2024年秋一年級(jí)上冊2江南 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-1

2024年秋一年級(jí)上冊2江南公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)部編版語文一年級(jí)上冊《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材解讀】

這是一首采蓮歌，語言簡潔明快，意境優(yōu)美雋永，反映了采蓮時(shí)的光景和采蓮人歡樂的心情。詩歌主要通過對(duì)蓮葉和魚兒的描述，來表達(dá)人們采蓮時(shí)的愉快心情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“江、南"等九個(gè)生字和三點(diǎn)水、草字頭兩個(gè)偏旁。會(huì)寫“可”字。

2、正確朗讀課文，背誦課文。

3、結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、認(rèn)識(shí)“江、南"等九個(gè)生字和三點(diǎn)水、草字頭兩個(gè)偏旁。會(huì)寫“可”字。

2、正確朗讀課文，背誦課文。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過程】

一、讀詞入題，不知轉(zhuǎn)入此中來（集中識(shí)字）

1、導(dǎo)入“漢樂府"

（課前播放第二課歌曲《小小的船》，提前寫好課題）

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第二課《小小的船》，我們知道了，像這樣一行又一行，讀起來朗朗上口、富有韻律的文章就叫做詩。課前我們再次欣賞了這首優(yōu)美的現(xiàn)代詩歌，這節(jié)課，老師帶你學(xué)習(xí)一首古代人寫的詩歌。是什么時(shí)候?qū)懙哪兀渴窃跐h武帝時(shí)期。漢武帝設(shè)立了一個(gè)官署，叫做“樂府”，它的職責(zé)是采集民間歌謠或文人的詩來配樂，以備朝廷祭祀或者宴會(huì)時(shí)演奏之用。樂府搜集整理的詩歌，就叫做“樂府詩”，今天我們就來學(xué)習(xí)一首樂府詩，它的名字是——指課件（課題帶拼音）

2、認(rèn)識(shí)“江”“南"東”“西"北”“可"六個(gè)字，書寫“可”

(1)（指“江"）這個(gè)字，誰領(lǐng)著大家拼讀？江這個(gè)字，里面藏著我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新偏旁，三個(gè)點(diǎn)就像一泓泉水一樣，所以這個(gè)偏旁的名字就叫做三點(diǎn)水。你來說說它的名字——你來——一起說——猜一猜，三點(diǎn)水的字都和什么有關(guān)？

出示圖畫與漢字，(江、河、湖、海)它們都與水有關(guān)，所以都是三點(diǎn)水。

這個(gè)字，你有什么好辦法記住它嗎？（加一加，換一換）你能給江找個(gè)朋友嗎？

(2)(出示中國地圖)指示長江位置：同學(xué)們，看，地圖上這條紅色

的細(xì)帶，就是咱們國家最長的河流，她的名字叫——長江。讓我們一起親切地呼喚她——長江。

(指示地圖)這一部分，美麗又富饒，被人們稱為“魚米之鄉(xiāng)”，因?yàn)榈靥庨L江中下游以南的地方，所以這部分地區(qū)被稱作——江南。

(3)南，誰領(lǐng)著大家拼讀？（出示：東、西、北）這三個(gè)呢？誰來？

東南西北，都是我們生活中用來指示方位的詞。在生活中，我們隨處可見，你都認(rèn)識(shí)嗎？老師來考考你，這些都是咱們煙臺(tái)的街道名稱，認(rèn)識(shí)的小朋友請(qǐng)搶答——出示“南大街"“北馬路”“上夼西路"港城東大街”。

(4)借助生活中的圖片來幫助識(shí)字，是個(gè)很好的辦法。就用這個(gè)辦法，我們繼續(xù)識(shí)字。看這幅圖里（可口可樂圖），就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的一個(gè)生字，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（可）你來拼讀——一起拼讀——當(dāng)你允許別人做什么事的時(shí)候，你會(huì)說——可以；當(dāng)你看到毛茸茸的小狗時(shí)，你會(huì)說——可愛；當(dāng)你看到流浪貓沒有飯吃時(shí)，你會(huì)覺得它很——可憐；當(dāng)你看了一個(gè)恐怖的故事，你會(huì)覺得很——可怕。再來跟老師讀讀這些詞語——

（5）寫字

①“可"這個(gè)字不僅要求會(huì)認(rèn)，還要求會(huì)寫。這個(gè)字里，藏著一個(gè)今天我們要學(xué)習(xí)的新筆畫。它長得跟我們學(xué)過的彎鉤有點(diǎn)像，但并不彎，像豎一樣非常直，你能猜出它的名字嗎？（豎鉤）一起說說它的名字——

②我們一起來看，豎鉤在寫的時(shí)候豎要直，豎鉤擺放的位置在豎中線的右邊，鉤要尖。

③現(xiàn)在，就請(qǐng)你當(dāng)小老師，你還有要提醒大家注意的地方嗎。

④下面，請(qǐng)你伸出小手，跟著老師一起寫。（范寫：一橫直又長，口字放中央，豎鉤挺得直，“可”字就漂亮。）

⑤生書寫，師點(diǎn)評(píng)。

3、認(rèn)識(shí)“蓮"

（出示圖片）在江南啊，到處都種著美麗的蓮花，一到夏天，人們就會(huì)劃著小船去采摘蓮子。

你來拼讀——“蓮”這個(gè)字，你有什么好辦法記住它(草字頭加上“連")

你知道的可真多，那就請(qǐng)你這個(gè)小老師再帶著大家讀一讀這個(gè)偏旁的名字吧（草字頭）這些草字頭的字誰認(rèn)識(shí)？（花、草、菊、苗、芽）

我們發(fā)現(xiàn)帶草字頭的字一般都與植物有關(guān)，這幾個(gè)字你也認(rèn)識(shí)嗎？（芮、茵、菡）對(duì)，這是我們班小朋友的名字，這三個(gè)字都與植物有關(guān)，其中“菡”字還與我們今天學(xué)習(xí)的詩歌有關(guān)，“菡"就是蓮花的意思。一起來看（出示圖）出示圖片與詞語：蓮花、蓮葉、蓮子。指名認(rèn)讀。

4、認(rèn)識(shí)“采”

這么美的蓮花，吸引了采蓮姑娘撐著小船來采蓮。（出示采蓮圖）我們一起來看“采"這個(gè)字，這是“采”字的演變歷程，這是最早的甲骨文，金文，慢慢演變到我們現(xiàn)在的漢字，多神奇呀！我們一起來看甲骨文的“采"。下面這部分是果樹，上面這部分像一個(gè)小手，用小手摘果樹上的果子，就是“采”。你看，古代人多有智慧??！你們能給“采"字找個(gè)朋友嗎(引導(dǎo)組詞：采摘、采花、采蜜、采蓮。)

5、認(rèn)識(shí)“魚”

在這美麗的蓮花池里，不僅有粉嫩的蓮花和成熟的蓮子，還有自由自在游樂的魚兒。誰來拼讀？（提示整體認(rèn)讀音節(jié)）看看魚字的甲骨文，你有什么好辦法記住這個(gè)字嗎？

6、考察生字

（1）同學(xué)們，生字都學(xué)完了，這些詞語，你都會(huì)讀嗎？誰想當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀？開火車——

（2）如果只剩下生字，你也會(huì)讀嗎？先讀給你的同桌聽聽——開火車讀——

7、美讀課題

生字都已經(jīng)掌握了，相信這首詩也一定難不倒你。下面我們就一起讀讀課題，注意，要讀出江南的美好，江南的溫柔，江南的秀麗。聽老師讀（范讀），誰想來試試？

同學(xué)們讀得這么美，讓老師不禁產(chǎn)生了強(qiáng)烈的期待，江南究竟有多美呢？咱們接下來，就一起劃著小船，去看看吧。

二、讀通詩歌，萬丈高樓平地起

1、先聽老師讀，請(qǐng)你閉上眼睛，放松心情，盡情想象。一會(huì)兒老師請(qǐng)你說說，你仿佛看到了什么？（配樂朗讀作畫）

2、誰來說說，你仿佛看到了什么？

3.多美好的場景啊，下面就請(qǐng)你帶著這樣的感覺，自己讀讀詩歌。

注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出美感，開始吧。

4、誰想給大家讀讀？（指名讀）

三、美讀詩歌，景美魚樂人也歡

讀出景色之美：

1.你讀得可真美，老師的眼前，此時(shí)此刻就出現(xiàn)了一個(gè)畫面（荷葉圖），江南的蓮葉怎么樣，請(qǐng)你用“江南的蓮葉真()啊！"的句式說話。(提示：從蓮葉的顏色、樣子、大小、數(shù)量等說話。)

2、江南真是個(gè)好地方，你看那無邊的荷塘啊，蓮葉一大片一大片地連在一起，密密層層的，是多么茂盛、多么美麗，這就是“蓮葉何田田”。誰來夸夸這蓮葉(指導(dǎo)讀出夸贊的語氣)蓮葉可真多啊，你來夸夸它——蓮葉真綠啊，你來——蓮葉真茂盛啊，一起讀——

3、夏天到了，蓮葉一大片一大片地連在一起，碧綠碧綠的，多么美麗啊!這個(gè)時(shí)節(jié)，也正是采蓮的好時(shí)候啊——(出示詩句：江南可采蓮)一起讀——

4.茂盛又美麗的蓮葉吸引了采蓮的人們，他們撐著小船來到了荷塘，只見景色這樣美，蓮子這么多，人們的心情怎么樣？那就請(qǐng)你高興地讀一讀吧——你也高興嗎，請(qǐng)你也來高興地讀一讀——

(生讀：江南可采蓮，蓮葉何田田。)

5.粉嫩粉嫩的蓮花，碧綠碧綠的蓮葉，那不正是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅"么？江南的景色可真美?。　景遒N：風(fēng)景美】

讀出魚兒之樂：

1、詩中除了美麗的景色，還寫了什么？(魚兒們在蓮葉間歡快地游來游去)

2、哪幾句寫了魚兒歡快地游來游去(出示后面五句)

3、魚兒魚兒我問你，你的心情怎么樣？為什么？那就請(qǐng)你帶著這歡快的心情讀讀這一句吧——（出示：魚戲蓮葉間。）

(預(yù)設(shè)：整天做游戲，開心；在茂盛的荷葉下面捉迷藏，好玩兒；荷花有清香；景色很美；水很清涼；人們抓不到魚兒；可以吃蓮子……）

4、指名讀——魚兒魚兒我問你，你的方向是哪里（相機(jī)出示后四句，指生讀）

5.你們這些可愛的魚兒，在這個(gè)“美麗的荷塘”，(指示教室)游的方向都不一樣，但我知道，你們游得都一樣歡！那么，我們就“游"起來吧！我讀——魚戲蓮葉間，你們邊“游”邊讀，這整個(gè)“荷塘"都是你們的?。◣熒幼x1）

6.你們一會(huì)兒游到了這兒，一會(huì)兒又游到了那兒，說不清究竟是在哪邊。你們這樣游，累不累??？所以，后面四句，看似重復(fù)，其實(shí)一句也不能少，因?yàn)槊恳痪涠紝懗隽唆~兒的快樂?！景鍟呼~兒樂】下面，請(qǐng)春夏秋冬四個(gè)小隊(duì)的小朋友分別扮演東西南北四個(gè)方向的魚兒【貼魚】，老師讀第一句，我們拍著手，歡快地讀，準(zhǔn)備好了嗎？（師生接讀2）

讀出人兒之歡：

1.同學(xué)們，除了魚兒，還有誰也這么快樂為什么

2.是啊，這里的風(fēng)景這么美麗，魚兒是這么歡快，還有那么多的蓮子也成熟了，人們怎會(huì)不快樂啊【板書：人兒歡】歡樂的人們可能會(huì)又跳又唱，你想知道他們是怎樣載歌載舞的嗎？

3.小朋友們，我們還可以換一種方式。請(qǐng)和你的同桌合作，拍手背誦。

四、結(jié)束語

同學(xué)們，江南是個(gè)美麗的地方，古今中外，多人文人墨客留下了千