《有余數(shù)的除法》（教案）-二年級下冊數(shù)學(xué)西師大版

《有余數(shù)的除法》（教案）二年級下冊數(shù)學(xué)西師大版教案：《有余數(shù)的除法》一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于二年級下冊數(shù)學(xué)西師大版教材，主要涵蓋第頁至第88頁的“有余數(shù)的除法”部分。具體內(nèi)容包括：有余數(shù)的除法的概念、計算方法，以及應(yīng)用實例。二、教學(xué)目標通過本節(jié)課的學(xué)習，使學(xué)生掌握有余數(shù)的除法的概念和計算方法，能夠正確地進行有余數(shù)的除法運算，并能夠應(yīng)用于實際問題中。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點：理解有余數(shù)的除法的概念，掌握計算方法。教學(xué)重點：能夠正確地進行有余數(shù)的除法運算，并應(yīng)用于實際問題中。四、教具與學(xué)具準備教具：黑板、粉筆、課件。學(xué)具：練習本、筆、算盤（可選）。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入通過一個實際問題引出有余數(shù)的除法，例如：“小明有13個蘋果，他想把它們平均分給他的5個朋友，每個朋友能分到幾個蘋果，還剩幾個蘋果？”2.講解概念解釋有余數(shù)的除法的概念，即當被除數(shù)不能被除數(shù)整除時，產(chǎn)生的余數(shù)和除法運算。3.計算方法講解講解有余數(shù)的除法的計算方法，即先進行整除運算，得到商，然后用被除數(shù)減去商乘以除數(shù)，得到余數(shù)。4.例題講解通過具體的例題進行講解，例如：“13除以5，商是多少，余數(shù)是多少？”引導(dǎo)學(xué)生一起計算，解釋計算過程。5.隨堂練習給出一些練習題，讓學(xué)生獨立進行計算，并及時給予指導(dǎo)和解答。6.應(yīng)用實例通過一些實際問題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行解答，例如：“一個長方形的長是11厘米，寬是3厘米，求它的面積?！绷?、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：有余數(shù)的除法：被除數(shù)÷除數(shù)=商余數(shù)七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：17÷418÷519÷6答案：17÷4=4118÷5=3319÷6=31八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際問題引入，讓學(xué)生掌握有余數(shù)的除法的概念和計算方法，并進行相應(yīng)的練習。通過例題講解和隨堂練習，學(xué)生能夠正確地進行有余數(shù)的除法運算，并應(yīng)用于實際問題中。但是在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解余數(shù)的含義，避免學(xué)生在計算過程中出現(xiàn)錯誤。拓展延伸：可以讓學(xué)生進一步探索有余數(shù)的除法的性質(zhì)，例如：當被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或縮小相同的倍數(shù)時，商和余數(shù)的變化規(guī)律。重點和難點解析一、有余數(shù)的除法概念的理解對于二年級的學(xué)生來說，理解有余數(shù)的除法概念可能存在一定的困難。因此，我在教學(xué)中采用了實踐情景引入的方式，通過一個實際問題“小明有13個蘋果，他想把它們平均分給他的5個朋友，每個朋友能分到幾個蘋果，還剩幾個蘋果？”來引導(dǎo)學(xué)生思考和理解有余數(shù)的除法。這樣的引入方式能夠讓學(xué)生直觀地感受到有余數(shù)的除法的情景，從而更好地理解有余數(shù)的除法的概念。二、計算方法的掌握掌握有余數(shù)的除法的計算方法是本節(jié)課的重要內(nèi)容。我在講解計算方法時，采用了步驟分解的方式。我解釋了整除運算的概念，讓學(xué)生明白整除是指被除數(shù)能夠被除數(shù)整除的情況。然后，我介紹了有余數(shù)的除法的計算方法，即先進行整除運算，得到商，然后用被除數(shù)減去商乘以除數(shù)，得到余數(shù)。在講解過程中，我還結(jié)合具體的例題進行演示，讓學(xué)生跟隨我的步驟一起計算，并及時給予指導(dǎo)和解答。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地理解和掌握有余數(shù)的除法的計算方法。三、將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題中將有余數(shù)的除法應(yīng)用于實際問題中是本節(jié)課的重要目標。我在教學(xué)中給出了一個長方形的長是11厘米，寬是3厘米，求它的面積的實際問題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行解答。這樣的實際問題能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，增強學(xué)生的學(xué)習興趣和動力。在學(xué)生解答過程中，我及時給予指導(dǎo)和解答，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)生的解題能力。對于有余數(shù)的除法的學(xué)習，理解概念、掌握計算方法以及應(yīng)用于實際問題中是我認為需要特別關(guān)注的重點和難點。通過實踐情景引入、步驟分解講解、應(yīng)用實例等方式，我能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握有余數(shù)的除法，并提高他們的解題能力。在教學(xué)過程中，我也會不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解《有余數(shù)的除法》這節(jié)課時，我采取了一些特別的教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習效果。我注重語言語調(diào)的運用。在講解概念和計算方法時，我盡量使用簡潔明了的語言，并注意語調(diào)的抑揚頓挫，以吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習興趣。我合理分配了時間。在講解概念和計算方法時，我給予了足夠的時間，讓學(xué)生充分理解和掌握。在練習環(huán)節(jié)，我也給予了足夠的時間，讓學(xué)生獨立思考和解答，并及時給予指導(dǎo)和解答。我積極鼓勵課堂提問。在講解過程中，我鼓勵學(xué)生提出問題，并給予及時的回答和解釋。同時，我也引導(dǎo)學(xué)生相互交流和討論，促進學(xué)生之間的互動和學(xué)習。在情景導(dǎo)入方面，我通過一個實際問題“小明有13個蘋果，他想把它們平均分給他的5個朋友，每個朋友能分到幾個蘋果，還剩幾個蘋果？”來引導(dǎo)學(xué)生思考和理解有余數(shù)的除法。這樣的情景導(dǎo)入能夠讓學(xué)生直觀地感受到有余數(shù)的除法的情景，從而更好地理解有余數(shù)的除法的概念。在教案反思方面，我認為本節(jié)課的教學(xué)效果整體較好。學(xué)生對有余數(shù)的除法的概念和計算方法有一定的理解，并能應(yīng)用于實際問題中。然而，我也注意到部分學(xué)生在計算過程中容易出現(xiàn)錯誤，需要在今后的教學(xué)中加強練習和指導(dǎo)。我也可以嘗試更多的教學(xué)方法和活動，以進一步提高學(xué)生的學(xué)習興趣和動力。我在本節(jié)課中運用了一些特別的教學(xué)技巧和竅門，包括語言語調(diào)的運用、時間分配、課堂提問和情景導(dǎo)入等。這些技巧和竅門有助于提高學(xué)生的學(xué)習效果。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。課后提升1.小明有20個橘子，他想把它們平均分給他的4個朋友，每個朋友能分到幾個橘子，還剩幾個橘子？答案：20÷4=50每個朋友能分到5個橘子，沒有剩余。2.小紅有32個糖果，她想把這些糖果平均分給她的8個朋友，每個朋友能分到幾個糖果，還剩幾個糖果？答案：32÷8=40每個朋友能分到4個糖果，沒有剩余。3.一個長方形的長是18厘米，寬是6厘米，求它的面積。答案：面積=長×寬=18厘米×6厘米=108平方厘米4.一個正方形的邊長是9厘米，求它的面積。答案：面積=邊長×邊長=9厘米×9厘米=81平方厘米5.小剛有45個練習本，他想把這些練習本平均分給他的9個朋友，每個朋友能分到幾個練習本，還剩幾個練習本？答案：45÷9=50每個朋友