高中語(yǔ)文必修上冊(cè)反對(duì)黨八股 拿來(lái)主義 群文閱讀 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

高中語(yǔ)文必修上冊(cè)反對(duì)黨八股拿來(lái)主義群文閱讀公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

高中語(yǔ)文必修上冊(cè)反對(duì)黨八股拿來(lái)主義群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容：

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，梳理文章內(nèi)容，區(qū)分議論文的事實(shí)材料和觀點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者有針對(duì)性地闡發(fā)觀點(diǎn)的四種意識(shí)。

2、深入研讀教材，歸納《反對(duì)黨八股》和《拿來(lái)主義》兩篇文章論點(diǎn)與內(nèi)容，把握說(shuō)理的邏輯思路，學(xué)習(xí)用豐富的論證方法又條理地、有力地表達(dá)和闡發(fā)自己的觀點(diǎn)。

3、創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情境，完成微寫(xiě)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生思辨性思維能力。

（二）教學(xué)內(nèi)容分析：

本單元屬于“思辨性閱讀與表達(dá)"學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容，學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生掌握作者闡述觀點(diǎn)的方法和邏輯。學(xué)習(xí)表達(dá)和闡發(fā)自己的觀點(diǎn)的方法，培養(yǎng)多角度思考問(wèn)題的能力。教學(xué)中，通過(guò)豐富的閱讀材料和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、表達(dá)能力和批判性思維，注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確和邏輯的嚴(yán)密。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

1、結(jié)合寫(xiě)作背景，學(xué)習(xí)有針對(duì)性地表達(dá)觀點(diǎn)，梳理文本的事實(shí)材料和觀點(diǎn)語(yǔ)句，歸納概括文本中作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

2、閱讀課文，注意把握兩篇思辨類(lèi)文本中作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，尋找共同點(diǎn)理解作者思考問(wèn)題的角度，學(xué)習(xí)有針對(duì)性地表達(dá)觀點(diǎn)的方法。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

深入研讀兩篇文章，體會(huì)作者有針對(duì)性的闡發(fā)觀點(diǎn)的四種意識(shí)并進(jìn)行解析，感受思辨的力量，提高理性思維水平，把握說(shuō)理的邏輯思路，體驗(yàn)駁論中蘊(yùn)含的邏輯思維方式，提升學(xué)生論文的寫(xiě)作水平。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

（一）學(xué)情分析：

本單元的教學(xué)內(nèi)容包括《反對(duì)黨八股》和《拿來(lái)主義》兩篇文章，它們都是對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行批駁分析的議論文。高一學(xué)生未能全面把握駁論文的特點(diǎn)與方法，尤其是部分學(xué)生對(duì)議論文的結(jié)構(gòu)及論證過(guò)程缺少整體認(rèn)知，有部分同學(xué)寫(xiě)出來(lái)的議論文缺少中心論點(diǎn)，針對(duì)以上現(xiàn)狀，教學(xué)設(shè)計(jì)中引導(dǎo)學(xué)生理解議論文的事實(shí)材料和觀點(diǎn)語(yǔ)段，以及而這之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生思辨性思維，將這兩篇文章放在一起作為單元內(nèi)的群文閱讀，旨在讓學(xué)生對(duì)駁論有更加清晰的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的掌握，有助于學(xué)生邏輯思維的提升。

（二）教學(xué)資源：

1、課前視頻：

《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境?！?/p>

課前導(dǎo)入設(shè)計(jì)為和學(xué)生一起觀看《奇葩說(shuō)》辯論視頻，體現(xiàn)思辨性思維，目的創(chuàng)設(shè)出更生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)在真實(shí)輕松的氛圍中真正發(fā)生。

2、課前根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容制作PPT。

（三）教學(xué)方法：

1、自主學(xué)習(xí)釋疑，閱讀兩篇文章，梳理勾畫(huà)事實(shí)材料、觀點(diǎn)語(yǔ)句。

2、小組合作探究，與小組同學(xué)分享自己的標(biāo)記和批注內(nèi)容。如果存在不同的處理方式，進(jìn)行討論以達(dá)成

3、引導(dǎo)啟發(fā)法，根據(jù)教師所給示例，結(jié)合概念分析明確，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的梳理。

4、歸納總結(jié)法，結(jié)合學(xué)生的小組合作探究的結(jié)果，師生進(jìn)行總結(jié)和提煉，將每篇文章的中心思想和作者觀點(diǎn)概括出來(lái)。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入。

多媒體播放《奇葩說(shuō)》辯論視頻，激發(fā)同學(xué)們對(duì)辯論的興趣引出本節(jié)課題。

在二十世紀(jì)三四十年代中國(guó)社會(huì)劇烈變革之際，毛澤東同志的《反對(duì)黨八股》和魯迅先生的《拿來(lái)主義》成為了兩篇論辯大作。這兩篇經(jīng)典作品經(jīng)過(guò)百年的歷史洗禮，至今仍然是思辨與雄辯的典范。讓我們一同學(xué)習(xí)這兩篇文章中的思辨智慧。

（二）授課。

【活動(dòng)一】區(qū)分議論文中事實(shí)材料與觀點(diǎn)。

1、了解事實(shí)與觀點(diǎn)定義。

（1）提問(wèn)：學(xué)生用自己的話概括什么是事實(shí)，什么是觀點(diǎn)。

（2）教師舉例，學(xué)生判斷材料A、B哪個(gè)是事實(shí)，哪個(gè)是觀點(diǎn)。

A:地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)。

二十世紀(jì)六十年代，在美國(guó)本土生活的黑人的待遇：公交車(chē)上黑人百人分開(kāi)坐。

B：世界是由女?huà)z創(chuàng)造的。

人人生而平等。

（3）教師明確：事實(shí)、觀點(diǎn)概念。

事實(shí)：事實(shí)記錄客觀存在，事實(shí)是從自然收集而來(lái)，事實(shí)代表了客觀，大量事實(shí)來(lái)自他人的收集和記錄，分直接事實(shí)和間接事實(shí)。

觀點(diǎn)：主觀判斷，來(lái)源頭腦，通過(guò)學(xué)習(xí)、比較、判斷質(zhì)疑等思維方法，可在討論思辨中形成。

2、梳理標(biāo)記文本事實(shí)與觀點(diǎn)。

（1）自主閱讀。

根據(jù)老師給出的示例，學(xué)生自主完成課文剩余部分的閱讀。

示例:《反對(duì)黨八股》第2段。

事實(shí)材料：

1.我們有些同志歡喜寫(xiě)長(zhǎng)文章，但是沒(méi)有什么內(nèi)容，真是“懶婆娘的裹腳，又長(zhǎng)又臭"。

2、要是我們的老爺寫(xiě)起來(lái)，那就不得了，起碼得有幾萬(wàn)字。

3、有些同志在前方也喜歡寫(xiě)長(zhǎng)報(bào)告。他們辛辛苦苦地寫(xiě)了，送來(lái)了……

好觀點(diǎn)語(yǔ)句:

1、黨八股的第一條罪狀是:空話連篇言之無(wú)物。

2、現(xiàn)在是在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我們應(yīng)該研究一下文章怎樣寫(xiě)得短些，寫(xiě)得精粹些。

3、長(zhǎng)而空不好，短而空就好嗎也不好。

示例:《拿來(lái)主義》第1段。

事實(shí)材料：

1、中國(guó)一向是所謂“閉關(guān)主義”，自己不去，別人也不許來(lái)，自從給槍炮打破了大門(mén)之后，又碰了一串釘子，到現(xiàn)在，成了什么都是“送去主義"了。

2、單是學(xué)藝上的東西，近來(lái)就先送一批古董到巴黎去展覽……。

觀點(diǎn)語(yǔ)句：

總之，活人代替了古董，我敢說(shuō)，也可以算得顯出一點(diǎn)進(jìn)步了。

（2）學(xué)生分組展示剩余文本的內(nèi)容，不同之處大家可以展開(kāi)討論。

教師明確：觀點(diǎn)和論點(diǎn)的區(qū)別。

3、歸納文章論點(diǎn)和內(nèi)容。

通過(guò)以上內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生梳理概括兩篇文章的中心論點(diǎn)和主要內(nèi)容。

PPT展示：

《反對(duì)黨八股》《拿來(lái)主義》

中心論點(diǎn)主要內(nèi)容中心論點(diǎn)主要內(nèi)容

必須拋棄黨八股，采取生動(dòng)活潑、新鮮有趣的馬克思列寧主義文風(fēng)。文章深刻揭露了黨八股的罪狀和它對(duì)革命工作的危害，論述了馬列主義文風(fēng)的基本內(nèi)涵，闡明了拋棄黨八股，樹(shù)立馬列主義文風(fēng)的重大意義。要運(yùn)用腦髓，（有思考）放出眼光，（有鑒別）自己來(lái)拿。（有選擇）文章既反對(duì)無(wú)原則地全盤(pán)西化的主張，也反對(duì)盲目排斥和拒絕接受外來(lái)文化的傾向，主張“要運(yùn)用腦髓，放出眼光，自己來(lái)拿”，即“拿來(lái)主義"。

【活動(dòng)二】探究文本論述的針對(duì)性特點(diǎn)。

1、合作探究，引導(dǎo)學(xué)生探究文本論述針對(duì)性的四種意識(shí)，并對(duì)其進(jìn)行具體解釋。

時(shí)間毛澤東:1942年2月8日魯迅:1934年6月4日現(xiàn)實(shí)意識(shí)毛：延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)。魯:半殖民地半封建社會(huì)的淪喪。

觀點(diǎn)毛:反對(duì)黨八股，提倡馬列主義文風(fēng)。魯:反對(duì)送去主義，提倡拿來(lái)主義。問(wèn)題意識(shí)毛:每一條罪狀都是先駁后立，給出解決的辦法。魯:通篇先駁后立，篇幅相當(dāng)。

文體毛:演講。魯:雜文。讀者意識(shí)毛:演講，口語(yǔ)化，通俗化。魯:報(bào)紙上發(fā)表，幽默風(fēng)趣，比喻、類(lèi)比等手法。

對(duì)象毛:延安工農(nóng)干部。魯:清醒的青年。

目的毛：幫助同志進(jìn)步。魯:看清事件本質(zhì)。

語(yǔ)言毛:通俗，簡(jiǎn)潔生動(dòng)。:幽默形象，諷刺。語(yǔ)言意識(shí)毛:概括簡(jiǎn)介，句式工整。魯:諷刺意味強(qiáng)烈。

2、教師明確：議論文寫(xiě)作中四個(gè)意識(shí)的重要性。

（1）現(xiàn)實(shí)意識(shí)。關(guān)注創(chuàng)作背景，文章背后的時(shí)代意義和價(jià)值導(dǎo)向。

（2）問(wèn)題意識(shí)。提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題的邏輯順序，透過(guò)現(xiàn)象看清本質(zhì)。

（3）讀者意識(shí)。必須照顧到讀者的文化層次。

（4）語(yǔ)言意識(shí)。通過(guò)語(yǔ)言有效的論證觀點(diǎn)。

【活動(dòng)三】實(shí)戰(zhàn)演練微寫(xiě)作。

古語(yǔ)說(shuō)，“槍打出頭鳥(niǎo)”，“木秀于林，風(fēng)必摧之"。老子《道德經(jīng)》有言：“一曰慈，二曰儉，三曰不敢為天下先?！钡腥苏f(shuō)，當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，這種思想似乎已經(jīng)不合時(shí)宜了。

請(qǐng)以“不做出頭鳥(niǎo)”為話題

1、分析這段材料論述針對(duì)性的四個(gè)意識(shí)。

2、模仿《拿來(lái)主義，》寫(xiě)一段駁斥文字，要求有事實(shí)材料、有觀點(diǎn)語(yǔ)句。

（三）課堂小結(jié)：

本節(jié)課通過(guò)對(duì)兩篇文章事實(shí)材料和觀點(diǎn)語(yǔ)句的梳理，引導(dǎo)學(xué)生概括歸納文章的中心論點(diǎn)及主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上在深入研讀文本，探究文章有針對(duì)性的表達(dá)觀點(diǎn)四種思維意識(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情境，提升學(xué)生在議論文寫(xiě)作方面有針對(duì)性的論述，進(jìn)一步提升同學(xué)們思考問(wèn)題的能力。

六、教學(xué)反思：

高一學(xué)生缺少思辨性思維，學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生邏輯思維能力需要培養(yǎng)，對(duì)議論文的閱讀、寫(xiě)作方面的能力需要提升，針對(duì)這樣的學(xué)情，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中我就在思考怎樣通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生在議論文的閱讀和寫(xiě)作方面有收獲，所以設(shè)計(jì)的時(shí)候從概念入手，引導(dǎo)學(xué)生逐段分析文章中的事實(shí)材料和觀點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)概念的區(qū)分，同學(xué)們能夠正