六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-分?jǐn)?shù)除以整數(shù) 人教版

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)除以整數(shù)人教版我今天要為大家?guī)?lái)的是六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案中的一個(gè)重要部分——分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。一、教學(xué)內(nèi)容我們今天要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，主要涉及到教材第八單元的第35節(jié)內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要講述了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的基本概念、計(jì)算法則以及實(shí)際應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的基本概念，了解計(jì)算法則，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)在于分?jǐn)?shù)與整數(shù)相除的計(jì)算法則的理解和應(yīng)用，重點(diǎn)則是學(xué)生們能夠通過(guò)實(shí)際例題來(lái)掌握這一概念。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了幫助學(xué)生們更好地理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的概念，我準(zhǔn)備了一些的教具和學(xué)具，包括黑板、粉筆、PPT以及一些實(shí)際的物品如蘋(píng)果、糖果等。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：我拿出一個(gè)蘋(píng)果，問(wèn)學(xué)生們?nèi)绻野堰@個(gè)蘋(píng)果平均分成3份，每份是多少？學(xué)生們可以很容易地回答出是1/3。2.講解概念：接著我引入了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的概念，通過(guò)具體的例題3/4÷2，我講解了計(jì)算法則。3.例題講解：我通過(guò)PPT展示了一些分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的例題，如5/6÷3、7/8÷4等，并詳細(xì)講解了每一步的計(jì)算方法。4.隨堂練習(xí)：我給了學(xué)生們一些練習(xí)題，讓他們自己在紙上完成，并適時(shí)給予指導(dǎo)和解答。5.實(shí)際應(yīng)用：我通過(guò)一些實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物時(shí)如何計(jì)算折扣，來(lái)讓學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。六、板書(shū)設(shè)計(jì)我在黑板上設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)潔的板書(shū)，列出了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則，以及一些關(guān)鍵的步驟和公式。七、作業(yè)設(shè)計(jì)我布置了一些分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的練習(xí)題，希望學(xué)生們能夠在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。題目如下：答案：1/5、1/4、7/32。八、課后反思及拓展延伸通過(guò)今天的教學(xué)，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的概念有了更深入的理解，但在實(shí)際應(yīng)用上還需要加強(qiáng)練習(xí)。下一步，我會(huì)通過(guò)更多的實(shí)際問(wèn)題來(lái)提高他們的應(yīng)用能力。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)谡n后多做一些相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)的確定在確定教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，我選擇了分?jǐn)?shù)與整數(shù)相除的計(jì)算法則的理解和應(yīng)用。這是因?yàn)?，這一部分內(nèi)容不僅涉及到分?jǐn)?shù)、整數(shù)兩個(gè)概念的結(jié)合，還涉及到了除法運(yùn)算的轉(zhuǎn)化。學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)于除法的接觸較多，但是分?jǐn)?shù)與整數(shù)的除法運(yùn)算卻較為復(fù)雜，因此，理解并掌握這一部分的內(nèi)容存在一定的困難。二、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上，我采用了循序漸進(jìn)的方式。我通過(guò)一個(gè)實(shí)際的蘋(píng)果分切的例子，讓學(xué)生們直觀地理解了分?jǐn)?shù)的概念。然后，我再引入分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的概念，并通過(guò)對(duì)具體例題的講解，讓學(xué)生們理解和掌握計(jì)算法則。這樣的設(shè)計(jì)，使得學(xué)生們能夠由淺入深地理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的概念。三、例題講解的深入程度在例題講解上，我力求深入淺出。我不僅講解了例題的計(jì)算過(guò)程，還講解了每一步計(jì)算的背后的邏輯和原理。例如，在講解3/4÷2這個(gè)例題時(shí)，我不僅告訴學(xué)生們答案是3/8，還解釋了為什么是3/8，是因?yàn)?/4除以2等于3/8。這樣的講解，使得學(xué)生們能夠更好地理解和記憶分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。四、板書(shū)設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔性在板書(shū)設(shè)計(jì)上，我追求簡(jiǎn)潔明了。我只在黑板上列出了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則，以及一些關(guān)鍵的步驟和公式。這樣的設(shè)計(jì)，使得學(xué)生們能夠一目了然地看到分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算過(guò)程和關(guān)鍵點(diǎn)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)用性在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我選擇了與學(xué)生們生活息息相關(guān)的問(wèn)題。這樣的設(shè)計(jì)，一方面能夠讓學(xué)生們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解；另一方面，也能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)?？偟膩?lái)說(shuō)，我在設(shè)計(jì)這一課的教學(xué)時(shí)，以學(xué)生們的實(shí)際需求和理解程度為出發(fā)點(diǎn)，力求通過(guò)生動(dòng)、直觀的教學(xué)方法，讓學(xué)生們理解和掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的概念。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)在語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)上，我力求生動(dòng)、有趣。我認(rèn)為，語(yǔ)調(diào)的變化和抑揚(yáng)頓挫，可以吸引學(xué)生的注意力，使他們對(duì)課堂內(nèi)容保持興趣。例如，在講解例題時(shí)，我會(huì)在關(guān)鍵步驟處提高語(yǔ)調(diào)，引起學(xué)生的注意。在時(shí)間分配上，我注重把握節(jié)奏。我認(rèn)為，課堂時(shí)間應(yīng)該合理分配，既不能讓學(xué)生覺(jué)得課程內(nèi)容過(guò)于緊湊，產(chǎn)生壓力，也不能讓學(xué)生覺(jué)得課程內(nèi)容過(guò)于寬松，產(chǎn)生無(wú)聊感。因此，我在設(shè)計(jì)課堂時(shí)，會(huì)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和理解程度，適時(shí)調(diào)整講解的時(shí)間。再次，在課堂提問(wèn)上，我注重啟發(fā)學(xué)生思考。我認(rèn)為，課堂提問(wèn)是引導(dǎo)學(xué)生思考、鞏固知識(shí)的重要手段。因此，我會(huì)針對(duì)課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。例如，在講解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則時(shí)，我會(huì)提問(wèn)：“你們認(rèn)為，分?jǐn)?shù)除以整數(shù)和整數(shù)除以整數(shù)有什么不同？”在情景導(dǎo)入上，我注重聯(lián)系生活實(shí)際。我認(rèn)為，通過(guò)生活實(shí)際的例子，可以讓學(xué)生更直觀地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。因此，我會(huì)在課堂開(kāi)始時(shí)，用一些生活實(shí)際的例子，導(dǎo)入課程內(nèi)容。例如，在講解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)時(shí)，我會(huì)用分蘋(píng)果的例子，引入分?jǐn)?shù)的概念。在教案反思上，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和理解程度，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法和內(nèi)容。我認(rèn)為，只有不斷反思和改進(jìn)，才能使教學(xué)更加符合學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果?？偟膩?lái)說(shuō)，我在教學(xué)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)時(shí)，運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和小竅門(mén)，如生動(dòng)有趣的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)、合理的時(shí)間分配、啟發(fā)思考的課堂提問(wèn)、聯(lián)系實(shí)際的情景導(dǎo)入等。同時(shí)，我也注重教案的反思和改進(jìn)。這些教學(xué)方法和技巧，使我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。課后提升1.2/5÷22.3/4÷33.7/8÷4答案：1.1/52.1/43.7/32題目2：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是寬的3/4，如果長(zhǎng)方形的寬是4厘米，那么長(zhǎng)是多少厘米？答案：長(zhǎng)=寬×(3/4)=4厘米×(3/4)=3厘米題目3：一個(gè)班級(jí)有40名學(xué)生，其中3/4的學(xué)生參加了數(shù)學(xué)競(jìng)賽。參加了數(shù)學(xué)競(jìng)賽的學(xué)生有多少人？答案：參加了數(shù)學(xué)競(jìng)賽的學(xué)生=總?cè)藬?shù)×(3/4)=40×(3/4)=30人題目4：小華有一些糖果，他先把糖果平均分成4份，每份是總數(shù)的1/4。然后他又把其中3份糖果平均分成3份，每份是總數(shù)的1/12。請(qǐng)問(wèn)小華最初有多少顆糖果？答案：設(shè)小華最初的糖果數(shù)為x顆。根據(jù)題意，第一次分糖果后，每份是x/4顆。第二次分糖果后，每份