2024年秋一年級上冊7 z c s 公開課一等獎創(chuàng)新教案(2課時)

2024年秋一年級上冊7zcs公開課一等獎創(chuàng)新教案(2課時)【教學目標】

1.正確認讀聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，讀準音，認清形，能正確書寫聲母z、c、s。

2.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，正確認讀帶聲調(diào)的整體認讀音節(jié)。

3.借助拼音，認讀“字、詞語、句子"3個詞語，認識“字、詞、句、子”4個生字。

4.正確朗讀兒歌《過橋》。

【教學重難點】

1.聲母z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀；帶調(diào)整體認讀音節(jié)的認讀。（重點）

2.帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。（難點）

【教學準備】多媒體課件、音節(jié)卡片

【教學課時】2課時

第1課時

◆課時目標

正確認讀聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，讀準音，認清形，能正確書寫聲母z、c、s。

正確認讀帶調(diào)的整體認讀音節(jié)。

◆教學過程

一、復習引入，激發(fā)興趣

1.出示已學過的聲母。

師：同學們，我們已經(jīng)在拼音王國中認識了許多聲母寶寶，還記得它們是誰嗎？（出示已學過的聲母）今天，我們還要去一所森林學校，和那里的小動物們一起學習?？纯唇裉煊謱W習什么呢？

2.板書課題，齊讀課題。

二、創(chuàng)設情境，找出聲母

1.觀察情境圖，看圖說話。

（1）師：這是什么地方，動物們在干什么？（小動物正在森林學校里上課。狗熊老師身穿紫色衣服，手捧書本，用手指著黑板上的“z",正認真地教大家學字母呢！3只小刺猬很用心，一筆一畫照著樣子寫字母。蠶寶寶用吐出來的絲織了一個字母“s”。學習字母是多么有趣的事啊?。?/p>

（2）找找圖畫中藏著的聲母。

師：聲母寶寶就藏在森林學校，請你把它們找出來吧！(狗熊老師在黑板上寫的就是字母“z",小刺猬的樣子像c，蠶吐出的絲形狀像s。）

狗熊老師有話要說：同學們，在讀這是三個聲母時，我們的舌尖總是平平的，所以它們有個共同的名字，叫平舌音（板書）。

學習聲母z、c、s發(fā)音和形

1.認讀聲母z。

（1）出示拼音卡片z。

師：你能試著讀讀這個字母嗎？狗熊老師在寫字，所以我們把“寫字”的“字"讀成一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。再來看看圖片，狗熊老師穿著什么顏色的衣服？（狗熊老師穿著紫色的衣服）把“紫色”的“紫"讀成一聲，讀得輕一點、短一點也是聲母z的讀音。

教師范讀，強調(diào)發(fā)音。

發(fā)音指導：發(fā)音z時，舌尖向前平伸，頂住上齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。

（3）學生練讀，在小組中交流發(fā)音的體會。

（4）識記字母。你有什么好辦法記住z的音和形？（編口訣：寫字寫字zzz,像個“2”字zzz）

2.認讀聲母c。

（1）師：你們看，3只刺猬上課多認真?。∥覀儼选按题?的“刺”讀得輕一些、短一些就是c的讀音。

（2）教師領讀，學生跟讀。刺猬刺猬ccc。

（3）識記c的形。（編口訣：半個圓圈ccc。）

3.認讀聲母s。

（1）師：快來看，蠶兒吐絲了sss。誰來讀一讀？把“吐絲"的“絲”讀得輕短點就是聲母s的讀音。

（2）自由舉手讀、開火車讀，教師隨機正音。

（3）識記s的形。

師：你們真會學習?，F(xiàn)在，開動你的小腦筋，誰能用你的手指組合成ss像什么？（好像沒有寫完的8）我們編個口訣記一記。

蠶兒吐絲sss，半個“8"字sss。

4.鞏固練習。

（1）聯(lián)系生活，找找你身邊的z、c、s。

（2）手指操聯(lián)練習。

三、學習整體認讀音節(jié)zi、ci、si

1.出示整體認讀音節(jié)zi、ci、si。

（1）師：聲母z、c、s有個共同的韻母好朋友，它們常常形影不離，就是它—i。z、c、s只要見到i,就會緊緊抱在一起，舍不得分開，所以它們就變身成了三個整體認讀音節(jié)（板書），誰能試著喊出它們的名字？

（2）教師范讀，學生傾聽。

2.出示z-zi、c-ci、s-si，對比讀。提問：它們有什么不一樣？

（1）樣子不同。整體認讀音節(jié)zi、ci、si比聲母z、c、s多了一個韻母i。

（2）發(fā)音不同。聲母z、c、s發(fā)音輕短些，整體認讀音節(jié)zi、ci、si發(fā)音長而響亮些。

（3）教師強調(diào)。zi、ci、si是整體認讀音節(jié)，可以直接給漢字注音，不是z、c、s與韻母i相拼，所以不需要拼讀，要整體識記，直接讀出來。

（4）齊讀、開火車讀、同桌互讀。教師巡視，相機指導。

3.游戲“辨音練習”。狗熊老師要來考考小朋友：請你仔細聽，你聽到的是聲母還是整體認讀音節(jié)。

4.帶調(diào)的整體認讀音節(jié)練習。

（1）出示zǐ、cì、sī，指名朗讀。

師：你們能讀出這些帶上聲調(diào)的整體認讀音節(jié)嗎？如果給它找到漢字朋友就更好了。比如：zǐ，紫色的紫。誰來試一試？

（2）練讀四聲。

（3）發(fā)現(xiàn)i的變化。同學們觀察一下，標聲調(diào)后i發(fā)生了什么變化？

教師強調(diào)：標調(diào)時要去掉i上面的點。

（4）出示兒歌練讀音節(jié)。

師：現(xiàn)在，我們把整體認讀音節(jié)變成了一首兒歌，來讀一讀吧！

紫色樹，紫色花，紫花開了結(jié)紫瓜，紫瓜柄上長小刺，撕開紫瓜裝芝麻。

四、觀察位置，指導書寫

1.仔細觀察：說說z、c、s分別是幾筆寫成的，在四線格中分別住在什么位置。你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.指導書寫。

（1）z一筆寫成，占中格。書寫時要注意兩橫長度一樣。

（2）c一筆寫成，占中格。書寫時要注意上下頂格。

（3）s一筆寫成，占中格。書寫時要注意從右上起筆，先向左寫半圓，再向右寫半圓。

3.學生描紅、書寫。

4.展示學生的書寫，相機進行點評。

第2課時

◆課時目標

正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。

2.借助拼音，認讀“字、詞語、句子"3個詞語，認識“字、詞、句、子”4個生字。

3.正確朗讀兒歌《過橋》。

一、復習導入，引入新課

1.游戲環(huán)節(jié)“對對碰"。

教師隨機說聲母，學生說相應的整體認讀音節(jié)。

2.師：今天聲母z、c、s，要去參加森林聚會，它們又會交到哪些朋友呢？瞧，好多韻母寶寶，它們還帶上了帽子，把自己打扮得漂漂亮亮的呢?。ǔ鍪究ㄆ┠隳芙械某鏊鼈兊拿謫幔浚▽W生齊讀韻母）

二、學習拼讀

1.學習z、c、s的兩拼音節(jié)。

（1）出示音節(jié)zá、cā、sǎ。

①師：z、c、s看到這些韻母寶寶，可開心了，馬上和它們手拉手，組成了音節(jié)呢。

②學生自主練習，同桌互讀。

③出示圖片，聯(lián)系圖片中的動作進行拼讀。

（2）出示音節(jié)zé、zǔ、cè、cū、sè、sù。

①師：這6個帶聲調(diào)的兩拼音節(jié)，你有什么好的方法進行拼讀？（可以聯(lián)系熟悉的漢字、詞語進行拼讀。）

②聯(lián)系詞語。

zé責備選擇zǔ祖國組長

cè廁所測量cū粗細粗心

sè顏色色彩sù嚴肅告訴

③自由拼讀，同桌互相拼讀，指名拼讀并評議。

抽卡拼讀。一人扮演聲母，一人扮演韻母。拼在一起時，然后兩人一

起拼音節(jié)。

2.學習z、c、s的三拼音節(jié)。

（1）出示三拼音節(jié)suǒ。

①師：誰能當小老師，來讀一讀這個三拼音節(jié)？（指名讀，跟讀）

②教師強調(diào)三拼音節(jié)拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音練讀很順當。

③出示圖片，聯(lián)系具體事物進行拼讀。

（2）出示三拼音節(jié)zuó、cuō。

①自由拼讀，同桌互讀，齊讀。

②用音節(jié)說詞語或句子。zuó昨天cuō搓衣服

（3）鞏固練習。

①游戲：熱氣球。

②開火車讀音節(jié)。

三、借助拼音，認讀字詞

1.認識“字、詞、句、子”。

（1）根據(jù)拼音，自主識字。

師：同學們，認識這些字嗎？不認識沒關系，我們可以借助拼音認識這些字。

（2）教師帶讀，學生跟讀，指名讀。

2.學習“字"。

（1）師：你認識這個字嗎？你在哪里見過這個字？“學”是一個字。那本課的生字條里有幾個“字"。

（2）組詞：漢字寫字生字。

3.學習“詞”。

（1）師：除了“學生"這個“詞語”，“學"生”分別還能組成什么“詞

語"？

（2）出示詞語：學習、學校、上學，生字、出生、生氣（這些就不是一

個字，而是一個詞語了。）

（3）引導“詞”的發(fā)音：發(fā)音的時候要把舌頭伸平，不要卷起來。詞語、

字詞、生詞。

4.學習“句子"。

（1）師：你在哪一課見過“我是小學生”這個“句子"？你還能用“學生”說些什么“句子"？（她是一年級（3）班的學生。我是一年級的學生。）

（3）引導“句子”的發(fā)音：“子"在詞語“句子”中發(fā)輕聲。比如，桌子、椅子、房子等“子"都讀輕聲?！白印币部梢宰x三聲，用在“子女、子孫"等詞語里。

5.小結(jié)：字組成詞語，詞語連成句子。仿照寫一寫。

四、朗讀兒歌，鞏固拼音

1.出示兒歌《過橋》。

師：剛剛我們借助拼音認了字，學了詞語，還讀了句子。接下來，我們借助拼音去讀讀兒歌吧！

學生自主試讀兒歌。圈一圈，你會拼讀的音節(jié)和字。說一說，你讀懂了什么？（這首兒歌把數(shù)學題說成是一個非常有趣的游戲，學習真快樂。）

（2）師生共同質(zhì)疑。如：“了”的兩種讀音；“一”的不同調(diào)號等。

2.教師范讀兒歌，帶讀跟讀。