本領(lǐng)就是善于刪改。誰善于和刪改自己有能力刪改自己的東西，他就前程遠(yuǎn)大?！闭?qǐng)同學(xué)們借鑒剛剛交流分享中的寶貴建議，修改自己的征稿。小組交流，推選出最優(yōu)作品進(jìn)行展示交流，并說明理由。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)人物通訊文體特征對(duì)課前寫作的作品進(jìn)行診斷，并回歸文本尋找解決途徑，探討人物通訊稿的寫作路徑。

（四）作業(yè)與評(píng)價(jià)

1.在剛剛的分享中，同學(xué)們普遍提到了“工匠精神"?；仡櫧?jīng)典，我們發(fā)現(xiàn)工匠精神是一種傳承延續(xù)而來的精神，那么新時(shí)代是否賦予了工匠精神新的內(nèi)涵呢？請(qǐng)同學(xué)們以字典、《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》、《什么是“新工匠”》為工具，結(jié)合自己的理解，用4個(gè)關(guān)鍵詞總結(jié)工匠精神的核心。

字典：指工匠對(duì)自己做的產(chǎn)品精雕細(xì)琢、精益求精，不斷追求完美和極致的精神理念。

《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》：工匠精神不僅指爐火純青的技術(shù)，還內(nèi)含發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛，臻于至善、超今冠古的追求，冰心一片、物我兩忘的境界，即格物致知、正心誠(chéng)意的生命哲學(xué)以及技進(jìn)乎道、超然達(dá)觀的人生信念。

《什么是“新工匠"》：從傳統(tǒng)出發(fā)，在當(dāng)代的審美和生活中重新尋找存在的價(jià)值。

明確：工匠精神核心關(guān)鍵詞參考——敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新。

2.參照你的標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)同學(xué)們觀察身邊的人，找一找新時(shí)代的工匠，為他/她寫一份人物通訊，向他/她致敬。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過梳理整合，深入理解工匠精神的時(shí)代意義，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)對(duì)優(yōu)秀文化的認(rèn)同和熱愛。通過寫作對(duì)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，提升學(xué)生書面表達(dá)的能力，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并參與當(dāng)代文化傳播與交流。

附：《什么是“新工匠”》

①家用菜刀有兩大品牌，張小泉和雙立人。

②張小泉?jiǎng)?chuàng)建于1663年，當(dāng)年用龍泉之鋼鑄造，六十六道工序，曾被列為貢品，1915年在巴拿馬萬國(guó)博覽會(huì)上得過銀獎(jiǎng)，還是唯一被評(píng)為國(guó)家馳名商標(biāo)的刀剪類商品，是名副其實(shí)的中國(guó)百年品牌；雙立人創(chuàng)建于1731年，它所在的索林根小城地處德國(guó)西部，是歐洲不銹鋼技術(shù)的發(fā)源地，也是1915年，雙立人在舊金山世界博覽會(huì)上獨(dú)攬四項(xiàng)大獎(jiǎng)，是如假包換的德國(guó)百年品牌。

③如今的張小泉亦步亦趨地走在先人開拓的路上，材料不變，工序不變，款式不變，視之為“百年傳承的工匠精神"；而雙立人則百般求變，不銹鋼技術(shù)不斷迭代，生產(chǎn)工藝全面創(chuàng)新，款式、門類更是層出不窮。

④在今天的商店里，張小泉菜刀的價(jià)格是雙立人菜刀的二十分之一，至于銷量和銷售區(qū)域，則差距可能更大。

⑤我們要找的“新工匠”，應(yīng)該是雙立人，而不是張小泉。中國(guó)不乏匠人，但卻缺乏“新工匠"。全國(guó)老字號(hào)品牌超過1.2萬個(gè)，攤開來，家家都有一個(gè)與傳承和工匠精神有關(guān)的“神話”，可是有的茍延殘喘，有的容光煥發(fā)，究之根源，正是有新舊之別。譬如張小泉和雙立人，它們?cè)诎倌昵澳芨髯葬绕穑家驗(yàn)樗鼈兊墓そ硨?duì)當(dāng)時(shí)的鍛鑄技術(shù)實(shí)現(xiàn)了突破，他們所生產(chǎn)的菜刀鋒利輕快、造型時(shí)尚，他們的風(fēng)格被固化為傳統(tǒng)而得以流傳。

⑥但是，時(shí)間會(huì)消磨一切的價(jià)值，隨著時(shí)代的演進(jìn)，技術(shù)被再次突破，審美被超越，甚至使用的場(chǎng)景也發(fā)生了根本性的變化，如果后世的匠人抱守古人而不思進(jìn)取，則傳統(tǒng)成為枷鎖，古人成為沉重的十字架。

⑦云南白藥由云南傷骨名醫(yī)曲煥章發(fā)明于1902年，被視為止血神藥，其配方、工藝列入國(guó)家絕密。早年的白藥，為粉末狀的小瓶封裝，一姓單傳，百年不變。也是從十多年前開始，這家企業(yè)在王明輝的